欣赏　民乐合奏《快乐的罗嗦》

欣赏　民乐合奏《快乐的罗嗦》

欣赏　民乐合奏《快乐的罗嗦》 教学设计 ‎1教学目标 ‎ 一、认知目标:初步了解彝族的音乐文化及生活习俗,初步感知民族弹拨乐器的音色特点。‎ 二、技能目标:在身体表现的过程中,进一步熟悉乐曲的主题旋律,加深对乐曲的熟悉程度。通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》,分辨乐曲的段落,并感受乐曲.‎ 三、情感目标:在学习简单的彝族舞蹈动作的过程中感受乐曲。‎ ‎2学情分析 ‎ ‎《快乐的啰嗦》是一首反应彝族人民在紧张的劳动之后纵情歌舞的乐曲,一首对社会主义新生活的赞歌。本首乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能, 用彝族人民喜爱的音色清脆而柔和的月琴奏出了主题, 之后虽然主题旋律一再重复, 但由于调性不同、弹拨乐器不同,音色、力度皆有变化使人在对比中感到亲切和无穷的音乐魅力。根据三年级学生好奇、好动的年龄特点和喜欢模仿、感受各种声音的学情特点,以多种不同形式的活动,由简到难、层层递进地让学生从速度和力度两个方面感受乐曲产生的奇妙变化, 让学生在轻松、愉悦的氛围中感受并掌握乐曲的主题旋律。‎ ‎3重点难点 ‎ ‎1感受主题音乐在乐曲中的不同情绪变化。‎ ‎2当主题音乐出现时, 能够随音乐参与表现。‎ ‎4教学过程 ‎ 活动1【导入】快乐的罗嗦 ‎ 以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。舞蹈并随之做律动、跳舞激发兴趣，把学生带入音乐情境之中。‎ 活动2【讲授】快乐的罗嗦 ‎ 二、完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。 1、师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。好，让我们来欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的。 2、启发学生为乐曲起名，引出课题。‎ ‎3、让学生汇报课下搜集的有关彝族资料；教师利用课件适当补充。 初步聆听音乐，说出基本情绪（欢快；像庆祝节日；气氛热烈等）‎ 为乐曲起名，明白课题含义。‎ 汇报课下搜集的有关彝族民俗的资料。 ‎ 不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。‎ ‎4、伴随音乐翩翩起舞，提出问题：刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变化吗？　‎ ‎　在老师的带动下跳起欢快的舞蹈，感受并说出乐曲的情绪特点，从而分析出乐曲的三段体结构来。‎ 三、分部分欣赏乐曲。　‎ ‎　1、播放第一部分音乐，教师轻松律动。 　　①通过学生回答，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复次数，在此基础上重点分析音乐主题。 　　②刚才她唱的这段旋律重复了6次，我们把它叫做这首乐曲的主题。我们一起来唱一下，好吗？ 　　③谁能把歌谱视唱一下？ 　　④第一部分中音乐主题重复了6次，在音区上也出现了高低变化。那么，请同学看这里（出示课件），我们一边看图谱，一边听音乐，仔细体会乐曲主题在重复时的高低变化。（播放第一部分音乐） 　　⑤提出问题：同学们能不能用身体语言来表现主题中的高低变化？ 　　⑥对学生的表现给予表扬。‎ ‎⑦用月琴演奏主题。　　‎ 学生聆听音乐后，说出第一部分的特点。 　　①乐曲欢快 　　②音乐有高有低 　　③有一段旋律重复了很多次。‎ ‎　　学生跟琴模唱主题，视唱主题。通过观看图谱，体会到主题重复的高低变化。‎ 分组讨论如何用身体语言表现主题中的高低变化并展示。　‎ ‎　1、体现学科人文性特点，让学生感受与体验彝族的音乐风格及独特风情，拓宽学生的音乐知识视野，让他们更加热爱祖国的民族音乐。 　　2、通过多次的音乐欣赏，帮助学生熟悉音乐主题，突出学生学习的主体地位，实现教师的角色转换。 　　3、分组讨论，培养学生互相学习、取长补短、与他人合作的能力。 ‎ ‎　　4、用直观性的方法设计音乐旋律的变化，使学生产生浓厚的兴趣，加深对音乐的理解。‎ ‎5、通过实物演奏，使学生对月琴有更深刻的了解。‎ ‎　　2、欣赏第二部分，通过教师的身体语言及手势，启发指导学生，并用打击乐器伴奏的形式，让学生感受到三拍子的优美起伏。 　　①提出问题：让我们来欣赏第二部分，仔细听这部分音乐在情绪上有什么变化？主要用了什么乐器在演奏？（播放音乐）　　②请同学们拿出打击乐器，让我们也加入到这部分音乐的演奏中去，共同感受这部分乐曲的优美。 　　3、欣赏第三部分。 　　①教师用身体语言启发指导学生欣赏。提出问题：这部分音乐有什么特点？（教师补充总结学生的回答：《快乐的啰嗦》是一首三段体的乐曲，它的前后部分节奏欢快，音乐主题在这里做了不同次数的重复，而中间部分用了三拍子，让人觉得舒缓优美。 　　②让我们再来体会一下乐曲的结尾带给我们的那种戛然而止、意犹未尽的感觉。　　‎ 积极聆听感受音乐，回答问题。用打击乐器伴奏。‎ 聆听感受第三部分音乐，和第一部分进行对比听赏，找出异同。‎ ‎6、运用打击乐器充分表现音乐。‎ 四、对比欣赏其它演奏形式 　　1、这节课我们欣赏了弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，下面我们再来欣赏用其它演奏形式演奏的这首乐曲。 　　播放吹管乐合奏和钢琴独奏两种形式演奏的这首乐曲。 　　学生聆听另外两种不同演奏形式的《快乐的啰嗦》，并谈感受。 　　①第一种较慢，像北方人在敲锣打鼓庆祝节日。 　　②钢琴气氛不热烈，太单一。 　　通过三种不同演奏形式的比较，使学生更深入了解弹拨乐的风格，从而培养学生音乐鉴赏能力，拓宽学生音乐文化视野。 　　2、三种演奏形式带给你们的感受一样吗？ 　　最能表现彝族人民载歌载舞的欢乐场景的是哪一种？ 　　生回答后师总结概括：老师和你的想法一样，用弹拨乐器合奏最适合表现彝族人民那种热情奔放的欢乐场景。 　　回答问题，说出理由。 发挥学生主观能动性，让学生成为学习的主人，自己喜欢什么就说什么。‎ 活动3【活动】快乐的罗嗦 ‎ 五、分组讨论，用自己喜欢的形式展现这首乐曲所表达的意境。1、同学们想一想，你能够用什么独特的方式，来表现出彝族人民的那种载歌载舞的欢乐情景？可以自己表现，也可以商量一下，共同来完成。 走到学生中间去，检查讨论情况。‎ ‎2、分组展现每一部分。学生分组讨论、练习。‎ 分组展现。培养学生创造性思维和表现音乐的能力。‎ 活动4【作业】快乐的罗嗦 ‎ 每个民族的音乐都有自己的特点, 课后可利用网络或其他途径搜集自己喜欢的、感兴趣的少数民族音乐, 与老师同学分 早。‎