新部编版三年级语文上册《习作：续写故事》教学设计2篇1

新部编版三年级语文上册《习作：续写故事》教学设计2篇1

新部编版三年级语文上册《习作：续写故事》教学设计2篇 ‎【1】‎ 习作：续写故事 教学目标：‎ ‎1.仔细观察图画，激发联想。 ‎ ‎2.充分发挥想象力，按要求续写故事。‎ ‎3.写作的时候，注意格式要规范。‎ 教学准备：‎ 相关的图片。‎ 教学时间：‎ ‎2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、谈话导入（猜人物游戏） ‎ ‎1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？‎ ‎2.今天，我们就来续写一个故事吧！‎ 二、写法指导 ‎1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？‎ ‎2.小组内交流。‎ ‎3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。‎ ‎4.教师进行指导、补充。‎ ‎5.总结续写方法：‎ ‎（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。‎ ‎（2）故事情节合理、完整。‎ ‎（3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。‎ 三、自由习作 ‎1.学生自由习作。‎ ‎2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。‎ 第二课时 一、小组交流 ‎1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。‎ ‎2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。‎ ‎3.自己修改习作。‎ 二、全班交流评改 ‎1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。‎ 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？‎ ‎2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？‎ ‎3.集体修改。‎ 三、再次修改 ‎1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。‎ ‎2.誊写作文。‎ ‎ ‎ ‎【2】‎ 习作：续写故事 教学要求：‎ ‎1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。‎ ‎2.培养学生的想象力和创造性思维。‎ ‎3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。‎ 教学重点：‎ 引导学生进行合理的编故事。‎ 教学难点：‎ 培养学生合理的想象力。‎ 教学准备：‎ 说话挂图。‎ 教学过程：‎ 一、思维训练，认识“续写”‎ ‎1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）‎ ‎（1）春天到了，____________________________________。‎ ‎（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。‎ 指名说句子。‎ 小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？‎ ‎2.引导学生想象填充。‎ 过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）‎ ‎【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。‎ 二、提炼要点，明确要求 ‎1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：‎ 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……‎ 以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。‎ 思考：从习作要求中你弄懂了什么？‎ ‎2.教师引导归纳出示：‎ ‎（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）‎ ‎（2）顺序：按事情发展的顺序 ‎（3）要求：展开想象；写清楚；写具体 三、创设情景，师生续编故事 ‎1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。）‎ 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么……‎ ‎2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）【板书：心情失落】‎ 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】‎ 结果又会怎样？【板书：感受温暖】‎ 今天咱们一起把故事编下去。‎ 小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】‎ ‎3.师生口头共同续编故事。‎ ‎（1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日……‎ ‎（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理现象】。李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？‎ 仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情？‎ 结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。‎ ‎（2）出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？‎ 生思考交流，然后把讨论的内容写下来。‎ 过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。‎ 四、各抒己见，发散思维。‎ 出示讨论提示：‎ ‎（1）李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法？‎ ‎（2）同学们如何准备李晓明同学的生日会？‎ ‎（3）李晓明的心情会发生怎样的变化？‎ ‎（4）结局如何？‎ ‎（5）我有什么感受或收获 五、学生习作 板书设计：‎ 习作：续写故事 续写指导 心情低落 理清线索 同学庆生 语意连贯 感受温暖 合理想象 教学反思：‎ 本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。‎