部编版四年级上册语文《 精卫填海》教案 (2)

部编版四年级上册语文《 精卫填海》教案 (2)

‎13　精卫填海 ‎1．知识目标：‎ ‎(1)认识5个生字，注意多音字“少”的读音，会写5个生字，理解重点词语“溺、故、为、堙”的意思 ‎(2)正确、流利地朗读课文，感受古文的语言特点。‎ ‎(3)背诵这篇古文。‎ ‎2．能力目标：‎ ‎(1)借助注释，能够说一说这个故事的内容。‎ ‎(2)读懂课文，能够用一句话概括事情的起因、经过、结果。‎ ‎3．情感目标：‎ 学习精卫不屈不挠、坚韧不拔的精神。‎ 教学重难点：‎ ‎1．理解词语的意思，正确流利地朗读课文，用自己的话将故事复述出来。‎ ‎2．感受精卫形象，学习她的精神。‎ 多媒体课件。‎ ‎1课时 一、故事导入。‎ ‎1．同学们，上节课我们学习了神话故事《盘古开天地》，这是从古文翻译过来的一篇故事，今天，我们学习一篇原汁原味的古代文言神话故事。(出示课题《精卫填海》)上节课，我们还推荐同学们阅读《嫦娥奔月》《夸父追日》等故事，你知道这些美丽的传说，出自哪本书吗？‎ ‎2．简介《山海经》：《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。‎ ‎3．今天这个神话故事讲的是有这样一只鸟，她外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——她想把大海填平。她叫精卫鸟，她为什么想要把大海填平呢？带着问题来学习这个故事。‎ 二、初读古文，字音、节奏。‎ ‎1．自由读古文，注意字音。(出示课件)‎ 炎帝/之少女，名曰[yuē]/女娃。女娃/游于东海，溺[nì]/而不返，故为[wèi]/精卫，常/衔/西山之木石，以/堙[yīn]于东海。‎ ‎(1)重点指正字音：‎ 少(shào)　曰(yuē)　溺(nì)　为(wèi)　堙(yīn)‎ ‎(2)自读课文，要求把句子读通顺，难读的句子多读两遍。‎ ‎(3)画出文中难读的生字词，不理解的词语做上记号。‎ ‎2．再读古文，把握节奏。‎ ‎(1)师配乐范读，生注意倾听。‎ ‎(2)教师领读两遍，借助停顿，读出节奏。学生自由朗读课文。‎ ‎(3)学生展示朗读，师生一起点评(从字音、语气、节奏等几个方面进行评价)。‎ ‎(4)集体朗读，强调节奏。‎ 三、三读古文，解析文意。‎ ‎1．借助注释，了解故事内容。‎ ‎2．出示课件：‎ 少女：小女儿　曰：叫做　溺：淹没　故：由此　为：变成　堙：填塞 ‎3．参照注释，疏通文意。‎ ‎4．分句出示课文，交流句子意思。‎ 炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，所以就成为精卫鸟。精卫坚持衔西山的树枝和石块，决心用来填平东海。‎ ‎5．用自己的话讲讲这个小故事。‎ 四、研读课文，明了中心。‎ ‎1．你能用一句话概括这个故事的起因、经过、结果吗？‎ 起因：女娃游于东海。‎ 经过：溺而不返。‎ 结果：故为精卫，衔石填海。‎ ‎2．用自己的话说说本课主要内容：‎ 炎帝的小女儿女娃游东海溺死后，便化做精卫鸟，努力要填平东海。‎ ‎3．质疑理解。‎ ‎(1)精卫填海表达了她怎样的心情？‎ 为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。‎ ‎(2)精卫是怎样填海的？‎ 常衔西山之木石，以堙于东海。‎ ‎(3)精卫具有怎样的精神品质？‎ 不屈不挠，坚忍不拔。‎ ‎(4)这个神话的启示？(学生谈自己的看法)‎ 个人力量虽然微弱，但只要意志顽强，就能取胜。‎ 五、总结全文，拓展延伸。‎ 精卫不屈不挠、坚忍不拔的精神，可敬可叹，这也是我们民族的伟大精神，中国神话故事，有着浓浓的人情味，更饱含着人民的理想和愿望，是我们民族的文化瑰宝。各个民族和地区都有着自己的神话传说，同学们可以拓展视野，去读一读国外的神话故事。‎ 六、布置作业。‎ 把今天的古文读给家长听一听，有兴趣的同学在家长的帮助下查找自己感兴趣的古文版神话故事读一读。‎ 精卫填海 起因：女娃游于东海 经过：溺而不返 结果：故为精卫，衔石填海不屈不挠 坚忍不拔 ‎《精卫填海》是中国古代一个著名的神话故事。以动人的故事、离奇的手法告诉我们做人的道理，使我们更有爱心、更有恒心、更有毅力。‎ 学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受，落实语言文字训练。通过多种形式的学习，学生基本上掌握了本课的生字，对多音字也有所认知。课堂上采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。‎ 灵活运用多媒体手段，让学生充分驰骋想象的翅膀，在感悟中学习，建设开放的语文课堂。‎