人教课标三下认识地图上的方向

人教课标三下认识地图上的方向

认识地图上的方向 教学目标： 1. 知识目标： 使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认 地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2. 能力目标： 在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下 南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3. 情感目标： 能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情 感体验。 重点： 能正确绘制校园示意图，会辨认地图上东、南、西、北。 教具： 四张卡片（东、西、南、北），松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张， 投影仪。 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 1. 汇报课堂外辩认方向的情况。 2. 早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你 的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3. 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们 就来研究地图上的东、南、西、北。 二、探索交流，解决问题： （一）教学例 2： 1. 观察第 3 页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。 2. 你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 3. 学生同桌合作画。 4. 交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。（选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示 意图贴在黑板上。） 5. 在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样， 说说你的看法？（没有统一的标准，太乱了。）……那有没有解决的办法呢？ 6. 学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方， 下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。” 7. 留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示 意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。 （二）辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题： 1. 教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？ 2. 操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？ 三、巩固应用，内化提高： 1. 争当优秀的导游 根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学 们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。 （3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。 2. 练习二第 4 题 学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 3. 数学游戏 教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠等动物图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请 学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 4. 引导学生阅读：你知道吗？ 四、回顾整理，反思提升： 今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？