四年级数学《 除数接近“几十五”的试商》

四年级数学《 除数接近“几十五”的试商》

小学数学四年级上册 除数接近“几十五”的试商 创设情境，提出问题 自主学习，小组探究 汇报交流，评价质疑 抽象概括，总结提升 巩固应用，拓展提高 想一想，运用“四舍五入”法试商时如何进行调商呢？怎样判断商大了还是商小了呢？ 一、创设情境，提出问题 216÷36= 804÷44= 你们会算吗？ 一、创设情境，提出问题 探究提示： ⑴看一看，这两道算式的除数有什么特点？与前面学习的有什么不同？ ⑵想一想，把除数分别看成多少试商比较好？ ⑶试一试，在小组内交流自己试商的过程，如果让你选择一种适合自己的试商方法，你会选择哪种，为什么？ 二、自主学习，小组探究 三、汇报交流，评价质疑 216÷36= 216 36 40 5 180 36 这样可以吗？ 小结：除数看大了，商容易小，注意调商。 三、汇报交流，评价质疑 216÷36= 216 36 35 216 0 6 6 因为 35×6=210 1 2 个位上该商几呢？ 804÷44= 3 5 2 44 80 4 45 44 36 把44看作4 5 来试商。 8 18 ‥‥‥ 12 1 快点运用“几十五”的方法来试商吧！ 4 三、汇报交流，评价质疑 比一比、说一说： 什么情况下用 “四舍五入” 法试商比较好？ 什么情况下用 “几十五” 法试商比较好？ 像除数 “ 3 6” 和 “ 44” 这样除数接近几十五的，我们可以把它看成 “ 几十五 ” 来试商比较简便。 像除数 “ 1 8 ” 和 “ 22” 这样 接近整十数 的 数 ， 我们可以用“ 四舍五入” 把它看成整十数来试商。 四、抽象概括，总结提升 除数接近几十五（个位上的数字是 4 或 6 ）的除法，可以根据被除数和除数的特点灵活试商。既可以把除数用“四舍五入”法看作整十数来试商，也可以把除数看作“几十五”，直接试商。用“四舍五入”法试商，商大了需要调小，商小了需要调大；把除数看做“几十五”来试商，往往能很快的找到商。 五、巩固应用，拓展提高 1、计算并验算。 144÷24= 272÷34= 224÷56= 739÷46= 144 24 272 34 6 272 8 0 0 144 五、巩固应用，拓展提高 你们做对了吗？ 224 56 739 46 4 224 0 46 3 276 27 9 五、巩固应用，拓展提高 太棒了！！ 1 6 五、巩固应用，拓展提高 2、 学校礼堂每排有 35 个座位，四年级共有 245 名学生，至少需要多少排座位？ 245÷35 = 7（排） 答：至少需要7排座位。 第一组和第二组平均每人各夹了多少颗？ 3 、 五、巩固应用，拓展提高 480 ÷16=30 （颗） 465 ÷15=31 （颗） 答：第一组平均每人夹了 30 颗，第二组平均每人夹了 31 颗。 五、巩固应用，拓展提高 4 、算一算，哪家工厂平均每天生产的多？ 向阳厂：336 ÷14=24（件） 东方厂：375 ÷15=25（件） 海天厂：598 ÷26=23（件） 光华厂：576 ÷24=24（件） 答：东方厂平均每天生产的玩具多。 5 、安居工程要为432户居民解决住房问题。如果每栋楼有两个单元，每个单元有24户，一共需要盖多少栋这样的楼？ 五、巩固应用，拓展提高 24 ×2=48（户） 432÷48=9（栋） 答一共需要盖9栋这样的楼。 本节课你学会了什么？