部编版五年级上册语文第11课《牛郎织女（二）》教学课件

部编版五年级上册语文第11课《牛郎织女（二）》教学课件

牛郎织女（二） 11 五 年级上册 俭 皇 我会认 jiǎn 偎 衰 huánɡ wēi shuāi 泰 tài 珊 瑚 shān 礁 筐 hú jiāo kuānɡ 拗 niù 词语对对碰 近义词 节俭 — 节约 美满 — 圆满 衰老 — 苍老 败坏 — 破坏 惩罚 — 惩治 察访 — 访查 富丽堂皇 — 金碧辉煌 日久天长 — 久而久之 反义词 勤劳 — 懒惰 节俭 — 浪费 尤其 — 一般 衰老 — 少壮 败坏 — 维护 惩罚 — 奖励 日久天长 — 一朝一夕 怒气冲冲 — 喜气洋洋 上 节课我们知道 牛郎织女 结为 夫妻了，他们 会一直 幸福地生活下去 吗 ？我们继续来学习课文吧 ！ 妙解课文 第 一部分（第 1 自然段）：写牛郎和织女辛勤劳动，过上 了 ________ 的 生活 。 幸福美满 从此 牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事 。 男耕女织 ，其乐融融 ，结合 时代背景可知， 这是 人们理想中的生活状态，也 与后来的故事发展 形成强烈的对比 。 天上 虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢 。 织女 是一个不贪恋钱财的人。 排比 句 ，表明织女对人间的生活很满意。 她喜欢 她喜欢 她喜欢 她喜欢 两 个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她 。 为后文王母娘娘 来抓织女埋下伏笔。 发愁 第二 部分（第 2 自然段）： 写 ________ 去世 了，并留下了自己 的 ______ 。 老牛 皮 一天 ，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了 …… 我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮 …… ”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上 。 老牛的话为 下文埋下伏笔 。 语言描写 神态描写 第三 部分（第 3 ～ 5 自然段）： 写 ______ 被 王母娘娘抓走 ， ______ 带 着孩子去追赶，王母娘娘用玉簪划出了一 条 ______ 将 他们隔开 。 织女 牛郎 天河 再说 天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海心中的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚 。 王母娘娘 对 织女充满了愤怒。 王母娘娘发誓抓回织女 恨织女 王母娘娘 派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻 。 一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走 。 王母娘娘抓走织女 织女 的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！ ” 王母娘娘：粗暴 、狠毒。 狠狠一推 怒气冲冲 ：形容愤怒激动的样子。 牛郎 跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来 。 可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑 。 赶紧披上牛皮 牛郎追织女 照应前文 一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去 。 牛郎 和织女被天河 隔断 第四 部分（第 6 ～ 8 自然段）：写牛郎和织女隔河相望，但经过他们不屈不挠的抗争，终于能在 每年农历 _____________ 相会。 七月初七 从此以后 ，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星 。 牛郎 与织女隔河相望 牵牛星和织女星 织女 受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面 。 织女 与王母娘娘作斗争，终于获得每年一次相聚的机会。 拗不过 ：无法改变（别人的坚决的意见）。 每年 的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了 。 反衬 出王母娘娘的无情。 喜鹊搭桥 还有 人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢 。 人们 在葡萄架下听牛郎织女说话，表达 了对 牛郎、织女的同情和美好祝愿 。 1. 结合 上一篇课文，说说 《 牛郎织女 》 的主要故事情节。 古时候 ，有个叫牛郎的少年从小与老牛为伴。长大后，他在老牛的帮助下，认识了美丽善良的织女，并与她结为夫妻。他们男耕女织，过上了美满幸福的生活。可没过多久，他们被王母娘娘无情拆散，只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星。 思考探究 2. 故事的结局牛郎和织女 为什么 还是没能 在一起？ 因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民斗不过专制的黑暗势力 。 美好幸福的生活在那个年代想要实现很难，更多时候 只 是存在人们心底的一种美好的愿望。 3 . 文中 为什么要设计王母 娘娘 这个人物？ 王母娘娘代表 黑暗势力， 是 封建社会 专制力量的代表 ， 以此来反映牛郎 织女的勇敢， 追求幸福生活的艰难与不易。 4. 读 完这篇民间故事，说说你对故事中的各个人物的认识和评价。 牛郎： _____________________________________________ 织女： _____________________________________________ 王母娘娘： _________________________________________ 善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福 美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗争精神 心狠手辣，残暴专制 5. 文 中的主人公代表了我国古代社会不同的人物形象。牛郎代表（ ）， 织女代表（ ）， 王母娘娘代表（ ） 。 A . 封建保守 势力 B. 我国古代社会中吃苦耐劳的 男性 C. 我国古代社会中贤惠淑德的女性 B C A 层次梳理 图解课文 本 课讲述了牛郎和织女婚后相亲相爱、诀别老牛、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好、自由生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨。 概括主题 与牛郎织女有关的节日 —— 七夕 七夕节，又名乞巧节，发源于中国，是传统民间重要的节日之一。也是东亚各国的传统节日，在农历七月初七庆祝，来自于牛郎与织女的传说。七夕节这一天，中国少女主要活动有穿针乞巧、喜蛛应巧、投针验巧、种生求子、拜织女、拜魁星 、贺牛生日。 拓展提升 结束语： 牛郎勤劳朴实，织女美丽善良，他们为追求幸福生活而不屈不挠的精神深深感动着我们。追求美好幸福也是我们的愿望，希望我们都能像牛郎织女一样，为了实现美好的愿望而努力奋斗。 再 见