部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案 (9)

部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案 (9)

‎《听听，秋的声音》教学设计 教学目标:‎ ‎1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。‎ ‎2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。‎ ‎3.仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。‎ 教学重点:‎ ‎ 有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。‎ 教学难点:‎ 仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。‎ 课堂设计：‎ 一、导入新课 ‎1、师:今天老师给同学们带来了几幅图片请大家欣赏.（播放图片）春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是茂盛的植物，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的?‎ ‎((预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。)(天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食)‎ ‎2、是呀,同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。走让我们来一次秋的旅行，去听听秋的声音。今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》(提前书写好题目)‎ 这个题目和我们平常所学的文章题目有什么不同？‎ 生:题目中有逗号 生:前面两个字是一样的 师:同学们观察的可真仔细.，这里有两个听，后面的“听”要轻声;题目中有个逗号，这个逗号提示我们要仔细去听同时也告诉我们要稍有停顿.;听听，秋的什么?生:声音 师:这两个字要重读.‎ 齐读课题 二、初读，听秋声 ‎1.初读。‎ 过渡:下面让我们一起去读读秋的声音吧!请大家打开课本第22页，有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。读后在每一小节前标上序号。‎ 提示:读完的同学请坐好,没读完的同学坚持读完.‎ ‎2、检查生字词掌握情况。‎ 师;多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。 　　课件出示：    抖抖  振动  掠过  绽开            话音  歌韵  叮咛 歌吟            唰唰   口瞿口瞿 ‎ ‎ 学生自由读，小老师领读，男女生赛读 （顺势纠正） （1）请同学们读第一行，你发现什么了？‎ ‎（2）读第二行词语你们又发现什么了？（同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，咱们的汉字多么有趣呀!）‎ ‎（3）读第三行词语你们还发现什么了？生：形容声音的词语 师：这种词语是拟声词，是模仿自然界的声响，谁还能说几个拟声词？‎ 呼呼 哗啦 轰隆 咚咚 师：请同学们齐读这些词语，愿意的同学可以站起来大声朗读。‎ 生读 三．深入文本 师：我听到了一个个自信的声音。请大家把词语带到文章中，轻声的再读一遍课文，并且思考这么一个问题：你听到了谁的声音呢?‎ ‎(生说，师随机板书。)‎ 板书:‎ 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 我喜欢唰唰的落叶声，这告诉我们秋天来了。‎ 师：你能读一读第一小节吗？‎ 唰——唰——，听，是谁的声音？‎ 生：是树叶落下的声音 师：请同学伸出你的左手臂，我们一起抖抖手臂，听听“刷刷”的声音。‎ 学生一边做动作一边读唰唰 师：树叶在跟谁道别呢？‎ 生：大树 师：树叶翩翩起舞，在风中自由自在地飘呀，飘呀，小树叶，这时你心情怎么样？‎ 请你快乐地读一读。‎ 师：树叶飘落，即将离开大树妈妈的怀抱，小树叶，此时，你又是怎样的心情？‎ 把这种悲伤的心情读出来。‎ 师：谁还能再次让我们体会树叶的悲伤？‎ 指生读 师：请同学们运用这种先体会感情再读书的方法，分小组练习读第二，三小节。‎ 师：我喜欢“蛐蛐’‎ 的声音，因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。请你读第二小节。读的不好的地方同学们纠正。‎ 师：谁再来读一读 生读 师;我仿佛看见眼前就有一只小蟋蟀 。‎ 过渡:这时大雁也来了，它在和谁告别呢?谁来读一读 生读 师：这里有个词——叮咛，怎么理解它呢？‎ 我们一起回忆一下理解难懂词语的方法有哪些？联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。你想用哪个方法理解这个词？‎ 生：我用找近义词的方法理解，叮咛就是叮嘱，交代 师：你可真会学习 希望同学们把这些方法用到以后得学习当中。‎ 请男生齐读第三小节，让我们感受大雁对白云的依依不舍。‎ 请女生也来读一读第三小节，让我们感受大雁对白云暖暖的叮咛。‎ 过渡：看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀、大雁都不想走， 我请三名同学分别读这三个小节。要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。‎ 生配乐读 四、想象说话。‎ 师：大树抖抖手臂，在跟黄叶道别；蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别；大雁追上白云，撒下声声叮咛。同学们，试默读课文，边读边想象画面，想想他们之间告别的时候会说些什么？‎ 选择你最喜欢的一个场景写在学习单上。‎ 师巡视 指生配乐读学生写的句子。‎ 预设 ‎(黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。”)‎ ‎(大树说:黄叶你不要走，你走了我会想你的。)‎ 蟋蟀说:再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。‎ 天凉了，要加衣裳，别着凉。‎ ‎(秋风会对农民伯伯说:1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。)‎ 师评价：同学们都走进了大自然，听到了秋天最美的声音。‎ 五、朗读4——6自然段 ‎1师;秋的声音还在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音?‎ 预设：(苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语 。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。)‎ ‎2.老师:大家听到这么多声音!老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊?出示图片 稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们美美的读一读4——6节。‎ 男女生配合读再次感受秋天的美好，女生读第四小节，男生读第五小节，那女生齐读第六小节。‎ 六、拓展。‎ 师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。 出示： 1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。 2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。 3、爱写作的你，仿照课文的某一个小节 “写出”秋天的声音。 生：（展示） 师： 好，孩子们，由于时间的关系，老师没办法欣赏所有同学的作品了。但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！‎ 下课！‎ 板书: 7.听听，秋的声音 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风