人教新课标小学英语三年级UnitLetuspaint

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人教新课标小学英语三年级UnitLetuspaint

Unit 3 Let's paint 第一课时教案示例 ‎  课题:Unit Three   Let’s paint ‎  教学重点:How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。‎ ‎  教学难点:1、 How are you? 的得体运用。‎ ‎  2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。‎ ‎  教具准备:‎ ‎  1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。‎ ‎  2、 教师为学生准备3—4个扩音器。‎ ‎  3、 本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。‎ ‎  4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。‎ ‎  (2)游戏 Do a game. “SIMON SAYS” ‎ ‎  指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。‎ ‎  (3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。‎ ‎  (4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说: Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green  ,并要求学生和这些人物打招呼。‎ ‎  (5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相问候。 “Hello” ‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。‎ ‎  (2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。‎ ‎  (3)教师演示 Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。‎ ‎  (4)教师提问:Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?  Fine, thank you.‎ ‎  (5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ,提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。‎ ‎  (6)第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于:  How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello. 和 Hi .就可以了。‎ ‎  (7)趣味操练游戏----传口令 ‎  教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。‎ ‎  (8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)游戏:开火车 ‎  六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。‎ ‎  (2)演一演:学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、表演对话。‎ ‎  (3)游戏:击掌问候 ‎  做Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?‎ ‎  S2: I’m fine./Fine, thank you. (A代表学生姓名)。‎ ‎  在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎  (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。‎ ‎  (2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。‎ ‎  5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎  可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。‎ ‎  让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。‎ ‎  板书设计:‎ ‎  Unit 3   Let’s paint ‎  How are you?‎ ‎  I’m fine./Fine, thank you.    (表示问候的图片)‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课的主要语言项目是学习Let's talk部分表示问候的How are you?及其回答I'm fine./Fine, thank you.等。热身、复习环节,通过唱歌和做游戏集中学生注意力,调动学生学习兴趣,并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。呈现新课环节,教师利用教学课件,使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放课件,每次让学生带着一点问题或任务观看,可促进对对话的理解,并提高学习效率。在此处,教师必须告诉学生关于How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同。趣味操练部分,通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。‎ 第二课时教案示例 ‎  课题:Unit Three   Let’s paint ‎  教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple ‎ ‎  教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。‎ ‎  教具准备:‎ ‎  1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。‎ ‎  2 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。‎ ‎  3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。‎ ‎  4 教师为每名学生准备一张白纸。‎ ‎  5 教师准备颜色的教学课件。‎ ‎  6 教材相配套的本课时录音带。‎ ‎  7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。‎ ‎  8 教师准备各种颜色的坐垫。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)师生之间相互问候:‎ ‎  T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.‎ ‎  S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.‎ ‎  T: How are you? ‎ ‎  S: Fine, thank you.‎ ‎  (2)游戏 ‎  T: Do a game, OK?        S: OK.‎ ‎  “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。‎ ‎  (3)游戏 Simon says ‎  教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:‎ ‎  Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . ‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。‎ ‎  (2)用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。‎ ‎  注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。‎ ‎  (3)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。‎ ‎  (4)巩固新知识:‎ ‎  用Powerpoint 课件【colour.ppt】复习巩固所学表示颜色的单词。‎ ‎  (5)听录音,做Let’s do 部分的游戏。‎ ‎  (6)教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。‎ ‎  如: 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice) ‎ ‎  (1)找一找:教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。‎ ‎  (2)游戏:猜颜色 ‎  让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。‎ ‎  (3)听听画画: 教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red.‎ ‎  (4)小组活动:让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语:Show me your blue/… crayon.‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎  做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。‎ ‎  5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎   Who’s fast?‎ ‎  教师准备各种颜色的坐垫(如没有条件,教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替),将学生带到室外,将颜色垫铺在地上, 全班分为六组,每次每组派一名选手上前,教师说颜色,选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快,谁是胜利者,并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。‎ ‎  板书设计:‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课时主要学习 Let's learn部分关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple。 在热身、复习环节,通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。呈现新课部分,教师播放课件,让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词,再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中,单词“green”的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音。在初步掌握了Let's learn部分的内容后,播放Let’s do部分的录音,学生做该部分的游戏。教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。趣味操练部分设置了找一找,听听画画,小组活动及猜颜色的游戏,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。Who’s fast?的游戏教师可在课后带领学生一起做,也可让学生自己课后玩,在游戏中巩固所学的颜色单词。‎ 第三课时教案示例 ‎  课题:Unit Three   Let’s paint ‎  教学重点:复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。‎ ‎  教学难点:表示头部部位和表示颜色的单词认读。‎ ‎  教具准备: ‎ ‎  1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。‎ ‎  2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。‎ ‎  3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。‎ ‎  4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。‎ ‎  5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)师生共唱歌曲:“Head Shoulders Knees And Toes”  复习表身体部位的单词。‎ ‎  (2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问: “What?” 学生根据卡片内容,说出单词 head / red … 。‎ ‎  (3)让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 教师问:Where is the eye? 学生答: Here it is ! 并指相应的部位。‎ ‎  (2)比赛 ‎  教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令 head ,选手比赛,看谁先摸到头为胜。依次练习,直到每名学生都参与了一遍。‎ ‎  (3)做 Let’s paint 部分的练习。‎ ‎  教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作 Colour 。最后,教师指着句子,带读Colour the face yellow. ,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。‎ ‎  (4)继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。‎ ‎  教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。‎ ‎  (5)教师指着自己的衣服说:I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?‎ ‎  (6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为:‎ ‎  教师带读歌曲中的单词和句子。‎ ‎  教师带领学生边打节拍边说歌词。‎ ‎  听录音,试唱歌曲。‎ ‎  (7)听录音,全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱:I’m wearing yellow today.‎ ‎  (8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。‎ ‎  (7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。‎ ‎  教师让学生按小组坐好。‎ ‎  小组内部讨论改编歌词。‎ ‎  将改编好的歌曲在组内试唱。‎ ‎  按小组到讲台前演唱自编歌曲。‎ ‎  如:‎ ‎  a. Who is wearing red today? Red today? Red today?  Who is wearing red today?  Who is wearing red today?‎ ‎  b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today.  I’m wearing yellow today.  I’m wearing yellow today.‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。‎ ‎  (2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。如: A mouth. Colour the mouth green. 之后,相调换。所说颜色,不必与课本相同。 ‎ ‎  (3)游戏  “What’s missing?”‎ ‎  教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:“What’s missing?” 练习单词的同时,训练学生记忆能力。‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎  做活动手册本单元第3部分练习。‎ ‎  (1)让学生听录音做练习。‎ ‎  (2)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮。‎ ‎  5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎  (1)用你最喜爱的颜色,画出你最爱的人。‎ ‎  (2)3—4人一组,比一比,哪组的同学找到的颜色、实物最多。‎ ‎  让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词,并用某物是某种颜色的句子来形容。如: A blue bag.‎ ‎  板书设计:‎ ‎  Unit Three   Let’s paint ‎  黑板左侧上是小丑图案。‎ ‎  黑板右侧是颜色卡片。‎ ‎  教师将此图挂在黑板,复习颜色和头部部位的单词。‎ ‎  (游戏时使用。)‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课时学习Let's paint 给小丑涂色和 Let's sing 学唱歌两部分,复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节,唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二单元Let’s chant关于问Where is your eye/...?的歌谣,集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,同时又复习表身体部位的单词,有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前,教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 学生问:Where is the eye/...? 学生回答: Here it is ! 并指相应的部位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词,尽量让每名学生都参与。做 Let’s paint 部分的练习时,教师边说边演示,强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ,学生最后边读边做涂色的动作。另外,教师可视学生的具体情况,让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《 Who is wearing yellow today?》的过程中,教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后,教师可引导学生将歌中的颜色扩展,开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节,让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色,不必与课本相同。游戏 “What’s missing?”在复习单词的同时,训练学生记忆能力。‎ 第四课时教案示例 ‎  课题:Unit Three   Let’s paint ‎  教学重点:学习 Let’s talk部分对话。‎ ‎  教学难点: 1表示赞成别人提议的感叹语Great!和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位,教师要适当提示。‎ ‎  2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。‎ ‎  教具准备:‎ ‎  1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。‎ ‎  2 本课时教学内容的录音带。‎ ‎  3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。‎ ‎  4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。‎ ‎  5 教师准备一个小球。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。‎ ‎  Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.‎ ‎  What’s your name? My name’s …‎ ‎  I’m …‎ ‎  How are you?‎ ‎  (2)师生问答:‎ ‎  T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎  S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎  T: How are you?‎ ‎  S: Fine, thank you.‎ ‎  教师要求学生反问老师。‎ ‎  S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎  T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎  S: How are you?‎ ‎  T: Very well, thanks.‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。‎ ‎  其中一些答语是:‎ ‎  Fine, thank you.          (此时板书以下各句)‎ ‎  I’m fine. Thank you.‎ ‎  Very well, thanks.‎ ‎  (教师强调,以上各句可以相互调换。)‎ ‎  (2)学生跟读Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. ‎ ‎  教师用单词卡,让学生跟读 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。‎ ‎  (3)游戏:请你的回答与我不同 ‎  教师拿出准备好的小球,建议道:Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说:How are you? 接球的学生回答:Fine, thank you.。 之后,由第一个学生抛球并问: How are you?  ‎ 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:Very well, thanks. 。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。‎ ‎  (4)教师再次建议 Let’s sing a song.  引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!并带读 Great!一词。‎ ‎  播放Who is wearing yellow today? 录音带,师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示。‎ ‎  (5)教师播放 B 部分Let’s talk 的情景课件,让学生了解对话内容。‎ ‎  (6)学生听B 部分Let’s talk 的录音,跟读对话。‎ ‎  (7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。‎ ‎  (8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。‎ ‎  (9)表演学生自编的对话。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)让学生看Let’s play 部分的活动,小组练习几分钟。 ‎ ‎  (2)教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let’s play 部分的活动,通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。‎ ‎  (3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动。‎ ‎  (4)游戏:MUSIC BOX ‎  将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容。‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎  做活动手册本单元第4部分的练习。‎ ‎  5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎  (1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子,也可以是学生会说的单词。‎ ‎  (2)化妆聚会 ‎  将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ,还可以彼此介绍、自物介绍等,让学生充分利用所学知识进行交流。‎ ‎  板书设计:‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课时的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上,增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节,教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节,教师可先对How are you? 的多种回答用语进行处理,使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌,教师处理感叹语Great!的教学,进一步为学习Let's talk 会话扫清障碍。然后播放Let’s talk B的课件,学习该部分的对话内容。Let’s play 部分Chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 Let’s talk 部分的会话。MUSIC BOX的游戏可以对本单元所学的内容(词或短语)进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景,让学生充分利用所学知识进行交流。‎ 第五课时教案示例 ‎  课题:Unit Three   Let’s paint ‎  教学重点:表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。‎ ‎  教学难点:1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。‎ ‎  2、Let’s do部分的指令语,听懂、会做即可。‎ ‎  教具准备:‎ ‎  1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。‎ ‎  2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。‎ ‎  3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。‎ ‎  4 学生准备一张白纸。‎ ‎  5 教师准备配套教材的录音带。‎ ‎  6 教师准备一个小球。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)师生相互问候 ‎  T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎  S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎  T: How are you?‎ ‎  S: Very well, thanks.‎ ‎  (2)游戏:接力问候赛 ‎  教师拿出准备好的小球,建议道:Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答:Fine, thank you.。 之后,由第一个学生抛球并问:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.  How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:Very well, thanks. 。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。‎ ‎  (3)教师建议:T: Let’s sing a song. S: Great.‎ ‎  师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ,边唱边做动作。‎ ‎  (4)游戏: 猜颜色 ‎  让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭, 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple)‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white ,教师在出示白彩笔之后带读white ,学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。‎ ‎  (2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, pink, orange 。方法:教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:Pink, pink, this is pink. 边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。‎ ‎  (3)利用颜色卡片,教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ,提示 white, black, brown 的发音。‎ ‎  (4)学生听Let’s learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。‎ ‎  (5)游戏 BINGO ‎ ‎  教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO ,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange ‎  (2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。‎ ‎  (3)让学生听Let’s do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。‎ ‎  (4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white , 教师说:Stand up. 学生做起立的动作。‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎  做活动手册本单元第5 部分的练习。‎ ‎  5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎  让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看 的颜色。这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。‎ ‎  板书设计:‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课时Let's learn 部分学习 white, black, brown, pink, orange等颜色单词。热身、复习环节,主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时,教师接着第一环节中猜颜色的游戏,有意在最后出示一个学生没学过的颜色,从而引出新颜色单词的教学。教学新知时,教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, pink, orange。再利用颜色卡片,教师带读单词,同时要提示 white, black, brown等的发音。BINGO游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基本掌握新单词之后,教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后,教师让学生将所做的物品转动起来,说说所看到的颜色。通过此种活动形式,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。‎ 第六课时教案示例 ‎  课题:Unit Three   Let’s paint ‎  教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。‎ ‎  教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。‎ ‎  教具准备:‎ ‎  1 教师准备教材配套的录音带。‎ ‎  2 教师准备上节课的指令牌。‎ ‎  3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。‎ ‎  4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。‎ ‎  5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。‎ ‎  6 教师准备第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。‎ ‎  教学过程:‎ ‎  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎  (1)师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话,为下面的生生对话做引路。‎ ‎  (2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。‎ ‎  (3)游戏  Simon says ‎  将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如: Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。‎ ‎  (4)师生同唱歌曲《Teddy Bear》。‎ ‎  2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎  (1)教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。请学生用I can see… 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教师带读rainbow, I can see a rainbow. 。‎ ‎  (2)教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。‎ ‎  (3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ,全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。‎ ‎  (4)教师播放Let’s chant部分的录音,学生试说。‎ ‎  (5)教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball , 第二行画pink ball, purple ball,第三行画pink ball, purple ball, orange ball ,以此类推,给学生一个直观的感受。‎ ‎  3 趣味操练 (Practice)‎ ‎  (1)游戏:比比谁的记忆好。‎ ‎  请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:pink ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如:pink, purple,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。‎ ‎  (2)游戏:Touch game ‎  将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个 色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。‎ ‎  (3)听力练习:Let’s check:要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。‎ ‎  4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎  做活动手册本单元6 部分的练习。‎ ‎  本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。‎ ‎  5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎  游戏:抽牌游戏 ‎  (1)让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上。‎ ‎  (2)一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。颜色相同为胜,并 两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。‎ ‎  (3)同伴用此方法抽卡片。‎ ‎  (4)继续这个游戏。游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。‎ ‎  板书设计:‎ Unit Three   Let’s paint 黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。(10个颜色)‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课时学习Let's check听力练习和 Let's chant唱歌谣两部分。Let's check涉及的内容包含本单元所有知识,教师必须花较多的时间在复习旧知上。首先,通过师生/生生进行口语对话活动,复习所学的问候语及其它句型,Simon says的游戏复习第二、三单元Let's do部分的指令语。唱一唱歌曲《Teddy Bear》有助于调动学生的学习情绪,提高学习兴趣。呈现新课环节,教师通过播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件,处理Let's chant部分出现的rainbow彩虹单词和I can see a rainbow.句型。接下来,教师运用上节课做的陀螺或小雨伞复习颜色单词。然后教师拿出准备的粉、紫、橙、棕、绿色等各色小球各教学purple/pink/... ball词组。 因为本单元主要教学表示颜色的知识,趣味操练部分的两个游戏“比比谁的记忆好”和“Touch game”依然围绕颜色词设计进行,再做Let's check 部分的听力练习和活动手册本单元6 部分的练习学生就不会感觉棘手。最后在做关于颜色的抽牌游戏中结束本单元的学习。‎
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