部编版五年级语文上册第一单元 3 桂花雨 课件

部编版五年级语文上册第一单元 3 桂花雨 课件

3桂花雨 桂花桂花糕桂花茶桂花酒新课导入 为什么说是“桂花雨”，这样说有什么好处？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。形象贴切，寓于无限的欢喜，体现出摇桂花的乐趣。初读课文 朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？课文描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。初读课文 一箩杭州懂得木兰花老婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起luóhánɡ我会读一箩杭州懂得木兰花老婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起初读课文 只要不来台风，我就可以收几大箩。“箩”：是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。 杭州西湖 杭箩hánɡluó蝶恋花 _______担心_______重担担dāndàn运用：大家都担（dān）心他小小年纪扛不起这副重担（dàn）。初读课文多音字 _______鲜红_______鲜见鲜xiānxiǎn运用：2018年1月31日晚，天幕上出现了一次鲜（xiǎn）见的天文奇观“超级蓝血月全食”，那鲜（xiān）红的月亮非常漂亮。初读课文我会读 懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡初读课文我会写“米”末笔捺改点右部是“佥”，中间有一横，不要漏掉 结构：部首：书写指导：左部“纟”的起笔和“广”上面的“丶”齐平；右边“广”字旁的“丿”要撇到“纟”的下面。chán缠左右结构纟初读课文书写指导 结构：部首：书写指导：右部的“彐”和“又”要写得稍扁，中间的“冖”要写得稍宽，盖住下面的“又”，整体紧凑。jìn浸左右结构氵初读课文书写指导 根据词语意思在文中找出相关词语。（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【纷纷】形容香气浓郁。【香飘十里】姿势；样儿。【姿态】泡，使渗透。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。【浸】初读课文 读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分？照样子，填一填。______桂花（1～2）______桂花______________桂花________爱摇思（3～6）（7～8）品读课文 爱桂花摇桂花思桂花品读课文 品读课文读1、2自然段，桂花是什么样的？你感受到什么？ 作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？通过桂花和梅花、木兰花对比。这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬念，吸引读者继续读下去。品读课文 再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。品读课文拿桂花和梅花对比，虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。 ②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。品读课文香气感受迷人，可见作者对桂花的喜爱。除了爱它的姿态，也爱它的香气。 我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）桂花树的样子（）的，它的花（）的。当桂花盛开的时候，满村（）的。（）的清香沁人心脾，让人（）不愿离去。笨笨小小香香幽幽久久品读课文 爱桂花摇桂花思桂花品读课文 2.摇桂花比自然飘落下来更香。学习3、4自然段，回答问题：为什么要摇桂花？品读课文1.妈妈乐于分享，将桂花送给左邻右舍。 找出“摇桂花”时的一系列动作。你从摇花一系列动作感受到什么？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”摇花之“乐”品读课文 你们摇啊摇，摇出了什么？我们摇呀摇，摇出了（　　　）；我们摇呀摇，摇出了（　　　）。填一填品读课文 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花摇落以后，全家人是怎么做的？桂花果冻桂花沙冰品读课文 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花之“香”品读课文“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。你从“浸”字中能感受到什么？ “浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。全年，整个村子都浸在桂花的香气。你从“浸”字中能感受到什么？桂花之“香”品读课文 爱桂花摇桂花思桂花品读课文 杭州桂花杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”月是故乡明思乡之“情”品读课文从这句话中感受到什么？ 家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分。桂花是没有区别的，可是母亲是用情感在体味它们，从中我们可以看出母亲对家乡的思念。品读课文 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感情？又说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。对家乡深深的怀念。品读课文 桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘十里摇落桂花纷纷如雨一年四季香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花情乡思永存阵阵桂花雨片片思乡情结构梳理桂花一开母亲担心 这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课堂小结 学习文中的表达方法，说一说你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的人物或家乡的特产。模仿写句：听到_________________，总会使我想起_______________________，还有_______________________________。拓展延伸 一、根据拼音写字词。妈妈用lánhuā（）chán（）了一个花环戴在我的头上，那淡淡的香味jìn（）润进了我的心里。兰花缠浸随堂练习 二、在括号里填入恰当的关联词。（）让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（）差多了。小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。如果就无论都随堂练习 三、拓展阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。随堂练习 课后习题参考答案有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。参考答案：儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”课后习题参考答案 课后习题参考答案老师指导：第一个句子，抓住“香飘十里”“浸”这两个词语来理解全村笼罩在桂花香气中的情景，进而体会句中蕴含的情感。第二个句子，从描写“我”摇桂花树的动作入手来体会，想象摇桂花时的快乐。 参考答案：第一个句子中，“香飘十里”“浸”写出了桂花香气弥漫的范围之广，使笼罩在桂花香气中的故乡跃然纸上。同时表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。第二个句子中，“抱”“摇”“喊”这些动词表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了“我”对故乡的怀念之情。课后习题参考答案 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。参考答案：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，并感受着桂花带给“我们”的快乐；课后习题参考答案 “我们”吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已经充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。课后习题参考答案 学习作者借助具体事物抒发感情的方法写一种事物，表达自己的情感。（可以写一个片段）课后作业