统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案（六）

统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案（六）

统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案（六）‎ ‎　教学目标： 　　1.会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。 　　2.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 　　3.会用拟人的手法描写身边的事物。 　　教学重难点： 　　1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 　　2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 　　教学准备： 　　生字词卡片、课件。 　　教学课时： ‎ ‎　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入 　　同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌--《花的学校》。 　　二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片 　　1.读准下列字音。 　　荒、笛、罚、假、裳 　　2.交流、识记生字。 　　师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。 ‎ ‎　　A.加偏旁记忆的字：由--笛青--猜 　　B.换偏旁记忆的字：汤--扬汪--狂劈--臂 C. 注意这些字的结构： 　　“落”是上下结构，草字头要写宽点； 　　“舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。 　　3.读读写写下列词语。 　　润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙 　　4.理解下列词语的意思。 　　润湿：潮湿润泽。 　　荒野：宽广平坦的地方 　　簌簌：文中是指风吹物体等的声音 　　狂欢：纵情的欢乐。 ‎ ‎　　急急忙忙：心里着急，行动加快。 　　三、读课文，了解课文的内容 　　1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 　　2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考本诗是按什么顺序写的，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。‎ 3. 说说每一部分诗的内容。 　　第一部分（1-2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。 　　第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。 　　第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 　　第四部分（7-9段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。 　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子 ‎ ‎　　1.听教师朗读。 　　2.教师领读，生齐读课文。 　　3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。 　　4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？ 　　5.教师利用课件出示佳句。 　　6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。‎ 第二课时 　　一、复习导入 　　1.开火车读课文。 　　2.指名学生用简洁的话复述本诗的主要内容。 　　二、读中感悟，探究解疑 　　1.学习第一节。 ‎ ‎ 　　A.老师范读。 　　B.交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。 　　C.反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。‎ ‎　　（a）句：润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 　　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 　　从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ 　　这句话该怎样理解？ 　　读了这句话，你会想到怎样一幅画面？‎ ‎（b）句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 　　理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 　　你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。 　　你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ ‎ ‎ 　　“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ 　　D.指导学生有感情地朗读，背诵。 　　2.学习第三至第五段。 　　A.学生齐声朗读。 　　B.读中感悟，合作探究。 　　a.为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？ 　　b.你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？你喜欢这样的表达吗？ 　　请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……” 　　清风一吹，他们 　　蝴蝶一来，他们 ‎3.指导学习第六段。 ‎ ‎　　A.教师范读。 　　B.小组内交流下列问题。 　　a.“树枝在林中互相碰触着”一句说明了什么？ 　　b.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ 　　c.“雷云拍着大手”是什么意思？ 　　你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这句话的？ 　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ 　　C.教师指导朗读。 　　D.学生自由朗读。 　　4.学习第七至九段。 　　A.学生齐声朗读。 ‎ ‎　　B.指导学生理解、感悟、朗读。 　　小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？ 　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？ 　　在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ 　　C.学生自由朗读、感悟、想象。‎ ‎5.小结。 　　三、拓展延伸 　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。 　　四、学生自由朗读课文 　　板书设计： 　　2花的学校 ‎ ‎　　花孩子 　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 　　在地下学校关了门做功课 　　急忙回家对妈妈扬起双臂 　　真可爱