统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案(十)

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统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案(十)

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案(十)‎ 教学目标:   1、会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。   2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处,借鉴课文里的形式,说一说校园里的一个场景。   3、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。   教学重点:   1、会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。   2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处,借鉴课文里的形式,说一说校园里的一个场景。   教学难点:   正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。‎ 教学过程:   第一课时   一、创设情境,导入新课   1、(出示课件)展示民族图片。   2、瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多人,他们分别是哪个民族的?你能选一个给大家介绍一下吗?(课前布置对这几个民族的资料搜集。)   3、(齐读课题):大青树下的小学。   二、初读课文,整体感知   1、听课文朗读,找出生字,画出有新鲜感的词语,画出不理解的地方。   2、学生借助拼音自读课文。   自读要求: ‎ ‎  读准字音,读通句子;不丢字,不添字,不重复;长的句子注意停顿。‎ 三、 生字认读,读准字音   1、课文同学们已经会读了,可是小猴子还没有认识这些生字呢?我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮小猴子呢?   2、出示生字指读:坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁。   3、注音领读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的?   4、重点认读:坝、摔、扮、跤、扬、读。   创设情景:香蕉树上有许多香蕉,只有全部都认识上面的汉字的人才可以摘香蕉,大家一起帮助小猴子摘香蕉吧!   5、用图片帮助识记“打扮、朗读”等词语。   6、认读词语,大声朗读。小组长听写,检查预习效果。   7、选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧!学生造句。   四、情景朗读,感知文本 ‎ ‎  导学:清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去--大青树下的小学。   (一)自由朗读课文,画出有新鲜感的句子。小组读一读,看谁读得最有感情。   1、长句子注意停顿,读出孩子们上学的欢快。   2、用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。‎ (二) 朗读第二段。   “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。   (“当”要读出铜钟的声音,可以试着读一读下课的钟声“当当当!当当当!”,体会二者的区别。)   (三)朗读第三段,分别读好关于上课和下课的描写。   1、要体会学生们读书的书声琅琅意境、和谐的氛围。   2、要体会校园的安静和孩子们的专心致志。 ‎ ‎  3、哪些描写可以体会校园的安静呢?一边读一边想象课文描写的画面。   4、想象一下松鼠和山狸“凑热闹”的情景。   5、说说自己的课间活动,可以用上“下课了”“有的”等词语。用自己的生活实际感受课间的热闹氛围。   (四)朗读最后一段。   大青树下的小学里孩子们上课认真,读书好听,下课热闹,活动精彩。生活在这里的孩子们幸福吗?请你读出孩子们的自豪和幸福吧!   这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。   (读好这个中心句,读出小学的可爱和孩子们的幸福。)   古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤(fèng)尾竹的影子,在洁(jié)白的粉墙上摇晃……   (可爱的小学,请读出对学校的热爱和喜欢吧!对景物的描写也体现了作者对大青树下的小学的热爱,你能读出来吗?)‎ 三、 课堂展示 ‎ ‎  1、读一读你喜欢的有新鲜感的句子,比一比谁读得好!   2、说一说这所学校里有哪些民族的孩子们?有哪些特别的地方呢?   预设:   有许多少数民族的孩子(各民族和平共处);有许多小动物(人和动物和谐相处);上课用古老的铜钟(温馨祥和)。   六、学写生字   课文同学们读得流利而又富有感情。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。这学期开始我们要用钢笔啦!你准备好了吗?   用笔指导:笔尖向下,离纸一寸,拇指食指握着,中指无名指顶着,笔杆往后躺着。真正做到指实掌虚,灵活自如。   1、出示生字:晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。   2、指导学生观察写法,板书笔顺。 ‎ ‎  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。   重点学习:“绒、装、读、影”的注意要点。(预设:“绒”不要少最后的笔画:点;“装”注意下边占格多一些;“读”注意结构左窄右宽;“影”注意三撇的位置。)提示书写要有一定的速度,注意坐姿和执笔姿势。   4、学生临写生字,提出书写要求:规范、端正、整洁。   七、巩固练习   1、打开“基础训练-《大青树下的小学》”,一起来闯关吧!   2、完成配套练习册。‎ 第二课时   一、复习字词,展示导入   1、通过上节课的学习,小猴子掌握了好多生字,现在他愿意跟你分享他的收藏,你能读出桃子上的生字就可以吃桃子了。   2、进行组词训练。 ‎ ‎   3、大家抢读,大声读。‎ ‎  二、课文赏析与交流   导入语:学校是我们的第二个家,一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样?   (一)阅读课文第一段,想一想:这一段讲了什么?   1、提示内容:什么时间?什么地方?哪些人物?做了什么?   预设:早晨上学路上各民族孩子去上学   2、早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。(体会句子的含义--小学生来自四面八方,是不同的民族,他们来到了同一所小学,感受民族融合,各民族一家亲。仿写句子。)   3、同学们一到学校,就做了什么?他们上学的心情如何?你是从哪里看出来的?   同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。(感受孩子们心情愉快、生活幸福的学校生活,通过向国旗敬礼,体会孩子们热爱祖国的心和孩子们在祖国大家庭里幸福成长。) ‎ ‎   (二)品读第2-3自然段。   “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。   感受上课铃声的美妙,知道铃声表示上课了,引出下文的关于上课的描写,这是一个过渡段。‎ ‎1、“当当”:拟声词,这个声音写出了铜钟的声音,提示上课了,为下文写上课时的情景做了铺垫。   2、快来读一读同学们上课时的情景吧!   请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧!   3、除了写上课的孩子们,这里还写了什么?   预设:   树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。   为什么要写这些东西? ‎ ‎  预设:这些描写衬托了校园里的“静”,衬托同学们读书的声音好听。   4、说一说课间活动有哪些?   预设:跳孔雀舞、摔跤、做游戏。   小动物们在干什么?   预设:看热闹。   为什么要写小动物的表现?   预设:衬托。衬托同学们的课间活动的精彩。‎ ‎(三)学习结尾段。   正是因为同学们上课读书认真,下课活动精彩,所以你们觉得大青树下的小学怎么样?   饱含情感读好这句话:这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。   提示:读出作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美!   找出描写学校美景的句子,饱含喜爱之情读一读。 ‎ ‎   古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……   小组讨论:   1、省略号的作用:   (出示文字)早上,妈妈带我去买菜,我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜……   2、思考讨论:这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗?   预设:课文中的省略号表示意犹未尽,例句中的省略号表示列举的省略。   3、尝试续写课文省略的内容。   范例:操场上,蝴蝶还停在秋千上面。白杨树哗啦啦地鼓着手掌……   三、展示分享   小组同学说一说你找到的有新鲜感的句子,跟同学们分享一下,一定要说一说你的推荐理由哦。‎ 四、表达练习 ‎ ‎   你的学校是什么样的?同学们在学校里做什么?选择一个场景写下来!   预设:在教室里、在操场上、在大树下……   五、感悟体验   通过学习课文,你体会到了什么?   课文通过描写孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的团结和友爱。   播放:《爱我中华》,感受各民族和平共处的和谐和少年儿童美好的生活。   六、推荐阅读   推荐阅读《窗边的小豆豆》。   推荐语:《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 ‎ ‎  七、巩固练习   打开“阅读训练-《大青树下的小学》”,一起来闯关吧!‎
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