第一课《中华人民共和国国歌》

第一课《中华人民共和国国歌》

‎《中华人民共和国国歌》‎ 教学目标：‎ 一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。‎ 二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。‎ 三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。‎ 教学重点：‎ 使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。‎ 教学难点:‎ 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。‎ 教学准备：‎ 多媒体（课件）、口风琴等。‎ 教学过程：‎ 一：情感互动，组织教学：‎ ‎1、学生在老师富于激情的引导下，听歌曲《歌唱祖国》‎ ‎2、师生问好；‎ ‎[设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。]‎ 二、谈话导入，激发体验：‎ 考考你：‎ ‎1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）‎ ‎2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题 ‎[设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。激发学生学习音乐兴趣。]‎ 三、新歌教学，体验快乐：‎ ‎1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。‎ ‎2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。‎ 考考你：‎ 你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。‎ ‎3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。‎ ‎[设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。]‎ ‎4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。‎ ‎5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。‎ ‎6、学唱歌词：‎ ‎（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。‎ ‎（2）教师重点指导部分：‎ A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。‎ ‎﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 〃为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ， 〃学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。‎ ‎〃学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。‎ ‎[设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。]‎ B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件） 〃学生用手势表现这句旋律的走向。‎ ‎〃教师穿插介绍音乐知识“上行”。‎ ‎〃唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。‎ ‎[设计意图：认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一 ‎4/6页 些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。]‎ C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）‎ ‎﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥‎ ‎5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ．．．‎ ‎〃学生讨论、回答。‎ ‎〃完整演唱最后一句。‎ ‎[设计意图:通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。]‎ ‎7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。‎ 四、拓展延伸，加深体验 ‎1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。‎ ‎(1)学生讨论自行排练节目。‎ ‎(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱 、合唱、等形式。‎ ‎2、播放合唱《中华人民共和国国歌》‎ ‎3、学生展示表演情况。‎ ‎4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。‎ ‎[设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。]‎ 五、总结归纳，师生共唱《国歌》：‎ 通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。‎ 六、布置作业 ‎1、唱熟歌曲《中华人民共和国国歌》‎ ‎2、预习歌曲《土风舞》‎ 教学反思 · 这节课，我执教的是四年级上册音乐教材中的《中华人民共和国国歌》，《国歌》是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的作用。但我们在校园中却总能看到这样不应该看到的镜头，在升旗仪式中，唱《国歌》是其中的一个重要环节，但是很多学生都不能把《国歌》唱好，能完整而准确地演唱《国歌》的只是少数学生，有些学生甚至还不能完整地记住《国歌》的歌词，《国歌》在相当一部分同学的心中没有得到应有的尊重。因此，在四年级让学生重新学习《国歌》，对他们尊重《国歌》、热爱祖国、维护国家荣誉进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。‎ ‎ ‎