BUnitInclass译林新小学英语三年级下册单元集体备课

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‎3B Unit1 单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分 析 ‎1、主要学习祈使句open/ close, stand up/ sit down。‎ ‎2、复习What’s this? It’s a…的句型，并呈现了新句型look at/ don’t…‎ ‎3、归类字母b的发音。‎ 本单元的story time以课堂为场景，展示了同学间、师生间的一些简单对话，主要学习祈使句open/ close, stand up/ sit down。本单元的Cartoon time以Bobby为小老师，Sam和其他动物为学生，教学了一些单词和句型，主要复习What’s this? It’s a…的句型，并呈现了新句型look at/ don’t… 在本单元的Sound time中，主要归类了字母b的发音。这一发音比较单一，基本都发成/b/，只要学生能够回忆出带有字母b的单词就能够操练。本单元的Checkout time为Look and say. 通过图片的描述操练句型。‎ 二 单元目标要 求 ‎1、能认识主要的人物：Mr Green.‎ ‎2、能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/ rubber/ parrot.‎ ‎3、能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.‎ ‎4、能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.‎ ‎5、能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …‎ ‎6、能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。‎ ‎7、能听懂、会说、会读、会运用祈使句，能用Don’t…来造句。‎ ‎1. 知识技能目标 ‎ ‎1) 能认识主要的人物：Mr Green.‎ ‎2) 能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/ rubber/ parrot.‎ ‎3) 能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.‎ ‎4) 能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.‎ ‎5) 能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …‎ ‎6) 能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。‎ ‎7) 能听懂、会说、会读、会运用祈使句，能用Don’t…来造句。‎ ‎8) 能够看图快速说出相应的祈使句。‎ ‎9) 能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。‎ ‎2. 情感态度目标：学会一些简单的课堂用语，能用祈使句表达自己的意愿。‎ 三 单元设计意 图 通过设计适当的场景，在模仿表演和自编自演对话中帮助学生了解语境，促进实际运用。通过学生自己的总结和归纳，帮助学生掌握学习方法。‎ 首先充分利用书本，根据书本上的图片让意和形结合，充分调动学生的感知，让学生学的愉快而轻松。其次，结合灵通英语的相关知识，让学生以旧带新，并且新旧结合，拓展语言运用面。最后丰富学生的语言知识，通过模仿脚色进行表演的方式让学生真正用到所学语言。在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。‎ 四 单元目标达成分 析 课题 ‎ Unit1 In class 教时 第一课时 学科 英语 日期 月 日 教学目标:‎ ‎1．能认识主要的人物：Mr Green.‎ ‎2. 能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.‎ ‎3. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.‎ ‎4. 能用open/ close来组成祈使句。‎ 重点 与 难点 ‎1． 能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.‎ ‎2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.‎ ‎3. 能用open/ close来组成祈使句。‎ 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎2-3’‎ 常规性 积累 ‎2’‎ 核心过程 活 动 一 ‎：‎ Greetings ‎1. Say a rhyme: 灵通英语中的一首小诗歌，包含了stand up/ sit down/ open/ close.‎ ‎2. Free talk ‎ How are you?‎ ‎ Are you happy in the winter holiday?‎ ‎ What do you do?‎ Say a rhyme.‎ Fine, thank you.‎ Yes.‎ 用中文表达。‎ 学习小诗歌，感知stand up/ sit down/ open/ close.‎ 互相交流后发言。‎ ‎10’‎ 活 动 二 ‎：‎ Presentation ‎1. Meet some friend T: Do you miss our friend? Let’s see who they are.‎ ‎(出示人物图片，复现Liu Tao/Wang Bing/Mike/)‎ T: Let’s greet with them. (请Ss跟人物打招呼)‎ T: Look, who’s he? (出示新人物Mr Green)‎ ‎ Mr Green is a teacher, too. Let’s greet with him.‎ ‎2. Teach the new words: door/ window/ blackboard T: Where are they?‎ No.‎ Say “Hello” to the friends.‎ Study “Mr Green”‎ Say “Hello” to Mr Green Ss: In class.‎ 复习人物，并打招呼。‎ 学习认识新人物，鼓励学生自己读出。‎ ‎(Teach: In class)‎ T: What can you see in the classroom?‎ Teach: door Teach: window Teach: blackboard (What colour is it?)‎ ‎3. Practice：Teacher show the picture ‎4. New dialogue a. Stand up./ Sit down.‎ T: Now class begins. Let’s look at this picture. (出示图片1) What will Mr Green say? ‎ Teach: Stand up./ Sit down.‎ Practice.‎ b. open T: Where’s Mike? Look, he’s out of the classroom. What will Mr Green say? Let’s listen to the tape.‎ ‎1) Listen to the tape.‎ ‎2) Ss repeat: Please open the door.‎ ‎3) Teach: open ‎4) Practice.‎ c. Come in.‎ ‎1）T: Mike is late. What does he say? (请小老师教其他同学)‎ T: Come in, Mike. (T回答Ss，提前渗透)‎ ‎2）请Ss回忆刚刚老师的答案，Ss自己说Come in. 注意尾音m的发音，逐一纠正。‎ d. close T: Oh, it’s clod. What does Study “in class”‎ Study: door ‎ window ‎ blackboard It’s black.‎ student say the word Ss自己说说 Study Stand up./ Sit down.‎ Ss repeat: Please open the door.‎ Study: open S: I’m sorry, Mr Green. (对照图片读句子)‎ Ss自己说Come in. 注意尾音m的发音.‎ 通过小诗学习巩固。‎ Door, door, a big big door. Door, door, a yellow yellow door.‎ Window, window, a big big window. Window, window, a nice nice window.‎ Blackboard,blackboard, a long long blackboard. Blackboard,blackboard, a black blackboard.‎ Practice: ‎ ‎1) T say, Ss do. ‎ ‎2) S1 say, Ss do.‎ Practice: 用open组词, T示范: Open, open, open the door.‎ 给出一些提示：window, pencil case, box, school bag, book…‎ 学生说，教师逐一纠正。‎ ‎ Mr Green say to Wang Bing?‎ ‎1) Listen to the tape.‎ ‎2) Ss repeat: Please close the window.‎ ‎3) Teach: close ‎4) Practice.‎ e. Read the dialogue ‎1) Let’s read after the tape.‎ ‎2) Let’s read after me. ‎ ‎3)Let’s read after the litter teacher.‎ ‎4) Boys to be Mr Green. Girls to be Ss. Let’s read.‎ ‎5) Let’s read together. If you can recite, please close your book.‎ Ss repeat: Please close the window.‎ Study: close.‎ Read the dialogue Read in roles.‎ Practice: 用close组词, T示范: Close, close, close the door.‎ 给出一些提示：window, pencil case, box, school bag, book…‎ ‎10’‎ 活 动 三 ‎：consolidation ‎1. Say a rhyme ‎2. Act the dialogue ‎1) T to be Mr Green. S1 to be LT, S2 to be Mike, S3 to be WB.‎ ‎2) Work in 4.‎ ‎3) Act show.‎ Say a rhyme Act the dialogue Stand up, stand up. Open the door.‎ Sit down, sit down, please sit down.‎ Stand up, stand up. Close the window.‎ Sit down, sit down, please sit down.‎ ‎5’‎ 拓展延伸、总结提升 1、 Read and cope the words 2、 Homework ‎1. 抄写单词door, window, the , open, close.‎ ‎2. 背诵单词并自默。‎ ‎3. 听录音，指读课文至少3遍，尝试背诵。‎ 板书设计 Unit 1 In class Stand up. open the … door Sit down. close the … window Please open the door. blackboard Please close the window.‎ 课题 ‎ Unit1 In class 教时 第二课时 学科 英语 日期 月 日 教学目标:‎ ‎1．能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.‎ ‎2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.‎ ‎3. 能够背诵并表演对话。‎ ‎4. 能用open/ close来组成祈使句。‎ ‎5. 能完成《补充习题》上的相关练习。‎ 重点 与 难点 ‎1．能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.‎ ‎2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.‎ ‎3. 能够背诵并表演对话。‎ ‎4. 能用open/ close来组成祈使句。‎ 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎2-3’‎ 常规性 积累 ‎2’‎ 核心过程 活 动 一 ‎：‎ Greetings ‎1. Say a rhyme: 灵通英语中的一首小诗歌。‎ ‎2. Simon says：‎ ‎ Stand up. Sit down.‎ ‎ Open your book. Close your book.‎ ‎ Open the door. Close the window.‎ ‎ Open your pencil case. Close your eye. / …‎ Say a rhyme.‎ Play the game.‎ Play the game:‎ Simon says：…‎ 师生，生生。‎ ‎10’‎ 活 动 二 ‎：‎ Presentation ‎1. Read and spell the words.‎ ‎1）T出示单词卡片。‎ ‎2）Fill in the blanks.‎ ‎ d_ _r ( ) w_nd_ _ ( ) bla_ _b_ _rd ( )‎ ‎ _p_n (打开) cl_s_ (关上) pl_ _se ( )‎ ‎ s_rr_ ( ) cl_ss (同学) M_ Gr_ _n ( )‎ st_nd _p ( ) s_t d_ _n ( ) c_m_ _n ( )‎ Ss拼读 完成练习。‎ 练习方式 Fill in the blanks.‎ ‎ d_ _r ( ) w_nd_ _ ( ) bla_ _b_ _rd ( )‎ ‎ _p_n (打开) cl_s_ (关上) pl_ _se ( )‎ ‎ s_rr_ ( ) cl_ss (同学) M_ Gr_ _n ( )‎ ‎_n _la_ _ (在教室里)‎ ‎3）Find and write: 完成《补充》P.4‎ ‎2. Look and say.‎ ‎1) T: Look at the picture. Who are they? Where are they?‎ ‎2) Look and say the dialogue.‎ ‎3) Read the dialogue.‎ ‎4) Recite and act it.‎ ‎3. Say a rhyme: ‎ Open the window Open the window, open the door.‎ Open your book and say “Hello!”‎ Close the window, close the door.‎ Close your book and off we go.‎ ‎1) Listen to the tape.‎ ‎2) Let’s read and do.‎ ‎3) Let’s say together.‎ ‎4. Miss Li’s class T: How about Miss Li? Let’s open our exercise book to page 2.‎ ‎1) Look and say.‎ ‎2) Act it. (T先当Miss Li示范，然后请S当Miss Li来给其他Ss发号施令)‎ ‎3）Look at the 4 sentences. Let’s read and translate.‎ a. Look at the blackboard, please.‎ b. Come in, please.‎ c. Close the window, please.‎ 完成《补充习题》中的相关练习。‎ Ss answer.‎ Read the dialogue and act it.‎ Say a rhyme Open the window Open the window, open the door.‎ Open your book and say “Hello!”‎ Close the window, close the door.‎ Close your book and off we go.‎ Listen, read and do.‎ Look and say Act it.‎ 请看黑板。‎ 请进。‎ 请关上窗户。‎ st_nd _p ( ) s_t d_ _n ( ) c_m_ _n ( )‎ ‎_n _la_ _ (在教室里)‎ 齐读课文，并表演出来，先组内练习交流，再表演。‎ 跟读 齐读 个别读 结合《补充习题》，创设真实情景 In Miss Li’s class.‎ 讨论交流并表演。‎ 同桌讨论后给出答案。‎ d. Stand up.‎ ‎4) 图句匹配（《补充》P.3），let’s read.‎ 起立。‎ 完成练习。‎ ‎10’‎ 活 动 三 ‎：consolidation ‎1. Make and say.‎ ‎1）T: I have a friend. He is Mr robot. Let’s greet to Mr robot. (出示机器人头套)‎ ‎2）Who want to be Mr robot? (选一位S当机器人)‎ ‎ Who can give orders? (请Ss根据中文提示给出指令)‎ ‎ Mr Robot, please …‎ ‎ ‎ ‎2. Listen and number.‎ ‎3. Listen and match.‎ ‎ Look and say: Mr Robot, please…‎ Ss根据中文提示给出指令 请打开书本。/ 请打开门。/ 请关上窗户。/ 请关上盒子。‎ ‎ 请看着黑板。/ 请坐下。/ 请起立。/ 请进来。‎ ‎ 请合上你的书。/ 请说“你好！”‎ 完成《补充习题》P1.‎ T say, Ss do.‎ S1 say, Ss do.‎ 四人一组练习。‎ 先完成练习，再根据正确连线，说一说。‎ ‎5’‎ 拓展延伸、总结提升 Assign homework:‎ ‎1. 抄写词组stand up, sit down, open the door, close the window, in class, come in, I’m sorry. Mr Green, Mr robot.‎ ‎2. 准备一本词组本，整理词组。‎ ‎3. 听录音，背诵课文。‎ 板书设计 Unit 1 In class Stand up. Sit down.‎ Please open the/ my/ your …‎ Please close the/ my/ your …‎ Please look at the/ my/ your …‎ 课题 ‎ Unit1 In class 教时 第三课时 学科 英语 日期 月 日 教学目标:‎ ‎1．能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/ rubber/ parrot.‎ ‎2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …‎ ‎3. 能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。‎ ‎4. 能用Don’t…来造句。‎ 重点 与 难点 ‎1．能区分robot和rubber ‎2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …‎ ‎3. 能用Don’t…来造句。‎ 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎2-3’‎ 常规性 积累 ‎2’‎ 核心过程 活 动 一 ‎：‎ Greetings ‎1. Say a rhyme: Open the window ‎2. Recite the dialogue.‎ ‎3. Free talk Say a rhyme: Open the window Recite the dialogue.‎ Free talk:‎ ‎ What’s this? It’s a…‎ ‎ Open the/ your…‎ ‎ Close the/ your…‎ ‎ Look at the/ your…‎ ‎10’‎ 活 动 二 ‎：‎ Presentation ‎1. What’s this?‎ T: Let’s look at the blackboard. What’s this?‎ T: What’s this?‎ Teach: rubber ‎ ‎2. Look at the picture.‎ T: Let’s look at the picture. Who are they? (复习Bobber, Sam)‎ T: What’s this? ‎ Teach: parrot ‎3. Watch the cartoon.‎ T: Today Bobby is the litter teacher. What does he ask? Let’s watch the cartoon.‎ ‎1) 找出Bobby的问题和正确答案。‎ ‎ What’s this? ‎ ‎ What’s this?‎ ‎2) T: Who tells the wrong S: It’s a robot.‎ S: It’s a rubber/ an eraser.‎ Ss拼读并尝试拼写 Ss: It’s a parrot.‎ Study: parrot It’s a robot.‎ It’s a rubber.‎ Listen again.‎ Watch the cartoon.‎ ‎1、找出Bobby的问题和正确答案。‎ ‎2、找出是谁给出了错误答案。‎ The parrot gives the wrong answer.‎ ‎3、找出找出Bobby说的祈使句。Look at the ‎ answer? Let’s listen again.‎ ‎3) Please open your book. ‎ ‎4) Teach: don’t (= do not)‎ ‎ listen to…‎ ‎4.Show time a. Read the dialogue.‎ ‎1) Read after the tape.‎ ‎2) Read after me/ the little teacher.‎ ‎3) 角色配音。‎ ‎4) Act the dialogue with the teacher.‎ ‎2. Work in 3, act the dialogue.‎ ‎3. Show time.‎ The parrot gives the wrong answer.‎ 找出Bobby说的祈使句。‎ Study: don’t (= do not)‎ ‎ listen to…‎ Read the dialogue.‎ Act the dialogue.‎ Show the dialogue.‎ ‎ blackboard, Sam.‎ Don’t listen to the parrot.‎ 以各种方式读课文。‎ 跟读磁带 跟读小老师 分角色朗读 小组在组内讨论表演，并展示。‎ ‎10’‎ 活 动 三 ‎：consolidation ‎1. Exercise T: Who’s coming? ‎ T: Mr Robot brings some cards. Which one will you choose?‎ ‎2. Let’s read the sentences.‎ ‎3. 完成《练习与测试》相关练习。‎ Ss: Mr Robot.‎ 根据给出的单词和图片或者情景，组成祈使句。‎ Read the sentences.‎ 完成《练习与测试》相关练习。‎ Card 1 ★‎ ‎1) open 图片：书本； close 图片：门 ‎2) look at 图片黑板； listen to 图片：鹦鹉 Card 2 ★★‎ ‎1) don’t 图片：起立 ‎2) don’t 图片：窗户 （两句）‎ Card 3 ★★★‎ ‎1) 当你迟到后，老师会说：‎ ‎2) 当你坐在窗边感到非常冷时，你会说：‎ ‎3) 当你不想听机器人说话时，你会说：‎ ‎4) 当椅子上有水时，你会说：‎ ‎5’‎ 拓展延伸、总结提升 Assign homework:‎ ‎1. 听录音，指读课文至少3遍，并背诵。‎ ‎2. 三人一组表演对话。‎ ‎3. 用Look at the…和Don’t …造句，每个至少造3句。‎ 板书设计 Unit1 In class What’s this? It’s a…‎ Look at the blackboard/…‎ Don’t listen to the parrot/…‎ 课题 ‎ Unit1 In class 教时 第四课时 学科 英语 日期 月 日 教学目标:‎ ‎1. 能听懂、会说、会读、会运用祈使句。‎ ‎2. 能用Don’t…来造句。‎ ‎3. 能够看图快速说出相应的祈使句。‎ ‎4. 能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。‎ 重点 与 难点 ‎1. 能用Don’t…来造句。‎ ‎2. 能够看图快速说出相应的祈使句。‎ ‎3. 能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。‎ 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎2-3’‎ 常规性 积累 ‎2’‎ 核心过程 活 动 一 ‎：‎ Greetings ‎1. Say a rhyme: Open the window ‎2. Simon says.‎ ‎ ‎ Say a rhyme.‎ Play the game.‎ 当听到Simon says时做相应的动作，没听见时保持上一个动作不动。Open the/ your…‎ ‎ Close the/ your…‎ ‎ Look at the/ your…‎ Don’t …‎ ‎10’‎ 活 动 二 ‎：‎ Presentation A. Revision ‎1. Recite.‎ ‎1) Look at the picture, recite the dialogue together.‎ ‎2) Ask some Ss to recite the dialogue.‎ ‎2. Act.‎ B. Presentation and practice ‎1. Look and say ‎1) Open your book to page 11.‎ ‎2) Look and say. (Please…)‎ ‎3. Sound time ‎1) Look at the picture, what can you see?‎ ‎2) The boy is Bob.‎ Boy, book, blue. They all have the letter “b”. Letter B is Look at the picture, recite the dialogue together.‎ Act the dialogue.‎ Look and say. (Please…)‎ 学生说一说。（可以用中文表达）‎ 同桌交流讨论。‎ 个别复述。‎ 先理解图意，然后说一说。‎ 先理解图意，然后说一说。‎ 自己感受发音，总结。‎ ‎ pronounced as /b/.‎ ‎3) Let’s read.‎ 请Ss比一比谁读的好听又标准。‎ ‎4) Do you know more letters?‎ ‎3. Let’s read.‎ 总结：所有的Bb都发成/b/.‎ Read：/b/ /b/ boy, /b/ /b/ book, /b/ /b/ blue Big books, big books, Bob has big, big books.‎ ball, birthday, book, boy, blue, black, brown, robot, rubber, Bobby, Bob, blackboard…‎ 回忆自己学过的带有字母Bb的单词。‎ ‎10’‎ 活动三 ‎：consolidation ‎1. Exercise 请你找出字母b发成/b/的单词 ‎2. Translation ‎3. 完成《练习与测试》相关练习。‎ 找出字母b发成/b/的单词：‎ boy, door, doll, ball, bad, black, pen, parrot, robot, happy Translation 完成《练习与测试》相关练习。‎ Translation 两本书 机器人先生 一块橡皮 说 “你好！”‎ 起立。 坐下。 请进。 请关窗。‎ 请开门。 请看黑板。 请打开你的书。‎ 别听鹦鹉的。 对不起。 好的，格林先生。‎ ‎5’‎ 拓展延伸、总结提升 Assign homework:‎ ‎1. 听录音，背诵story time和cartoon time的课文。‎ ‎2. 整理字母b的发音，写在P.10上。‎ ‎3. 看图（P.11）练习祈使句。‎ 板书设计 Unit 1 In class Open the/ your…‎ Close the/ your…‎ Look at the blackboard/…‎ Don’t listen to the parrot/…‎ Bb /b/ : ball, birthday, book, boy, blue, black, brown, robot, rubber, Bobby, Bob, blackboard…‎ 课题 ‎ Unit1 In class 教时 第五课时 学科 英语 日期 月 日 教学目标:‎ ‎1．能认识主要的人物：Mr Green.‎ ‎2. 能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.‎ ‎3. 能听懂、会说、会读、会运用祈使句。‎ ‎4. 能用Don’t…来造句。‎ ‎5. 能够看图快速说出相应的祈使句。‎ ‎6. 能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。‎ 重点 与 难点 ‎1. 能听懂、会说、会读、会运用祈使句。‎ ‎2. 能用Don’t…来造句。‎ ‎3. 能够看图快速说出相应的祈使句。‎ ‎4. 能够正确读出辅音字母b的发音，并自己归纳一些词。‎ 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎2-3’‎ 常规性 积累 ‎2’‎ 核心过程 活 动 一 ‎：‎ Greetings ‎1. Say a rhyme: Open the window ‎2. 看图说单词或词组 Say a rhyme.‎ 看图说单词或词组 ‎10’‎ 活 动 二 ‎：‎ Presentation A. Revision ‎1. Look and say ‎2. Recite B. Presentation and practice ‎1. 根据情景说句子.‎ ‎2. Compare:‎ Don’t listen to the parrot.‎ Don’t listen to Sam.‎ ‎3. Sing a song: letter B.‎ ‎4. Read the words.‎ ‎/b/, /b/, ball. /b/, /b/, birthday. /b/, /b/, book. /b/, /b/, robot.‎ ‎/b/, /b/, …（请Ss举例并读出来）‎ 总结：所有的Bb都发成/b/. （请Ss自己总结）‎ Look and say Recite 根据情景说句子. ‎ 当listen to后面直接出现人名时，不要加the.‎ Sing a song.‎ Read the words.‎ 根据情景说句子：1）家里来客人时，应该说：2）开始上课时，应该说：3）邀请朋友坐下时，应该说：‎ ‎4）对最后一个走进教室的同学，你应该说：‎ ‎5）老师请你看黑板时，会说：‎ ‎6）天气很冷想关窗时，应该说：‎ ‎7）别听鹦鹉的，应该说：‎ ‎8）别听山姆的，应该说：‎ ‎10’‎ 活 动 三 ‎：consolidation 完成《练习与测试》相关练习。‎ 把错误较多的题目单独再讲一遍，鼓励学生找出错误原因。‎ 完成练习。‎ 分析自己错误的原因。‎ ‎5’‎ 拓展延伸、总结提升 Assign homework:‎ ‎1. 听录音，背诵story time和cartoon time的课文。‎ ‎2. 完成Unit1过关卷。‎ 板书设计 Unit 1 In class Open the/ your… Close the/ your…‎ Look at the/ your… Don’t listen to the…‎