人教版三年级数学上册第二单元教案

人教版三年级数学上册第二单元教案

二、万以内的加法和减法(一)‎ 第1 课时　两位数加两位数 ‎1．使学生初步掌握两位数的口算方法，并能够正确地进行口算。‎ ‎2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力。‎ ‎3．培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。‎ 重点：1.正确进行口算。‎ ‎2．根据情况选择恰当方法。‎ 难点：培养学生的口算能力。‎ 多媒体课件。‎ 一、复习准备 ‎1．用两位数加、减整十或一位数。‎ ‎26＋30　　 48＋20　　 49－20　　 56＋3‎ ‎28－9 24＋9 35－20 46－7‎ ‎98－90 78＋9‎ ‎2．在里填上适当的数。‎ 二、情景导入 同学们，你们都坐过车吗？今天我们全校的同学准备乘车去参观“世博会”，操场上可热闹啦！在操场上他们会遇到什么问题呢？让我们去看一看吧！‎ 多媒体课件出示教科书第9页主题图 ‎1．组织学生认真观察主题图，从图画中了解信息，然后指名说一说每幅图画的信息。‎ ‎2．根据画面上这些信息，可以提出哪些与乘车有关的问题？‎ 组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后指名说一说，教师选择相关的问题板书在黑板上。‎ 板书：‎ 一年级一共要买多少张车票？‎ 二年级一共要买多少张车票？‎ 三年级一共要买多少张车票？‎ ‎……‎ 三、探究两位数加两位数的口算方法 ‎1．一(1)班有35人，一(2)班有34人，一年级一共要买多少张票？‎ ‎(1)引导学生根据图画中提供的数据信息列出算式。(板书：35＋34)‎ ‎(2)先引导学生独立思考：怎样计算35＋34？再在小组中交流、讨论，然后指名说一说。‎ ‎(3)教师根据学生的汇报，在黑板上一一展示学生的计算方法。再让学生比较：你认为哪种计算方法好？让学生在比较中找到自己喜欢的计算方法，并在小组中互相交流。‎ ‎2．二(1)班有39人，二(2)班有44人，二年级一共要买多少张票？‎ ‎(1)学生根据信息先列出算式。‎ ‎(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，再在小组中互相交流，说说自己是怎样算的？‎ ‎3．完成课本第10页“做一做”。‎ 四、巩固练习 ‎1．填花瓣。‎ ‎2.‎ ‎(1)买一本《童话故事》和一本《少年文学》一共多少元？‎ ‎(2)买一本《少年文学》和一本《十万个为什么》一共多少元？‎ ‎(3)买以上三本书共需要多少钱？‎ 五、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？‎ 六、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 同学们排队做操，每行人数同样多，小强的位置在从左数第4个，从右数第3个，从前数第4个，从后数第5个。共有多少个同学在做操？‎ ‎【答案】　4＋3－1＝6(个)‎ ‎4＋5－1＝8(行)‎ ‎6×8＝48(个)‎ 答：共有48个同学在做操。‎ 第2 课时　两位数减两位数 ‎1．能正确口算百以内的两位数减两位数。‎ ‎2．培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。‎ ‎3．培养学生的口算能力和解决问题的能力。‎ 重点：掌握两位数减两位数的口算方法。‎ 难点：培养学生的口算能力和解决问题的能力。‎ 多媒体课件。‎ 一、新课导入 ‎1．口算。‎ ‎35－20＝　　35－2＝　　 36－8＝‎ ‎26＋41＝　　19＋41＝　　56＋28＝‎ ‎83＋12＝　　75＋11＝　　75＋21＝‎ ‎67＋21＝　　72＋15＝　　45＋24＝‎ ‎58＋42＝　　57＋17＝　　48＋37＝‎ ‎2．谈一谈你是怎样算的。‎ 二、探索新知 ‎1．课件出示第11页“例2”情景图。‎ 组织学生观察图画，问：‎ ‎(1)你知道了哪些信息？‎ ‎(2)你能提出哪些数学问题并解答。‎ 教师有选择性地板书：‎ 问题A：普通快客的票价比动车贵多少元？‎ 问题B：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？‎ ‎2．解决问题A。‎ ‎(1)引导学生根据图画数据信息，先列出算式：65－54。‎ ‎(2)怎样计算65－54呢？‎ 组织学生先独立思考，再在小组中相互交流、讨论，然后指名汇报。‎ ‎①先算65－50＝15，再算15－4＝11。‎ ‎②先算60－50＝10，再算5－4＝1，‎ 最后算10＋1＝11。‎ 教师根据学生的汇报，在黑板上一一展示学生的计算方法，再让学生比较，选择自己喜欢的口算方法，并在小组中交流。‎ ‎3．解决问题B。‎ ‎(1)引导学生根据图画数据信息，列出算式：65－48。‎ ‎(2)引导学生用自己喜欢的方法口算出65－48的结果。‎ ‎4．根据图画数据信息，提出新的数学问题并解答。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第11页“做一做”。‎ 请学生自己口算，并说一说是怎样算的？‎ ‎2．计算，夺红旗。‎ ‎3．把得数按从小到大的顺序排列起来。‎ 四、课堂小结 通过今天的学习，你又有什么新的收获？和同学先说一说，回家再和家长说一说。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 小小车站。‎ 到站时，上来了一些人，又下去了一些人。现在车上还有54人。猜一猜：到站时，可能上来了人，下去了人。‎ ‎【答案】　如：18　9(答案不唯一)‎ 第3 课时　几百几十加、减几百几十 ‎1．学习几百几十加、减几百几十，能正确计算，掌握笔算方法。‎ ‎2．培养在众多方法中择优的意识。‎ ‎3．培养学生的计算能力、类推能力。‎ 重点：正确计算几百几十加、减几百几十。‎ 难点：培养学生的计算能力、类推能力。‎ 课件、口算卡。‎ 一、复习准备 ‎1．口算。‎ ‎53＋6＝　　 85－5＝　　 67＋9＝‎ ‎20＋40＋3000＝　　 900－700＋80＝‎ ‎300＋20＋60＝ 80－60＋200＝‎ ‎100＋400＋50＝ 900－300－200＝‎ ‎2．口答。‎ ‎(1)6个百和7个十组成的数是多少？‎ ‎67个十组成的数是多少？‎ ‎(2)540是由几个百和几个十组成的？‎ ‎540是由多少个十组成的？‎ ‎3．列竖式计算。‎ ‎53＋28＝　　　71－45＝‎ 师：列竖式时，应该注意，个位相加满十就向十位进“1”，个位不够减时要向十位退一当十继续减。‎ 二、情境引入 ‎1．多媒体出示世博园内游客在纪念品商店购物的场景图。‎ 上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。‎ ‎2．根据这两条信息，你能提出什么数学问题。‎ 教师引导学生提出上午和下午一共卖出多少个“海宝”的问题，并根据图画信息列出算式。(板书：380＋550＝)‎ ‎3．算式中的加数有什么特点？(是几百几十)‎ ‎(板书课题：几百几十加、减几百几十)‎ 三、探究新知 ‎1．怎样计算380＋550呢？‎ ‎(1)先让学生独立思考，算一算，并在小组内交流自己的想法和计算结果，然后指名汇报。(学生可能说：380是38个十，550是55个十，38个十加55个十等于93个十，也就是930，或38＋55＝93，所以380＋550＝930，或列竖式计算)‎ ‎(2)教师让学生在黑板上板演，然后再根据学生的板演过程讲解用列竖式计算的方法：先把相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。‎ ‎2．探究减法。‎ 教师出示问题：下午比上午多卖出多少个“海宝”？‎ ‎(1)让学生读题后列出算式；‎ ‎(2)怎样计算550－380呢？‎ 让学生独立思考，试算，并在小组内交流自己的方法和计算的结果，然后指名汇报。‎ 学生可以口算，也可以笔算。口算的同学说一说口算的过程方法，笔算的同学在黑板上板演。‎ ‎(3)教师根据学生的板演过程讲解列竖式计算的方法，让学生注意：当哪一位上不够减，就需要从前一位退1。‎ 四、巩固练习 ‎1．完成课本第14页“做一做”。‎ 全班分成四个组，每组做一列，看哪个组做得又快又对！‎ ‎2．运化肥。‎ 光明小学有学生多少人？‎ 五、课堂小结 通过这节课的学习，你又有什么新的收获？‎ 强调：几百几十加、减几百几十的计算题，可以口算，也可以列竖式计算，列竖式计算时要注意把相同数位对齐，从个位算起。‎ 六、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 小明家、小华家和学校在同一条路上。‎ 小明家离小华家有多远？(可能有几种情况)‎ ‎【答案】　720＋130＝850(米)‎ ‎720－130＝590(米)‎ 答：小明家离小华家有850米或590米。‎ 第4 课时　加、减法的估算 ‎1．学习估算的一般方法，能结合具体情境进行加、减法计算。‎ ‎2．逐步培养学生的估算意识和能力。‎ 重点：掌握加、减法估算的方法。‎ 难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。‎ 多媒体课件。‎ 一、复习准备 ‎1．填空。‎ ‎(1)实验小学今年有学生1021人，约是(　　)人。‎ ‎(2)小明家到学校有492米，约是(　　)米。‎ ‎(3)一台电视机售价是1095元，约是(　　)元。‎ ‎(4)学校图书馆又买来新书702本，约是(　　)本。‎ ‎2．计算下面各题。‎ ‎350＋280＝　　　610－350＝‎ 让学生在草稿纸上独立算一算，指两名学生上黑板板演，然后集体订正。‎ 二、探究新知 ‎1．教师出示第15页例4情景图。‎ 教师引导学生了解图片中的信息，再认真思考问题：求六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？可进行估算。‎ ‎2．六个年级一共来了多少人呢？‎ 让学生先独立想一想，算一算，再在小组内相互交流估算的方法。‎ ‎(1)221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但还是不能确定是否大于441。‎ ‎(2)把221看成220，把239看成230。‎ ‎220＋230＝450　　450大于441‎ 教师根据学生的汇报，将估算的过程分别板书在黑板上。‎ 教师强调：估算时，采取的策略不同，估算的结果也就不同，刚才的两种估算(结果都是合理的)，第一种方法要粗略些，第二种方法要精确些，所以第二种方法更合理。‎ ‎3．完成第15页下方的问题。‎ 组织学生在小组中合作讨论：先独立思考，列出算式后进行估算，再在小组中交流，互相说一说自己的想法。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第17页“练习三”第5题 学生独立完成后集体订正。‎ ‎2．完成课本第17页“练习三”第6题 先让学生估算出写在鱼身上的算式得数，再通过连线将鱼分在相应的筐里，然后在小组中交流。‎ ‎3．完成课本第17页“练习三”第7、8题 要求学生观察题目，弄清题目要求，再按要求估算，将估算的过程写在书上，然后相互交流。‎ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你学到了什么新知识？‎ 强调：估算时，要根据问题的具体要求，选择合理的估算策略进行估算。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 估一估，在鹅身上涂一涂。‎ ‎1．结果大于600的涂黄色。‎ ‎2．结果大于500小于600的涂绿色。‎ ‎3．其他不涂色。‎ ‎【答案】　略 第5 课时　整理和复习 ‎1．通过具体题目，让学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能正确、熟练地计算。‎ ‎2．通过创设情境，让学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。‎ ‎3．培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。‎ 重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。‎ 难点：运用所学知识解决问题。‎ 多媒体课件。‎ 一、新课导入 口算下面各题。‎ ‎52＋35＝　　86－34＝　　47＋33＝‎ ‎23＋69＝　　62－18＝　　70－26＝‎ 老师归纳口算要注意些什么，哪些地方容易出错。‎ 二、探究新知 ‎1．计算下面各题。‎ ‎650＋340＝　　730＋480＝　　390＋250＝‎ ‎840－560＝　　750－540＝　　440－150＝‎ 分组活动，看哪一组最快最准做完。然后各组委派一人汇报结果。‎ 老师根据每组代表的发言总结得到以下几点。(以第一组为例)‎ ‎(1)650是65个10，340是34个10，650加340就是99个十，也就是990。‎ ‎(2)73＋48＝121，所以730＋480＝1210。‎ ‎(3)390＋250＝640‎ ‎2．多媒体课件展示第19页第3题图文材料。‎ 组织学生观察，问：从图中获得了什么信息？‎ 生1：上海科技馆的巨幕影院有441个座位。‎ 生2：中国科技馆的巨幕影院有632个座位。‎ 生3：中国科技馆的巨幕电影院比上海科技馆的大约多多少个座位？‎ 师：怎样进行估算呢？‎ 生：441接近440，632接近630。‎ ‎630－440＝190，所以中国科技馆的巨幕电影院比上海科技馆的大约多190个座位。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第20页“练习四”第1题。‎ 两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。‎ ‎2．完成课本第20页“练习四”第2题。‎ 由学生独立完成，后集体订正。‎ ‎3．多媒体展示课本第20页“练习四”第3题。‎ 师：从图中你了解了什么信息？‎ 生1：中央广播电视塔高405米。‎ 生2：东方明珠广播电视塔高468米。‎ 生3：广州塔高600米。‎ 师：广州塔是目前我国第一高塔。‎ ‎(1)求广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？‎ ‎600－405≈200(米)‎ ‎(2)根据这些信息你还能提出什么数学问题？又该如何估算呢？‎ 学生汇报后计算，只要合理正确，教师就要给予鼓励。‎ 四、课堂小结 本单元学习的有关计算是今后我们进一步学习较复杂计算的基础，能帮助我们解决很多的实际问题，同学们要认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 将1，2，3，4，5，6，7，8八个数填入下图的小圆圈里，使外圈四个数之和等于18，内圆四个数之和等于18，横行和竖行四个数之和也等于18。‎ ‎【答案】　‎