部编三年级语文上册第一单元语文园地一教学课件

部编三年级语文上册第一单元语文园地一教学课件

教学目标 1. 交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。 2. 学习积累带有人体部位名称的成语。 3. 能根据语义表达的需要读出恰当的重音。 4. 能给兴趣小组起个有创意的名字。 5. 正确朗读、背诵古诗 《所见》 。 第一课时 本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的句子，将课前收集的语句，读给同桌听一听。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 交流平台 句子有趣在哪里？你怎么理解的？ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这段话用 “ 树枝、鸟儿、蝴蝶 ” 的静来写窗外的静，拟人的手法显得生动形象，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。 交流平台 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 更夫是什么意思？ 更夫： 是个有新鲜感的词语，指每天夜里敲竹梆子或锣的人。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 这句话选自泰戈尔的《新月集》，和课文《花的学校》语言风格相近，充满了童真童趣。 “提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 个别展示： 说一说自己在书上找到的有新鲜感的句子 “ 新鲜 ” 在什么地方？ 小组内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说说 “ 新鲜 ” 在哪里。 小组进行 “ 新鲜句子 ” 朗读，评出你们小组的 “ 最佳句子 ” 。 抄写下来，贴在学习园地 朗读你们小组推荐的 “ 新鲜句子 ” ，并说一说推荐理由 。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然 跑出来 ，在绿草上 跳舞 、 狂欢 。 看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。 同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 借助拼音，读准成语。 zhǎo diào chì jí zào 词句段运用 再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇 头 晃 脑 披 头 散 发 张 牙 舞 爪 提 心 吊 胆 面 红 耳 赤 手 忙 脚 乱 眼 疾 手 快 口 干 舌 燥 每个成语里都有一对近义词 zhǎo diào chì jí zào 每个成语里都带有身体部位 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zhǎo diào chì jí zào 词句段运用 选择一个你知道的词语，说一说意思，表演一下。 1. 为了这道题，我和同桌争得（ ）。 2. 刚才还（ ) 的歹徒，三两下就被李警官制服了。 面红耳赤 张牙舞爪 3. 弟弟（ ）接住了即将掉在地上的语文书。 眼疾手快 交头接耳 手舞足蹈 摩肩接踵 得心应手 赏心悦目 心明眼亮 刻骨铭心 耳濡目染 这样的词我还知道 撕心裂肺 让我们一起来读一读，记一记，把这些词语收集起来吧！ 第二课时 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说： “ 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 ” 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ① 写的是“我”天马行空的想法，因此“真的” “地下的学校里”要重读。 ②这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。 妈妈，我 真的 觉得 / 那些花朵 / 是在 地下 的 / 学校里上学。 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 读好重音和停顿。 天真活泼 书里说的是 / 什么意思，他 一点儿也 不懂。 孙中山 笑了笑 ，说：“学问 / 学问， 不懂 / 就要问。为了弄清楚道理，就是 / 挨打 / 也值得。” 困惑 坚定 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 读好重音和停顿。 大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。 说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 猜猜这些是什么兴趣小组的名字，说说理由。 篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 ‗‗‗‗‗‗ ‗ ‗‗‗‗‗‗ ‗ ‗‗‗‗‗‗ ‗ ‗‗‗‗‗‗ ‗ ‗‗‗‗ ‗ 提示 1 ：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。 提示 2 ：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。 直白 篮球侠 读书会 体操队 摄影小组 让我们一起给兴趣小组取名字吧！ 让我们一起给兴趣小组取名字吧！ 加人名 黑白棋社 姚明篮球队 冰心诗社 卓玛歌唱团 让我们一起给兴趣小组取名字吧！ 加个性词语 NO.1 足球队 鲲鹏航模队 墨韵书法组 疯狂摇滚团 给你的兴趣小组取个响亮别致的名字，贴在教室的招募板上！ 日积月累 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 yuè [ 清 ] 袁枚 mù zhèn 你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干什么？ 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 [ 清 ] 袁枚 林 樾 yuè 指道旁成荫的树。 林樾 鸣蝉 牧童 黄牛 日积月累 结合插图和诗句，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面。 日积月累 夏天的树林里，牧童骑着黄牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住，不再高声唱歌，然后跳下牛背，准备捉蝉。 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 [ 清 ] 袁枚 将诗中的 动词 标记出来！ 给诗歌需要停顿的地方画上节奏。 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 [ 清 ] 袁枚 所 见 牧童（ ）黄牛，歌声（ ）林樾。 意欲（ ）鸣蝉，忽然（ ）。 [ 清 ] 袁枚 补充诗句 所 见 （ ）骑（ ）， （ ）振（ ）。（ ）捕（ ）， （ ）闭口立。 [ 清 ] 袁枚 补充诗句 你能看着图，背一背吗？和同桌试一试。 本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 [ 清 ] 袁枚 这么美的一首诗，同学们都会背诵了吗？ 这节课你学会了什么？ 有没有收获新鲜的句子？ 有没有积累生动的词语？ 有没有背诵优美的古诗？