苏少版三年级音乐上册（简谱）第3单元《唱： 白鸽 》教学设计

苏少版三年级音乐上册（简谱）第3单元《唱： 白鸽 》教学设计

白鸽 教材分析：‎ ‎《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，采用了二声部轮唱的演唱方式，共有三个乐句组成。旋律流畅，采用级进的方式上行下行，第二声部是第一声部的重复，表达了对白鸽的喜爱之情。‎ 教学重点：‎ 学唱歌曲《白鸽》，有自信的、有表现力的演唱歌曲。‎ 教学重点：‎ 感受歌曲的情绪，以及轮唱的演唱方法。（双声部有层次地配合演唱）‎ 教学目标：‎ 1. 能带着轻松活泼的情绪，用有弹性的声音演唱歌曲《白鸽》。‎ 2. 能在教师的引导下学会二声部轮唱，初步培养学生的合作意识，以及学生的合唱能力。‎ 3. 在听，唱，动等音乐活动中，感受歌曲的魅力，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。‎ 一、导入 师：今天我给大家带来了一位好朋友，他有点害羞躲了起来，你们能在我的歌声中把他找出来吗？‎ 二、歌曲新授 ‎（一）多遍聆听 ‎1.一听歌曲，感受情绪 师：你听得真仔细，它就是白鸽。请同学们聆听歌曲，说说歌 曲给你带来怎样的感受？‎ 生：轻松活泼。‎ ‎2.二听歌曲，感受旋律特点 师：老师也一样，听完感觉到心情都很愉快了呢。那就请同学们带着这样的情绪，伸出你的右手，跟老师划一划旋律线。你能找出歌曲中的相似旋律吗？‎ 生：指出相似旋律。‎ ‎（划旋律线，感受旋律上行、下行的特点。）‎ ‎（二）学唱歌曲 ‎1.学唱相似乐句 ‎（1）柯达伊手势练习 师：观察的真仔细！那我们看一看，他们哪里不同呢？你能试着跟老师做一做手势吗？‎ ‎（教师引导学生做柯达伊手势对比两句结尾音高。）‎ ‎（2）师生合作演唱 师：学的真好！老师想跟你们合作合作，玩一个接龙演唱，老师唱相同旋律，你们来挑战不同旋律！‎ 师：54 44 ∣ 43 33 ∣生：2 2 ∣5 - ∣‎ 师：54 44 ∣ 43 33 ∣生：2 2 ∣1 - ∣2 2 ∣1 - ∣‎ ‎3.完整学唱 ‎（1）感受第一乐句的旋律特点 师：音准很不错，现在老师来弹奏第一句的旋律，同学们仔细 听一听，这句旋律有什么特点？‎ ‎（师范唱，学生找出旋律上行的特点，并尝试演唱。出示ppt .）‎ ‎（2）学唱第一乐句 师：你说的真形象！这句旋律就好像上楼梯一样，一阶一阶的向上走，是一个上行音阶。请你们跟着老师一起试一试。（唱歌谱旋律线）‎ ‎（3）跟琴完整演唱歌曲 师：现在你能轻声跟着老师的琴声完整的唱一唱吗？（加歌词）‎ 同学们演唱第二、三乐句时要注意音准，像下走楼梯一样，步子不要跨大了哦。‎ ‎4、有感情地演唱歌曲 ‎（1）师范唱 师：我们应该用怎样的声音更好地演唱这首歌曲呢？‎ 生：轻松活泼的。‎ 师：听一听老师唱的，哪些地方比较有弹性，哪些地方比较连贯？哪些地方强，哪些地方弱呢？‎ ‎（总结：图中有色块的地方是比较连贯的，也比较强。）‎ ‎（2）学生有感情地演唱歌曲 师：那你们也来试一试吧！抬头，挺胸，做一只神气的小鸽子！‎ ‎（师加入轮唱）‎ ‎（三）用不同的形式表现歌曲 ‎1.尝试轮唱 ‎（1）感受轮唱的演唱形式 师：（轻轻鼓掌）真好听！你们唱得太棒啦！‎ 师：你们注意到我是在什么时候加入你们的？‎ 生：‎ 师：同学们你们发现了吗，两只鸽子没有同时进入，为什么同时结束了呢？第一声部在轮唱的时候做了怎样的变化？‎ 让我们来听一听。（与音频配合）‎ 生：少唱了一句快起床。‎ ‎（3）尝试演唱 师：你真聪明！让我们一起来扮演另一只鸽子吧。‎ ‎（师生跟录音尝试轮唱。）‎ ‎（4）生生合作 师：那老师想给同学们分分声部了，一二两组是第一声部，三四两组是第二声部。注意看好老师的指挥，我们一起跟着音乐学一学。‎ ‎（5）了解轮唱 师：在不知不觉中，我们已经尝试了一种新的演唱方式——轮唱。总结：两个或者两个以上的声部，先后演唱同一旋律，叫做轮唱。‎ 三、拓展欣赏 老师准备了几首音乐作品，你能听出哪个是轮唱吗？‎ ‎（变换演唱方式辨别）‎ 四、课堂小结 师：小白鸽们，让我们随着音乐飞出教室吧！‎