四年级下语文一课一练人教部编版一课一练-19《我们家的男子汉》同步练习题(含答案)

四年级下语文一课一练人教部编版一课一练-19《我们家的男子汉》同步练习题(含答案)

19 我们家的男子汉 一、给下列加粗的字注音。 爽气（ ） 风靡（ ） 拌嘴（ ） 求援（ ） 冤案（ ） 沮丧（ ） 恍惚（ ） 倔强（ ） 无聊（ ） 嘹亮（ ） 不堪设想（ ） 二、辨字组词。 姆（ ） 拇（ ） 潦（ ） 嘹（ ） 嗫（ ） 蹑（ ） 嚅（ ） 濡（ ） 靡（ ） 糜（ ） 沮（ ） 诅（ ） 徽（ ） 微（ ） 螺（ ） 骡（ ）                         三、选词填空。 （1）耍起来，眼神都________（A．恍惚 B．迷糊）了，十分逗人。 （2）两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上________（A．滑落 B．滚 落）下来。 （3）去的那天早晨，他一声不响，很________（A．沉静 B．镇静）地 四下打量着。 （4）可是他明白了自己不得不去，也就________（A．坦然 B．默然） 地接受了这个现实，不作任何无效地挣扎。 四、读下面一段话，用“ ”画出加点字的错误注音，并在下面的横线上依 次写出正确注音。 小时候，我生活在安徽．（fēi），那时候的我是个好强 又倔．（juè）强．（jiàng）的孩子。每当我因为做不出数学 题而沮．（zǔ）丧的时候，张老师总会及时觉察到我的情绪． 这篇课文中多 处使用了引号， 认真观察就可 以发现引号内 外的句末标点 的使用规律哦！ （xù），走到我的身边悉．（xī）心指导，并温柔地嘱．（shǔ）咐．（fù）我：“遇到 困难可以向老师求助哦！” 五、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A.他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……” B.我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 C.是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。 D.他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以”。 六、用较快的速度默读课文，完成下列练习。 1.保姆为什么说这个孩子“吃饭很爽气”？请用文中原句回答。 2.文中的“我”看到这个孩子满头大汗地站在冰箱前面等待营业员，很想走过去 帮他，但为什么“最后还是忍住了”？ 3.课文写到了这个孩子面对的哪些“生活挑战”？（ ）（多选） A.被送进托儿所 B.在托儿所的开学典礼上发言 C.被大人们留在月台上 D.山上没有棒冰 4.作者为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？ 5.请给课文的每个部分换个小标题。 ① ② ③ 七、阅读理解。 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手 在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西， 他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯 起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。 到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他 脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么 东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山 楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶 和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心， 跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。 他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了 能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午， 我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑 袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心 地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。 1.“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ） A．他特别爱喝橘子水。 B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。 C．“他”从中享受到独立、自由。 D．“他”认为买橘子水特别好玩。 2.从文中摘抄“他”要求独立的表现。 3.吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理 的是（ ） A．山楂片不好吃。 B．为自己忘记而后悔。 C．因为我说了该他说的话。 D．为自己不能独立而自责。 4.“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ） A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。 B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。 C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。 D．想让“他”吃点苦头，接受教训。 5.不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有 何感想？ 6．简答题。 （1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋， 甚至不是雪糕。 问题：“小心”反映了他说话时什么样的心态？ （2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和 他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。 问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以后为 什么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？ 八、联系生活实际，想一想，写一写。 文中的孩子不爱吃青菜，“我”对他说“不吃青菜会死的”，他便主动吃了很 多青菜。你不爱吃某种食物的时候，你身边的人用过什么方法让你吃呢？ 参考答案 一、shuǎng mí bàn yuán yuān jù huǎng hū jiàng liáo liáo kān 二、 保姆 拇指 潦草 嘹亮 嗫嚅 蹑手蹑脚 嗫嚅 相濡以沫 风靡 糜烂 沮丧 诅咒 国徽 微不足道 田螺 骡马                         三、（1）A （2）B （3）B （4）A 四、画出：fēi juè zǔ shǔ 改正：huī jué jǔ zhǔ 五、D 六、1.（确实，）他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃 得极有滋味。 2.示例：因为“我”想要满足他对独立的要求，如果“我”帮了他，他可能又会 像上次一样感到沮丧。 3.AC 4.示例：因为他耐心、独立、沉着。作者对他充满喜爱与欣赏。 5.示例：小小美食家 自己的事情自己做 方法总比困难多 七、 1.C 2.不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 3.C 4. B 5.从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事谈自己的感想，言之 有理即可。 6．（1）既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧。 （2）为爸爸不在身边悲哀；心里感到非常失望沮丧；我不愿伤害孩子 幼小的心灵，不想让他伤心难过。 八、略（答案符合生活实际即可）