玲玲的画教学设计范文

玲玲的画教学设计范文

玲玲的画教学设计范文 学习目标： 1、认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以 及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我 们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 课前准备：多媒体课件（3 组） 学习时间：两课时 学习过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动 画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的 事时是怎么处理的？ ⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇 到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了 好事。 ⒊谈话激趣 ⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得 动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事， 通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友， 她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是 怎么处理的呢？请同学门打开课本 116 页，教师（板书课题： 25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。（指名读、齐读。） 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一 标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 ⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 ⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词 语、指名读、小组读。 ⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再 把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、 催、叭、脏、筋”。 ⑷四人小组讨论识记这些生字。 ⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记 得快的小朋友。） 三、图文结合、朗读感悟 1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通 句子。） 2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么 事？ 3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句 子 4、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些， 问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班 的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么 不足？ 6、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。 7、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语： “端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 8、分角色朗读课文，深化理解。 四、启发思维、训练表达 ⒈小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到 了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了 好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把 你遇到过的事在小组中互相交流。 ⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励 学生大胆地、充分地说）。 五、联系实际、渗透思想 如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这 样的事，我们应该怎么办？ 第二课时 一、游戏激趣、复习生字 ⒈出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生 字，教师转动转盘，学生开火车读。 ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、指导观察、练习写字 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在 小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词， 要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 七、做一做：完成课后练习