部编版三年级上册语文《 美丽的小兴安岭》教案 (4)

部编版三年级上册语文《 美丽的小兴安岭》教案 (4)

‎《美丽的小兴安岭》教学设计 第一课时 ‎　　教学目标：‎ ‎　　1.学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。‎ ‎2.学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。‎ 教学重点：‎ ‎　　1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。‎ ‎　　2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。‎ ‎　　教学难点：‎ ‎　　通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。并且学习课文写法，尝试模仿表达。‎ ‎　　教学流程：‎ ‎　　一、了解位置，初识兴安岭景之美 ‎　　前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山，美丽的西湖，如镜的洞庭湖，富饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，今天我们继续来到祖国的东北（出示图片）‎ ‎　　1.读准字音：‎ ‎　　板书“小兴安岭”‎ ‎　　指导读准“兴”。“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。说说“兴”还可以怎么读？‎ ‎　　2．了解位置：‎ ‎　　有小兴安岭可能还有——（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭，兴安岭还有一部分在俄罗斯，猜一猜叫什么？‎ ‎　　看地图，找出小兴安岭的位置。‎ ‎　　3.感受特点：‎ ‎　　欣赏小兴安岭视频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）指导读好课题。‎ ‎　　二、梳理文脉，感受文章结构之美 ‎　　（一）学生自读，完成预习单 ‎　　1．读课文，我认为容易读错的词语有_________                           ‎ ‎　　2.课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练一练。‎ ‎　　3.再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。‎ ‎　　 ‎ ‎　　（完成表格后想一想：课文是按照______顺序描写小兴安岭。课文的写法上，你有什么发现？） ‎ ‎　　（二）检查预习，分类识字 ‎　　1.认读词语，书写生字 ‎　　浸着   显得 ‎ ‎　　乳白色 树梢   膝盖 侧着脑袋 ‎　　（1）书写“脑袋”‎ ‎　　脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。‎ ‎　　袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空间。下面的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔位置不在横上，而在撇上。‎ ‎　　（2）书写“脑袋”各两个，写好以后同桌互相评一评。‎ ‎　　2.理解词语，尝试运用 ‎　　（1）嫩绿 鲜嫩 ‎　　生字词语能写会读，现在得考考你们会不会用！‎ ‎　　（出示小草和蘑菇图）这两个词，你分别送给谁？‎ ‎　　（出示：嫩绿的小草 鲜嫩的蘑菇）学生齐读。‎ ‎　　（2）葱葱茏茏 密密层层 严严实实（先出示词语）‎ ‎　　这组词都是描写树木多的，但是又有区别。 树木长得很茂盛，就是——葱葱茏茏；枝叶很密很多，一层叠着一层，就是——密密层层；枝叶之间几乎不留空隙，森林被封得——严严实实。这几个词会运用吗？‎ ‎　　3. 长句子过关检查 ‎　　（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。‎ ‎　　指名读，然后师示范读中间部分：密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的。方法总结：要读好长句子，就要多读，在理解的基础上注意词语间的停顿。‎ ‎　　（2）松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。‎ ‎　　4.交流学习单第3题 ‎　　三、聚焦树木，领略树之美 ‎ ‎　　（一）出示第一自然段 ‎　　小兴安岭树木很多，课文开头就这样描写那里的树木。（出示第一自然段）‎ ‎　　我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。‎ ‎　　（1）指名读，特别注意读准“栎”字 ‎　　（2）读准关键词：作者写树多，用了很多很重要的词语，你发现哪些关键词？你能读出来吗？聚焦：数不清、几百里连成一片、绿色的海洋等。‎ ‎　　（3）读准标点符号：学生试着读好停顿，读出顿号、逗号、省略号的不同。‎ ‎　　顿号，读起来停顿要比逗号短，连得快一点。后面的省略号停顿要长。（范读——齐读）‎ ‎　　关注省略号，猜猜看，可能还会有哪些树？‎ ‎　　出示资料：我国东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。那里有，广袤的原始森林。它的植物种类在数量上仅次于云南的热带雨林。主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦树、榆树、椴树一百多种树木。‎ ‎　　（4）在句子中加上其他树名，再次进行朗读。‎ ‎　　2.快速读课文，画出文中写树木的句子。交流找到的句子。‎ ‎　　（1）出示整篇课文，把描写树木的句子标红。‎ ‎　　 ‎ ‎　　（2）你发现了什么表达秘密？‎ ‎　　交流每段开头都写树，体现树的多，树是小兴安岭最有特点的景物。文章是总分总的方式。‎ ‎　　（二）品读关键词，读中发现写法 ‎　　1.自由品读写树木的句子 ‎　　 ‎ ‎　　2.交流分享：‎ ‎　　 ‎ ‎　　（1）采访学生：这句话写得好吗？好在哪儿？‎ ‎　　（2）比较句子：把“抽出”改为“长出”，行吗？‎ ‎　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。‎ ‎　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。‎ ‎　　（3）图文识字，理解“抽”表示用手从事物中抽取。动作表演“抽”感受抽的生机勃勃。‎ ‎　　 ‎ ‎　　（4）观看视频 ‎　　树木抽出新的枝条，长得多么快，多么有力！边欣赏（播放树木发芽动感视频）边读这句话。‎ ‎　　 ‎ ‎　　（1）你觉得哪个词用的好？你强调了“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡住了”“遮住了”等词语，突出树木很多。‎ ‎　　（3）体会“浸”的妙用 ‎　　（出示两幅图）哪幅图的森林浸在雾里了？为什么选这幅？——雾多，到处都是；雾很浓，整个森林都笼罩了。‎ ‎　　（4）尝试背诵：浓雾把文字遮住了。你还能描绘夏天的树木吗？‎ ‎　　 ‎ ‎　　你觉得这两句中哪些词语也用得好？你能来试着换词读一读，体会一下吗？‎ ‎　　可以试着引导学生将：“飞舞”换成“飘落”读一读，比一比。‎ ‎　　4.整理：这几个写树木的句子排在一起，你发现了什么？‎ ‎　　预设一：每个季节树木有变化。‎ ‎　　预设二：每个语段都是先写季节，再写树木。（板书：季节 树木）‎ ‎　　课堂小结：‎ ‎　　（1）读句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。‎ ‎　　（2）小兴安岭还有哪些美景，藏着些什么宝物呢？就让我们下节课再继续学习吧！谢谢孩子们，今天的课上到这里就结束咯！下次再见！‎ ‎　　作业布置：积累背诵写树木的句子。‎ ‎　‎