部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (14)

部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (14)

掌声 课文导入 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。 掌声响起来，你的心情怎样 ? （让学生自由说说） 今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题 。 作者介绍 董保纲 ，男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。 学习目标 1 .认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字； 能正确 读写 “掌声、文静、愿意”等16个词语 。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文 。 3 .学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 字词积累 默默 麻痹症 落下 残疾 姿势 情况 慢吞吞 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 课文讲解 读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？ 她很文静，总是 默默地 坐在 教室的一角。 课文讲解 上课前，她 早早地 来到教室，下课后，她又总是 最后 一个离开。 身体 上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍，她自卑忧郁，害怕被歧视，因此没有勇气主动与同学交流，有一种自闭心理。 课文讲解 读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象 ？ 英 子为什么会有这么大变化的呢？ 课文讲解 从 那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁 ，她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她 跳舞。 课文讲解 从 那以后，英子就像 变 了一个人似的，不再像以前那么 忧郁 ， 她 和同学们一起 游戏说笑 ， 甚至 在一次联欢会上，还让同学们教她 跳舞 。 课文讲解 默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？ 。 同学们 的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？ 课文讲解 英子 犹豫 了一会儿， 慢吞吞 地站了起来，眼圈 红红的 。 此时英子的内心非常 。 课文讲解 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声 , 那掌声 热烈 而 持久 。 在这里，同学们的掌声是一种鼓励，使得英子鼓起勇气走上讲台。 课文讲解 故事讲完了，教室里又响起了 热烈 的掌声。 在第二次掌声中，不仅有同学们的鼓励 ，还有 同学们对英子的肯定和赞赏。 课文讲解 “ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白 ， 同学们 并没有歧视我 。 大家 的掌声可以给我极大的鼓励 ， 使 我鼓起勇气微笑着面对生活！ ” 这正是英子发生变化的原因所在。 课文小结 爱是一阵热烈的掌声， 爱是一种友善的话语， 爱是大雨中的一把花伞， 爱是黑暗中的一支蜡烛， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严寒一杯温热的茶。 生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？ 课后练习 根据课文内容填空。 1. 同学们两次用掌声鼓励英子，第一次的掌声__________________，英子感动得______________，也______________；第二次的 掌， 英 子向大家___________________________。 2. 英子给我来信说：“我____________________________，因为 ______________，同学们并没有歧视我。大家的掌声 _________________，使我________________________ 。 谢谢观看！