三年级上册数学教案-6口算乘法｜人教版 (7)

三年级上册数学教案-6口算乘法｜人教版 (7)

口算多位数乘一位数 ‎ 教学内容 教材第56页和第57页例1、例2。‎ 教学目标 知识与技能 ‎1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。‎ ‎2、进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。‎ 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。‎ 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。‎ 重点、难点 重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。‎ 突破方法：直观教学与迁移类推。‎ 难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。‎ 突破方法：自主学习与合作交流。‎ 教法与学法 教法：引导发现法与讲解法。‎ 学法：合作交流。‎ 教学准备：课件、口算卡片 教学过程 一、 复习铺垫，迁移导入 师：小白兔想去游乐园，可是去游乐园之前要经过一条河，我们来帮小兔过河吧!‎ 1、 口算。（过河）‎ ‎6×4 8×5 9×3 4×3 7×8 6×9 ‎ 2、 口答（领游戏卡）‎ ‎40里面有几个十？ 400里面有几个百？‎ ‎5000里面有几个千？ 12是由几个十和几个一组成的？‎ ‎34是由几个十和几个一组成的？ 2个10是多少？‎ 师：今天让我们来学习口算多位数乘一位数吧!‎ ‎（板书课题：口算多位数乘一位数）‎ 一、 探究新知 1、 教学教材第57页例1。（出示教材第56页主题图和例1）‎ （1） 师：你们有玩过这个游戏吗？玩过几次呢？从这幅图中，你能提出什么乘法问题呢？（学生回答）‎ （2） 共同探究：每人要20元，3人一共多少钱？‎ （3） 列式：20×3=‎ 让学生用摆小棒的直观方法理解算理。‎ 解法一：20+20+20=60；解法二：2个十乘3是6个十，就是60元。‎ 师：那么谁知道200×3等于多少呢？‎ 小结：先不看乘数末尾的0算出得数，再看乘数有几个0就在得数的后面添几个0。‎ ‎(4)做书本58页第一题。（先让学生独立完成，再让学生总结）‎ 2、 教学例2‎ ‎（1）师：刚才我们集体解决了例1，现在来尝试解决例2吧!（出示例2）‎ ‎（2）学生试一试，并汇报自己的想法，归纳出：‎ 解法一：12+12+12=36 ‎ 解法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36‎ 师：刚刚我们用乘法解决了12×3，谁能告诉我，12×4怎么算？‎ 学生互相议一议，说一说。‎ 小结：两位数乘一位数（不进位）口算，把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数后相加。‎ 三、巩固练习 ‎1、书本57页做一做。‎ ‎2、放气球游戏,书本58页第四题。‎ ‎3、谁最快 ‎4、拓展题 四、反馈 今天这节课，你学到了什么？‎ 你能把游戏卡后面的口算题算出来吗？哪个组的积分最多？‎ 板书设计 ‎ 口算多位数乘一位数 例1 20×3=60（元） 例2 12×3=36（元）‎ ‎ 答: 3人需要60元。 答: 3人需要36元。‎ 解法一：20+20+20=60（元） 解法一：12+12+12=36（元）‎ 解法二：2个十乘3是6个十， 解法二：10×3=30 2×3=6‎ 就是60元。 30+6=36‎ ‎ 200×3=600 12×4=48‎