冀教（三起）三年级上册全册教案

冀教（三起）三年级上册全册教案

第一单元 第 1 课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 1 Hello!‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。‎ 教 学 重 点 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。‎ 教 学 难 点 帮助学生掌握单词及句子正确的发音。‎ 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流。‎ 教 学 准 备 教 师 准备中国地图和加拿大地图投影。‎ 学 生 开始新的学期和英语学习的愉悦的心情。‎ 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 一， 初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。This is the first time we meet each other. Good morning, everyone! Nice to meet you! First of all, I want to make a brief introduction about myself. I am your new English teacher. I graduated from a university three years ago. During my school years, I have passed TEM4 and 学生活动 ‎ TEM8. And after my graduation, I have taught a lot of children as lovely as you. We will have five English classes each week. It’s very important for you to learn English well. In the future, we will study it for the next several years. So, you must do everything I tell you seriously. I hope we will have a good cooperation in the future. Ok, first, let’s do something together. Take out a piece of paper. ‎ 一， 投影展示中国地图和加拿大地图。告诉学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。‎ 那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和Li Ming，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么Danny住在哪里呢？ ‎ 三， 板书对话并讲解。‎ ①A: Hi/Hello!‎ B: Hi/Hello！‎ ②Danny: Hello! My name is Danny. What’s your name?‎ Li Ming: My name is Li Ming.‎ ③ Li Ming: Hello!My name is Li Ming. What’s your name?‎ Jenny: My name is Jenny.‎ 四、 学生两人一组练习问候对方并询问名字再回答。‎ 五，总结本节课学过的内容。‎ 我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字。你学会了么？掌握了吗？好，今天我们的课就上到这里。‎ Listen to the teacher 学生听老师讲课 练习 “hi/hello”，‎ 向对方介绍自己。‎ 板书设计 Lesson 1 Hello!‎ 一， 重点单词 ‎ hello/hi 你好 ‎ ‎ name 名字 ‎ ‎ what is=what’s 什么是 ‎ your 你的，你们的 ‎ my 我的 ‎ China 中国 ‎ Canada 加拿大 二，重点句子 Hello!/Hi! ‎ My name is …‎ What’s your name?‎ ‎ 三，对话 ①A: Hi/Hello!‎ B: Hi/Hello！‎ ②Danny: Hello! My name is Danny. What’s your name?‎ Li Ming: My name is Li Ming.‎ ③ Li Ming: Hello!My name is Li Ming. What’s your name?‎ Jenny: My name is Jenny.‎ 练习及作业设置 ‎1，认真抄写P2-3课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。‎ ‎2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。‎ ‎3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。‎ 教学反思 学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。‎ 本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。‎ 孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。‎ 英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩……这样既生动，又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。‎ 第一单元 第 2 课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 2 Boy, Girl and Teacher 课 型 新授课 教 学 目 标 介绍一个人，学会询问她（他）的名字，并且回答。‎ 教 学 重 点 清楚辨别她的（her）和他的(his)‎ 教 学 难 点 向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。‎ 教 学 方 法 演示法，归纳法等。‎ 学 法 设 计 游戏法 教 学 准 备 教 师 熟悉本班同学姓名 学 生 预习课文 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 ‎1，教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后投影展示boy,领读单词，接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：What’s his name? 学生：His name is _____ .教师: Very good! Please read after me.‎ 学生活动 Teach the words 多媒体 ‎ His name is _____ .学生：His name is _____ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：What’s his name?学生：His name is _____ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，增强他们的自信。教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.‎ ‎2运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。如：第一个人说：My name is hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)　His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。‎ ‎3，以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识。‎ ‎4，复习本课内容，带着学生回顾本课内容总结并再次领读。‎ ‎ girl,boy,teacher Play a game： ‎ His name isH… ‎ Her name is… ‎ 板书设计 Lesson 2 Boy, Girl and Teacher Boy This is a boy.‎ Girl This is a girl.‎ Teacher This is a teacher.‎ What’s his name? His name is XX.‎ What’s her name? Her name is XX.‎ 练习及作业设置 ‎1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。‎ ‎2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。‎ 教学反思 学生基础较差，我的游戏“His name is 和Her name is”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么，我的要求是什么。游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。‎ 以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。‎ 第一单元 第3 课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 3 How are you?‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 能正确理解句型并进行口语交际 教 学 重 点 school book chair desk How are you? I’m fine, thanks.‎ What’s this? It’s a ‎ 教 学 难 点 能听说辨认的单词：school, book ,chair, desk 教 学 方 法 练习法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法。游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 复习上节课的对话 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 Ⅰ.Leading the new lesson.‎ 用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ 通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。‎ 用手偶练习句型What’s his/her name? ‎ ‎(二)新句型 How are you? ‎ I’m fine, thanks.‎ 让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。‎ 角色扮演 让学生和教师一起进行如下对话：‎ T：Hi,my name is .What’s your name?‎ S：My name is .How are you?‎ T: I’m fine. How are you?‎ S: Fine, thanks.‎ Ⅲ.Practice 将全班分成两人一组，进行对话练习。‎ ‎2、Song: “How are you?”‎ 学生活动 Greeting with the teacher and practice the dialog each other.‎ 学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。‎ ‎3、What’s this? It’s a ‎ 手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。‎ 每次指一件物品说：What’s this? It’s a ‎ 然后变换其他单词进行练习。‎ 教师领读，学生跟读。‎ ‎4、游戏What’s this?‎ ‎（三）结束课堂教学 唱“How are you?”‎ T：Hi,my name is .What’s your name?‎ S：My name is .How are you?‎ T:I’m fine.How are you?‎ S:Fine, thanks.‎ 板书设计 Lesson 3 How are you?‎ school book chair desk ‎ How are you ? I’m fine, thanks.‎ What’s this? It’s a ‎ 练习及作业设置 根据上下文或汉语提示，完成下列句子。‎ ‎1.－What’s this?    －It’s _____ ______ （书桌）‎ ‎2.This is _____ ______. （男孩）‎ ‎3.Hello, my ______ is Danny. _____ your name, please?‎ 教学反思 因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲，在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入，气氛也很好，孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。就是有些男孩子唱到握手的时候控制不住，抓住别人的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。第二部分练习对话的时候，孩子们有点进到歌词里出不来，反而方应不过来对话的意思以及如何应对。‎ 应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。‎ 第一单元 第4 课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson Numbers 1-5‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 能听、说单词：one two three four five 会使用句型Nice to meet you! Nice to meet you, too!‎ 教 学 重 点 能正确理解的句型：‎ Nice to meet you! Nice to meet you, too!‎ How are you?‎ Fine, thanks, and you?‎ 教 学 难 点 Nice to meet you! Nice to meet you, too!‎ 句型的使用 教 学 方 法 练习法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法。游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 复习上节课的对话 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 ‎  教师活动 开始上课和复习：‎ 问候 用Hello,class！How are you?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.How are 学生活动 ‎ you?教师然后回答  Fine,thank you.‎ 唱“How are you?”‎ 1， Numbers： one to five 把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.‎ 教师举起手指,帮助学生一起数.‎ 再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.‎ 教师领读,让学生跟读.‎ 操练 让学生一起数1-5,(说单词),并伸出相应的手指数。‎ ‎2、Nice to meet you 用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：‎ Nice to meet you！缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。‎ 角色扮演 同自告奋勇的同学联系以下对话：‎ Hello, My name is . What’s your name?‎ My name is .‎ Numbers： ‎ one to five one ‎ two ‎ three ‎ four ‎ five May I have Nice to meet you.‎ 翻开课本，跟老师读句子。‎ Write the contents on the blackboard. Read it after the teacher.‎ ‎ the/your ,please?‎ ‎(book,chair desk)‎ 板书设计 ‎ Lesson 4 Numbers 1-5‎ one 1 two 2 ‎ three 3 four 4‎ five 5 ‎ Nice to meet you! ‎ Nice to meet you, too!‎ 练习及作业设置 ‎1，家长听写数字从一至五。‎ ‎2，大声朗读课文。‎ 教学反思 这节课从家里拿了一个乌龟手偶，告诉孩子们今天给他们介绍一个新朋友Bob,孩子们很兴奋很激动，取得了意想不到的效果。用手偶和孩子们很好的通过对话形式复习 了前几节课学过的对话，效果很好很好，让我很开心，看来做一名小学英语老师和中学英语教师真的有很大的不同，想要吸引孩子们的注意力并不是一件简单的事，需要像很多办法去让孩子喜欢你的课愿意将注意力集中在你的身上。‎ 第一单元 第5课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 ‎ Lesson 5 How Many?‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 能听说单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box 教 学 重 点 ‎ 能正确运用句型：How many do you have?‎ 教 学 难 点 掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 复习唱过的a,b,c,d字母歌 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Review the content we learn last class.‎ 用Good morning/ afternoon, class. How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks, How are you?‎ 教师回答Fine, thank you.‎ 唱“ABC SONG”‎ 教师手指黑板上的Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ 学生活动 Blackboard marker pen pencil pencil case 介绍新单词。动画演示，呈现实物，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。‎ 教科书第一部分 让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。‎ 如，pen, pencil, ruler, crayon, pencil box等 教师领读，让学生看书跟读。‎ Ⅲ.Practice ‎ How many do you have?‎ 角色扮演 教师逐个叫起学生，引导进行对话。‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ 多媒体 板书设计 ‎ Lesson 5 How Many?‎ pen, pencil, ruler, crayon, pencil box ‎ How many do you have?‎ 练习及作业设置 ‎1，记忆本节课所学单词家长听写。‎ ‎2，反复诵读课文直至背诵。‎ ‎3，自己指着教室的物品并说出名称。‎ 教学反思 ‎1孩子们看到了我拿Bob的布袋，知道我把Bob带来了，表现得异常的高兴和激动，用Bob和他们对话取的了非常好的效果，小朋友们积极踊跃和Bob说话，我承诺孩子们本节课表现最好的孩子可以在下课后和小动物握握手，孩子们个个坐的笔直。我们今天又教了首新歌,ten little Indians 的前两句，曲调轻快优美，孩子们也学得很投入，很开心，并且这首歌曲很好的复习了我们学过的数字，预习了后面要学到的数字。‎ ‎2但是下午的时候孩子们比较容易犯困，几次我扶起了快要睡着了安立强，他还是倒下去，对于这个孩子的教育仍需寻找一个合适的方法。‎ 第二单元 第6课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 6 Numbers 6-10‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 能够听、说、读、写 数字单词six seven eight nine ten  ‎ 教 学 重 点 数字单词以及句型How many?‎ 教 学 难 点 名词复数的发音 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 复习1 2 3 4 5‎ 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ 1、 To review one to five.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ One two three four five, We can’t count them all.What should we do?‎ Today we will learn something new.‎ How many do you see?‎ Six.‎ How many do you see?‎ Seven.‎ How many do you see?‎ Eight How many do you see?‎ Nine How many do you see?‎ Ten Nouns: trees books keys pencils 遵循清清浊浊元后浊的原则，把每个单词的读音咬准。‎ Ⅲ.Practice six trees 学生活动 Answer my questions Tell me how many trees are there in the picture 多媒体 seven books eight apples nine keys ten pencils To read it one by one.‎ To teach them a song.‎ 在唱此歌前，应先教歌曲中的主要词汇。‎ 通过动作演示jump look point reach sit stand。‎ 做动作时，鼓励学生同老师一起朗读单词。‎ Ask a student to do the action I tell him, ask another student to guess.Then tell them the meaning of the word. ‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ Read the words after me.‎ To act the words out in fornt of the blackboard.‎ Count the numbers Sing the song and do the actions with the teacher 板书设计 ‎ Lesson 6 Numbers6-10‎ six seven eight nine ten 练习及作业设置 ‎1,练习写本课单词。‎ ‎2,练习本课学过的一些名词的读音。‎ 教学反思 孩子们对于1到10的数字已经很熟悉了，这节尝试着趣味性的去读，孩子们很有兴趣，读得津津有味，不亦乐乎。‎ 小小的听写也让我发现了很多孩子们在字母书写方面存在的问题仍然有待提高。‎ 设计合理的游戏让孩子们都参与进来也取得了不错的效果，孩子们在认真的数着自己应该说哪一个数字，认真的在参与着这个游戏，希望他们在玩的过程中也掌握了今天所学的知识。‎ 第一单元 总结 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Again , please!‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 复习本单元的重点单词 教 学 重 点 ‎ 复习第一单元所学过的句型。‎ 教 学 难 点 引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。‎ 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 浏览复习本单元课文 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Greeting the students with “Good morning!” and “How are you today?”‎ Sing the song“ten little Indians ” and do the actions together.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ Show the picture on the word we learnt with multimedia on the screen.‎ Book: a kind of thing that can make you learn so much knowledge .‎ Boy: a little child who is male Chair: a furniture you can sit Desk: a furniture you can work and write on it. ‎ Pen: a kind of tool we use to write with ink in it.‎ Pencil: a kind of tool we use to write and we can use eraser to rub.‎ School: a place we learn together.‎ Teacher: a person that teach you everything at school.‎ Ⅲ.Practice 学生活动 Sing the song and do the actions Look at the screen and guess what it is with the help of the picture.‎ 多媒体 ‎ Play a small game to review one ,two ,three,four ,five,six,seven,eight,nine,ten Ⅳ.Make a conclusion.‎ This is our first unit to learn a new language. It’s very important for you to learn it well. I hope you will enjoy our English study. And you will do it better and better. ‎ Play a small game to review one ,two ,three,four ,five,‎ six,seven,eight,nine,ten ‎ 板书设计 ‎ Again, Please!‎ pen pencil ‎ crayon chair desk ruler pencil box 练习及作业设置 ‎1，记忆本单元所学单词并要求家长听写。‎ ‎2，反复诵读课文。‎ 教学反思 今天对本单元的内容进行了复习，后来觉得复习的方式还可以改进成为竞赛游戏方式，孩子们会更加的主动有积极性。孩子们掌握的状况一般，尤其是笔头上的写更要差一些。‎ 对于安立强同学要转变教育方式，要以积极的教育和鼓励为主。‎ 第二单元 第7课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 7 My Friend 课 型 新授课 教 学 目 标 ‎ 1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd ‎ ‎ 2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音 ‎ 3、学唱《ABCD》英文歌曲 教 学 重 点 能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd 能够运用句型He/She is my friend。‎ 教 学 难 点 正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词apple book cat door ‎ 能够运用句型He/She is my friend。‎ 教 学 方 法 练习法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法。游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 背诵部分学过的对话 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Review the content we learn last class.‎ Sing the song:“How are you?”‎ How are you?‎ How are you?‎ How are you today?‎ 学生活动 How are you?”‎ How are you?‎ How are you?‎ How are you I’m fine,thanks. I’m fine,thanks.‎ Have a lovely day!‎ Greeting the students with “Hi,Hello!”‎ ‎“Nice to meet you!”‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ 1. 将he, she, friend 出示在投影上 He is my friend . She is my friend.‎ ‎2、Aa Bb Cc Dd 教师讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途 教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示 name same，强调字母a的发音 教学字母Bb 和Dd 板书领读，然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音 ‎/b/再出示desk 中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读音/k/。再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似。‎ Ⅲ.Practice ‎ today?‎ Write the words on the blackboard Listen to the teacher 多媒体 教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母 第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母。‎ Song“ABCsong”‎ 首先，让学生听歌，边听边手指相应字母 逐行教唱 Good-bye.See you later.‎ 这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演 Ⅳ.Make a conclusion.‎ Sing the song dan point out the letters they were singing.‎ 板书设计 ‎ Lesson 7 My Friend He is my friend . ‎ She is my friend.‎ Aa Bb Cc Dd ‎ apple book cat door 练习及作业设置 1， 练习册第六课 2， 黑板上的四个单词记字母的大小写模仿练习。‎ 教学反思 因为数学老师要听课，跟我调换了第二节课上，不知道是心理作用还是孩子们在第二节课的时候还不是那么累，精神也很集中，今天在黑板上手画了四线三格，把要教的字母和单词写在上面，不知道明天的作业交上来效果会不会好一些。‎ 今天试着换了一种语气去上课，轻轻的带有神秘感的针对于小朋友讲话的方式，感觉还不错，以后要继续坚持继续尝试。‎ 最后的告别对话加上了动作也取得了不错的效果。‎ 就是在教四个字母的时候加上了他在所在单词中的发音，有点不太好，他们太小还不能很好地区别音标和字母本身的发音。‎ 第二单元 第8 课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 8 Letters 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的正确书写。‎ 教 学 重 点 ‎ 掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的正确书写。‎ 听、说、读写单词egg,fish,girl,hand,ice cream,juice 教 学 难 点 ‎ 掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj的正确书写。‎ 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 提前观察今天所要学的字母的在四线三格中的位置 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Greeting the students with “Nice to meet you” and “See you later!”‎ Teach them a new song “ABC”‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ Show the students the picture in the book.‎ T : Look ! What’s this ? It’s an egg .     What’s this ?     Ss : It’s an egg.     教师带领学生反复读 egg 并将单词写在四线三格里. T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？     S1 : E .     S2 : E.     T ：Take out your finger，write with me.‎ 其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。‎ ‎2. 学唱ABC歌曲 III.Make a conclusion.‎ Lesson 8 Letters Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj ‎ egg,fish,girl,hand,ice cream,juice 教学反思 ‎1，孩子们的字母书写还是很差，容易模仿课本写成印刷体，不按照正确的四线三格去书写。课堂上还是要多多渗透英文字母的书写，对孩子们进行潜移默化的影响。‎ ‎2，跟完课间操直接去教室就打铃了没有提前调试多媒体，开始上课之后半天没有顺利的用我预设的图片导入，电脑一直打不开后来才发现没有插电源。多媒体调试好之后又匆忙手画了四线三格，有点歪，板书整体不是很美观。‎ ‎3，三一班的电脑的屏幕的输出频率低，每次使用多媒体之前都要调整分辨率，否则显示器就无法正常显示。‎ ‎4，今天讲授的内容是和男孩女孩有关的，今天上课突然想到下次可以女孩针对女孩来提问，男孩针对男孩来提问，分组男女生比赛，看谁回答得好。‎ 5， 复习了开学初学过的口诀，效果还不错。‎ 5， 创设情境，我先来参与到对话中做示范也取得了不错的效果。‎ 6， 今天在第一部分和第二部分之间的教学停顿了一下让大家看了我们所学歌曲的视频，给孩子们一个重新集中注意力的时间，放松一下缓解疲劳，他们非常的认真和投入，是个不错的方式。美中不足的就是显示器黑屏， 我很难调整电脑的主音量，歌曲声音有点小。‎ 第二单元 第9课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 9 Open and Close 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn的正确写法。‎ 能运用open , close 说短语。‎ 教 学 重 点 听、说、读、写单词kite，lake，mouth，nose，open，close。‎ 教 学 难 点 能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。‎ 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 想一想我们以前学过了那些课堂指令 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ 学生活动 T : Are you Sing the first song we learnt at the beginning of the new term.‎ Match the words：‎ A h D f H a F e E d Write it on the blackboard, ask a student to match the word.‎ Ask the students how many words we have learnt recently.‎ They answered: Eight.‎ Today we will learn other members of the alphabet.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ ‎1, Kk、Ll、Mm、Nn教师准备好字母图片，在多媒体上依次出示带有本课新授字母单词的图片。     T: Look ! What’s this? It’s a kite.     What’s this?     Ss : It’s a kite.     教师带领学生反复读kite。‎ ‎ tired? Ss : Yes ！‎ Play the video “How are you?”.‎ T : What’s this ? Ss : It’s a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / eraser . T : Yes , very good ! T : Now , What’s this ?    ‎ Ss : It’s a door.‎ T : Good ! It’s a door .‎ Ss : It’s a door . T : Door .‎ Ss:Door !‎ 多媒体 ‎ T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？     S1 : .k     S2 : k     T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。) Write with me.‎ 其他三个字母的教学过程同Kk相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。 2，Sing a song T : Are you tired? Ss : Yes ！‎ Play the video “How are you?”.‎ ‎2,‎ T : What’s this ? Ss : It’s a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / eraser . T : Yes , very good ! T : Now , What’s this ?    ‎ Ss : It’s a door.‎ T : Good ! It’s a door .‎ Ss : It’s a door Ask a student to open the window or close the door.‎ Ask several groups of students to act in ‎ ‎ . T : Door .‎ Ss:Door !‎ 教师带领学生反复读数遍。 Window 的教法与door相同。Ⅲ.Practice The teacher opens the door and asks the students what I do.‎ The teacher opens the window and asks the students what I do.‎ The teacher closes the door and asks the students what I do.‎ The teacher closes the door and asks the students what I do.‎ Ask several groups of students to act in front of the blackboard. ‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ front of the blackboard. ‎ ‎ ‎ 板书设计 ‎ Lesson 9 Open and Close Kk、Ll、Mm、Nn kite，lake，mouth，nose，open，close 练习及作业设置 ‎1，圈单词：（open book door window eraser girl boy）‎ b o y d f g h o d a r t c t o p e n e d a k w I n d o w g I r l h o g e r a s e r k.‎ ‎2，练习今天我们学过的指令。‎ 教学反思 我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择也很符合孩子的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争先恐后的说出自己对课文内容的看法。‎ 第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。‎ 今天我尝试着把字母书写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时间略显紧张。‎ 第二单元 第10课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 10 Red,Yellow,Blue,Green 课 型 新授课 教 学 目 标 能熟练的运用red、yellow、blue、green四个单词描述身边事物的颜色 教 学 重 点 能掌握并运用句型 What colour is it? It’s ____.‎ 教 学 难 点 能利用与颜色相关的短语及句子进行口语会话。‎ 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 找一找我们教室里黄色，红色，蓝色，绿色的东西 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ 唱我们学的新的歌曲。‎ Hello, hello, how are you?‎ Hello, hello, how are you?‎ I am fine, I am fine.‎ Thank you, thank you.How are you?‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ 利用多媒体复习以前学过的单词。（chair、desk、pencil、crayon、ruler、window、tree、door、book、cat、school、apple….）‎ 全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、 three、four、five;　five 、five 是老五。‎ 导入新课：教师问同学们：Do you like drawing pictures? ‎ b，（让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？ 引出新课题：lesson 11 :colour（板书）‎ c,利用多媒体课件画图引出要讲的生词,电脑出示一朵云，点击给云着上蓝色，引出新单词blue,‎ 学生模仿读音，“little teacher”领读，两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词.‎ 点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色，引出红色，教授red,点击绿色的树叶，引出绿色。‎ 鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确,一组一组的读。（板书）‎ 学生活动 Say the chant with me ‎ ‎ Say the little poem 一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、 three、four、five;　five 、five 是老五。‎ 多媒体 点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音一个一个的读，一行一行的读。‎ 用歌谣帮助孩子记忆颜色，学生边休息边读。     歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色， blue、 blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、 red是红色；画个月亮是黄色，yellow、 yellow是黄色。画出树叶是绿色，green、green时绿色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！‎ d,句型学习，实践运用 What colour is it?    It’s ____.  Ⅲ.Practice 第二部分的短语新授，屏幕出示一个无色苹果，教师问学生：What’s this? (It’s an apple.) 点击出单词“apple”接着问:How many apples? (One apple) 点击出单词“one apple”点击出红色，教师问学生What colour is it?‎ It’s red 引导学生说：one red apple 其余几个短语由课件出示，学生自学。     two yellow keys（两把黄色的钥匙）     three blue chairs(三把蓝色的椅子)     four green rulers(四把绿色的直尺)     five red books(五本红色的书)‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ Say the words with the teacher 板书设计 ‎ Lesson10 Red,Yellow,Blue,Green red yellow blue ‎ green ‎ What colour is it? It’s ____.‎ 教学反思 今天的课上的不好。课件出现了问题，主要是我没设置好，又没有调整三一班的分辨率，上完课间操回到班级里班主任的多媒体钥匙没有拿过来，没有提前调整，电脑出现黑屏，只能回头看投影，影响了课堂效率。‎ 我所准备的填色游戏有点简单，孩子们兴趣不大，主要是没有注意整体的构图，图画的整体性。‎ 第二单元 第11课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson11 Orange,Brown,White,Black 课 型 新授课 教 学 目 标 能听说读写字母Ss、Tt、Uu、Vv。‎ 能听说、辨认单词school、tea、umbrella、vegetables、orange、brown、white、black。 ‎ 教 学 重 点 能听说、辨认单词school、tea、umbrella、vegetables、orange、brown、white、black。 ‎ 教 学 难 点 能正确运用句型What colour is it? ‎ 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 找一找我们教室里橙色，棕色，白色，黑色的东西 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Use the colors we taught last class to color the picture.‎ 引导孩子们发现画的剩余部分还是不好看，那么我们该怎么办呢？显然我们所学的这三个颜色是不够的，那么我们今天来学习新的颜色。‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ 讲解单词school、tea、umbrella、vegetables、orange、brown、white、black。‎ 示范 举起橙色，棕色，白色，黑色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。‎ 表述时可用不同的短语：‎ This is （色彩名称）‎ This colour is （色彩名称）‎ 教师领读，让学生跟读。‎ Ⅲ.Practice 手指教室内橙色，棕色，白色，黑色的物品，引导学生进行如下问答操练：‎ 师：What colour is this? /What colour are they?‎ 生：It’s .They are .‎ ‎ ‎ 结束课堂教学：‎ 让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ 多媒体 板书设计 Lesson 11 Orange,Brown,White,Black Ss、Tt、Uu、Vv school、tea、umbrella、vegetables、orange、brown、white、black。‎ 练习及作业设置 1. 练习写本课单词。‎ 2. 汉译英 蔬菜________ 茶________ 雨伞________‎ 橙子________ 黑色________ 黄色________‎ 教学反思 今天孩子们和我配合的还好，就是我的课件里的美羊羊的颜色投影到多媒体上之后看起来不像粉红色，像是紫色的，讲粉色的时候就有点牵强，孩子们还是比较喜欢今天的画，但是浪费了一些时间，后面几个动作的教授时间上，就有点紧张。‎ 第二单元 第12课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 12 More Letters 课 型 新授课 教 学 目 标 通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列字母： Ww、Xx、Yy、Zz ‎ 教 学 重 点 能认读与字母相匹配的单词： window、X-ray、yellow、zoo 教 学 难 点 认识26个英语字母 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 复习以前学过的26个字母小兄弟 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Sing the song:‎ There was a farmer had a dog And Bingo was his name-o B-I-N-G-O B-I-N-G-O 学生活动 Sing the song Bingo B-I-N-G-O And Bingo was his name-o.‎ ‎1,Letters To review the letters we learnt before. Ask the students to write them on the blackboard. ‎ To check them the situation of mastering the letters we learnt.‎ T : Hello, boys and girls .     Ss: Hello, Miss Li.     T : How are you today?     Ss: I`m fine, thanks. How are you?     T : I`m very well, thank you.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ 排列字母顺序 喊几名学生迅速的把字母按顺序粘到黑板上，完成字母的排列。‎ Uu(下雨的时候我们要用什么东西遮雨呢？)     Tt: What’s this?     Ss: Window.‎ Ss: 窗户。‎ Tt: Window. It’s a window.(板书Ww) 让学生自己发现这些字母的特点。字母Ww、Xx、Yy、Zz的书写大小写一样。‎ 巩固练习     1、“我是小小书法家”    小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来，回去送给他的小伙伴们，可 Danny自己却不会写，让我们来帮他写下来，好吗？（提醒学生要用注意大小写，这是要送给Danny的，大家要认真书写。请一名自告奋勇的学生到前面示范。）‎ Write the letters on the blackboard Play a game 多媒体 ‎2、根据课本做字母迷宫游戏。‎ ‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ 板书设计 ‎ Lesson12 More Letters ‎ Ww、Xx、Yy、Zz ‎ ‎ window、X-ray、yellow、zoo 练习及作业设置 ‎1,练习写本课句型。‎ ‎2,练习本单元学过的所有字母的写法及读法。‎ 教学反思 今天在黑板上打出的四线三格有点歪，字母写上去的看起来不是很整齐。‎ 导课部分应该设置的更有意思。‎ 第二单元 总结 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Again, Please!‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 复习使学生掌握本单元的内容 教 学 重 点 认读字母A-Z 能认读及掌握的颜色单词：blue、red、yellow、orange、green、brown、white、black。‎ 教 学 难 点 能正确运用句型What colour is it? ‎ 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 复习以前学过的26个字母小兄弟 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Sing the song:‎ There was a farmer had a dog And Bingo was his name-o B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O And Bingo was his name-o.‎ ‎1,Letters T: Hello, everyone.     S: Hello, teacher.     T: Are you ready for a class?     S: Yes.     T: Good. Do you remember the No16 to No.20?n     S: Yes.     T: Now, Let’s play a game . one by one . say “one”to “twenty” .     S1: one 学生活动 Sing the song Bingo Greeting the teacher ‎ with the words we learnt.‎ 多媒体 ‎     S2: two. S3:…‎ Ⅱ.Teaching the new lesson. T: Ok, you’re very clever. Next, we play a game ,too.     Please you guess “What’s this?”     T: What’s this?     S1: It’s an apple/ an orange/ banana     T: Yes/ No.‎ Ⅲ.Practice Show them some colors we learnt.‎ Point out the color and ask them what corlor it is.‎ Answer my questions one by one.‎ To check them weather they can master the colors.‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ This is our second unit to learn English.The middle-term exam is coming, To check yourselves if master the content we must know.‎ Say the colors one by one just like a little train.‎ Guess the colours we learnt before 板书设计 ‎ Again, please Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz ‎ blue、red、yellow、orange、green、brown、white、black。‎ 练习及作业设置 ‎1,记忆本单元学过的单词。‎ ‎2,练习本单元学过的所有字母的写法及读法。‎ 教学反思 每一个单元的的最后一课的是本单元的总汇和综合上起来要让孩子们觉得轻松并能够掌握该掌握的知识不枯燥也是一件很难的事情，孩子们在单词的书写方面还是很差，以后要设计一些游戏，比如记单词竞赛之类的激发孩子们记单词的兴趣。‎ 第三单元 第13课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 13 How Do You Feel?‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 使学生能认识和口头运用happy,sad,cold, hot, tired 教 学 重 点 使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.‎ 教 学 难 点 对How do you feel? I feel_____.进行对话 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 回忆字母的写法 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Greetings How are you?‎ 学生活动 Greeting with I am fine,thanks!‎ What about you ?‎ I am fine,too. ‎ Sing a song“How are you?” ‎ As the same time do the actions with me.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ ‎ T：Do you feel happy? I feel happy! ok ,today we’ll learn our new lesson ，Lesson 17 ：Feeling Read the title after me.‎ 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后教师领读，让学生模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授Sad,Cold, hot, tired。老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子），鼓励学生大胆模仿。‎ T: I’m happy接着说I feel happy! 引出Feel 板书 这两个句子，feel 用彩色粉笔写，领读feel。‎ Ⅲ.Practice ‎1. Happy,Sad,Cold, hot, tired.‎ Use actions and facial expressions to demonstrate the meaning of the words hot, cold and tired. For example, fan yourself or mop your face as you say I feel hot! Hot. If necessary, translate.‎ Review with the students that “I” refers to the ‎ each other. ‎ Sing a song“How are you?” ‎ As the same time do the actions with me.‎ 多媒体 ‎ speaker and “you” refers to someone the speaker is talking to. If you need to, use examples to make it clear.‎ Play the audiotape as the students follow in their books.‎ Ask the students to find a partner and make up a dialogue based on questions and answers about feelings, including cold, hot and tired. For example:‎ ‎ S 1: How do you feel? ‎ I feel_____. ‎ Tell the students to pretend they are in a happy or sad situation. Encourage them to use their imaginations: they can be in the future or in the past; they can change the situation with actions; they can use any other vocabulary they know.‎ Give the groups three to five minutes. Then ask all of the students to stand and, all at the same time, run through their dialogues once for practice.‎ Ask six volunteer groups to come to the front of the class and present their dialogues.‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ Make up a dialogue in pairs. ‎ Ask six volunteer groups to come to the front of the class and present their dialogues.‎ 板书设计 ‎ Lesson 13 How Do You Feel?‎ happy,sad,cold, hot, tired How do you feel?‎ I feel .‎ 练习及作业设置 ‎1, 练习歌曲“How do you feel?”‎ ‎2,复习本单元单词 教学反思 今天学习了一首新的歌曲，How do you feel? 孩子们非常开心，唱得也很投入，认真的做着歌里动作。课堂气氛顿时达到顶峰，孩子们也体会到了英语学习的乐趣。‎ 第三单元 第15课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 ‎ Lesson 15 Left and Right 课 型 新授课 教 学 目 标 学生会说，认识和口头运用hair, face, nose, eye, ear, mouth, left, right。 ‎ 教 学 重 点 能认识left, right 教 学 难 点 分清left， right 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习本课课文 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Good morning! Everyone!‎ How do you feel today? ‎ Are you happy?‎ I am____.‎ Are you sad?‎ Yes,I am.‎ How do you feel today?‎ I am happy today.‎ 学生活动 Ask several students to stand up.Greeting with each other. ‎ Greet the students with a phrase they have learned, such as Hello. How are you? How do you feel today?‎ Choose a song the class enjoys.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ ‎1. Eyes, ears, mouth, nose,hair, face Use your own face to demonstrate eyes, ears, mouth and nose. Write the words on the blackboard and point to them as you and the class say them together.‎ In Chinese, ask the class why we usually say eyes and ears with an s on the end. The students may need help understanding that we have two eyes and ears, and we usually put s on the end of a word to show there’s more than one thing.‎ Play the audiotape as the students follow in their books and then repeat the words after the speaker.‎ ‎2. Left, right.‎ Introduce the concepts left and right. For example, write left and right on the blackboard. Face the same way as the class. Hold up one hand and then the other as you and the class say the words a few times together.‎ Ask the students to find a partner and make up a dialogue based on questions and answers about feelings, including cold, hot and tired.‎ 多媒体 Ⅳ.Make a conclusion.‎ 板书设计 ‎ Lesson 15 Left and Right hair, face, nose, eye, ear, mouth, left, right。‎ 练习及作业设置 自己画一幅自己的画像，并且标出脸部的各个部分。‎ 教学反思 ear,eye,mouth,nose几个单词，比较难发音， ‎ 第二单元 第16课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 ‎ Lesson 16 Warm and Cool 课 型 新授课 教 学 目 标 使学生能认识warm, cool 教 学 重 点 能说，认识和口头运用shoulder, stomach, knee, finger, toe 教 学 难 点 warm, cool以及身体部位的单词 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习本课课文 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ ‎1. Warm, cool. ‎ Review I feel hot/cold using actions as you say the words. ‎ Ask four volunteers to stand at the front of the class and lead each of them through this dialogue: ‎ Teacher: How do you feel? ‎ Students: I am hot/cold. (Do the action.) ‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ Ask the students to give examples, in Chinese, of hot things and cold things. In Chinese, explain that we can feel hot or cold in our bodies. We can also touch things that are hot or cold. Ask the students to think of examples, such as ice, a cold shower, a hot stove or a candle flame. ‎ Teach the students that when we feel hot or cold, we say I am hot/cold or I feel hot/cold. When we touch something hot or cold, we say This/That is hot/cold. Demonstrate this 学生活动 Ask several students to stand up.Greeting with each other. ‎ Ask four volunteers to stand at the front of the 多媒体 ‎ difference. For example, say:‎ I am hot, so hot! (Fan your face.)‎ Ouch! This/That is hot! Hot! (Pretend to touch something hot.)‎ Ask the class to say I am hot and This/That is hot with you a few times.‎ Ⅲ.Practice Review the pictures with the students as you say hot, cold, warm or cool. Explain that Danny says Ouch! Because the fire is hurting him.‎ Play the audiotape as the students follow in their books.‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ Lead the class through a question-and-answer drill. Before you start, remind the students about using an in front of words starting with A, E or O and the structure they are for talking about more than one thing.‎ Teacher: (Point to your shoulder.) What is it?‎ Class: It’s a shoulder.‎ Teacher: (Wiggle all your fingers.) What are they?‎ ‎ class and lead each of them through this dialogue ‎ Class: They are fingers.‎ Teacher: (Use your vocabulary card for elbow.)What is this?‎ Class: It’s an elbow.‎ 板书设计 ‎ Lesson 16 Warm and Cool ‎ warm, cool shoulder, stomach, knee, finger, toe。‎ 练习及作业设置 ‎1, 练习歌曲“head ,shoulder ,knee ,toes”‎ ‎2, 复习本课单词。‎ 教学反思 今天在上课时候孩子们精神不太好，特别是安立强甚至坐在了走廊上的地板上，后来我展示了精心准备的课件，并让一个表现好得男孩子，上到展台前来给大家操作，孩子们立刻精神振奋，取得了不错的效果。‎ 第二单元 第17课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 ‎ Lesson 17 Are You Okay？‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.‎ 教 学 重 点 初步学会情景对话中的出现的新句型 教 学 难 点 掌握单词sick, hurt, matter,doctor 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习本课课文 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Greetings How are you?‎ I am fine,thanks!‎ What about you ?‎ I am fine,too. ‎ Sing a song“How are you?” ‎ As the same time do the actions with me.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ T: Are you okay? ‎ S:No, I’m sick.‎ Practice the chant.‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ 学生活动 Ask several students to stand up.Greeting with each other. ‎ Ask four volunteers to stand at the front of the class and lead each of them through this dialogue ‎ 多媒体 板书设计 ‎ Lesson17 Are You Okay？‎ sick, hurt, matter,doctor Are you okay? / What’s the matter?‎ No, I’m sick. / My head hurts.‎ Let’s see a doctor.‎ 练习及作业设置 ‎1, 让妈妈爸爸假装你的病人，用英语询问他们的病情。‎ 教学反思 在课堂上好久没做游戏了,因为每次做游戏,学生总是很激动,教室也会久久不能恢复平静,游戏让我欢喜让我忧啊。不过今天好像心情特好,我突发奇想要玩一个"吊死鬼"的游戏作为课前预习，英文叫做"HANG-MAN",老师和学生都有九条命，如果学生答对一提,那老师就少一条命,反之,学生答错,学生就少一条命，谁的命先没了，谁就先被吊死。当然学生都不愿意被吊死，那就要努力答题了。这个游戏很早之前就有了，可是我还是第一次用它。游戏在三个班里效果都很好，学生的反应热烈，看得出学生很喜欢这个游戏。游戏的结果都是老师被吊死了，I asked them how do you feel now ? s: i'm happy . s: i'm excited . Ｔ: but miss chen is dead , do you still feel happy ? ss: yes. Ｔ: oh,my god . i'm so sad . help,help .　课堂里充满着笑声和尖叫声，虽然老师被吊死了，但是只要学生没被吊死，这课堂还是充满生机的。可爱的孩子们，欢迎你们天天吊死我！！‎ 第二单元 第18课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 ‎ Lesson 18 Look at Me!‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 使学生能认识blue,brown,black,green(eyes)等等 教 学 重 点 能用所学内容描述自己和他人，培养学生的口语运用能力 教 学 难 点 本课关于颜色的单词，并利用这些单词，描述人物的主要特点 ‎ 学会描述不同的眼睛，形容不同的人 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 教 师 多媒体 准 备 学 生 预习本课课文 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Play the audiotape, if you want to.‎ PLAY “JOINING GAME”‎ This game reviews parts of the body in a fun way. See the directions for this game in the “Games” section at the back of this guide. ‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ Touch your hair and the students’ hair as you and the classes say hair. Use pictures, yourself or the students in the class to demonstrate long/short/ straight/curly hair.‎ Show the students different colours of hair with pictures or other examples: black, blond, brown and red. Say the words with the class as you work.‎ Divide the class into groups of about six students. Give each group some magazines. The groups cut out pictures of people’s heads showing different hair types: long, short,‎ 学生活动 Ask several students to stand up.Greeting with each other. ‎ Ask four volunteers to 多媒体 ‎ straight, curly, blond, red, brown or black. Each group glues their pictures on a large sheet of paper, and labels the pictures with the correct words. (For example, long hair, black hair, curly hair.)‎ If some groups cannot find certain types of hair, such as red, blond or curly, they can draw pictures.‎ The groups could also write speech bubbles for the cut-outs using phrase they know, such as Hello! How are you? My name is ___. I am happy.‎ Ⅲ.Practice ‎ stand at the front of the class and lead each of them through this dialogue ‎ Compare other big and little objects or pictures.‎ 板书设计 ‎ Lesson 18 Look at Me! ‎ What’s your name?‎ My name is…‎ What colour is…‎ How do you feel?‎ 练习及作业设置 ‎1,自己画一个小人标出各个身体的部位的英语名称。‎ ‎2,复习字母K—N等 教学反思 孩子们对于头发的描述还是不够清楚，特别是分不清楚几个单词的意思 第三单元 总结 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 ‎ Again,please！‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.‎ 教 学 重 点 初步学会情景对话中的出现的新句型 教 学 难 点 表示身体各个部位的单词和当下自己的感受。‎ 教 学 方 法 讲解法，演示法等。‎ 学 法 设 计 模仿法，游戏法 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 预习本课课文 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动：‎ Ⅰ.Leading the new lesson.‎ ‎1,Letters T: Hello, everyone.     S: Hello, teacher.     T: Are you ready for a class?     S: Yes.     T: Good. Do you remember the No1 to No.10?‎ 学生活动 Ask several students to stand up.Greeting with each other. ‎ ‎     S: Yes.     T: Now, Let’s play a game . one by one . say “one”to “ten” .     S1: one     S2: two. S3: …‎ Ⅱ.Teaching the new lesson. T: Ok, you’re very clever. Next, we play a game . Please guess “What’s this?” T: What’s this?‎ S1:It’s…‎ arm/body/ head/shoulder/nose/stomach.     T: Yes/ No.‎ Ⅲ.Practice ‎1,Show them some body parts we learnt.‎ Point out the parts and ask them what it is.‎ Answer my questions one by one.‎ To check them weather they can master the words.‎ ‎2, How do you feel?‎ I feel happy/sad/tired.‎ What colour is your hair？‎ Take you right hand out.‎ Put your right hand in.‎ And shke it all about.‎ Do the Hokey Pokey,‎ And turn around,‎ And that’s what it’s all about.‎ 多媒体 Blond/black/red/brown What do they look like？‎ They have long legs, little ears.‎ How are you today?‎ I am fine,thanks.‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ This is our third unit to learn English.The month exam is coming, To check yourselves if you master the content we must know.‎ Answer my questions one by one.‎ 板书设计 ‎ Again, please!‎ arm body ear elbow ‎ eye finger foot hand ‎ head knee leg mouth ‎ ‎ nose shoulder stomach toe cold hot happy sad ‎ 练习及作业设置 选择：‎ ‎1.How are you? ( )‎ A No. B Fine,thanks!‎ ‎2.Are you okay?‎ A Fine,thanks! B I have a headache ‎3 What’s the matter?.‎ A Yes,it is. B My ear hurts.‎ 教学反思 第四单元 第 19 课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 19 Family 课 型 新授课 教 学 目 标 听说读写 father mother brother sister 教 学 重 点 通过自己的生活实际学习father mother brother sister四个单词 教 学 难 点 To draw a family tree 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 Step1 : Class opening and review ‎1.Greetings ‎2.Reviews parts of the body. ‎ Step 2: Teaching the new lesson.‎ 学生活动 Divide the class into small groups. Ask each 向学生说明他们将学习有关家庭的内容。拿出几张全家福，问学生是否注意到了照片中家庭成员的排列情况。为什么要那样排列？通过叙述这些照片来复习词汇并把father mother brother sister的概念联系起来。‎ Step3 : practice ‎ group to make up a dialogue about making a meal in the kitchen.‎ 板书设计 ‎ Lesson 19 Family father mother brother sister ‎ 练习及作业设置 1. 识记本课单词及短语并让家长听写。‎ 2. 想一想你的家里有哪些人，你会用英语说哪些呢？‎ 教学反思 今天的多媒体没有提前调试好，播放图片的时候出了一点点小问题，学生有了小小的骚动，不太好，以后上课务必要提前调试电脑，为上课做好准备。‎ 第四单元 第 20 课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 20 Li Ming’s Family 课 型 新授课 教 学 目 标 能听、说、读、写student,doctor,short,tall这些词汇。‎ 教 学 重 点 培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力 教 学 难 点 本课的几种职业名称 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 Step 1 : Class opening and Review     1) Greeting     2) Review     Let students introduce their family.‎ Step 2 Presentation and practice ‎ 1. Learn the new words: student,doctor,short,tall 2. After reading the lesson, introduce your family’occupation.‎ 3. 通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/tall ‎　　Is Li Ming’s father tall or short?‎ 学生活动 ‎　　Is Li Ming’s mother tall or short?‎ ‎4. Song: I love you, you love me.‎ 板书设计 Lesson20 LiMing’s Family student 学生 doctor 医生 teacher 教师 short tall 教学反思 今天学了一首好听的歌，同学们慢慢的在优美的歌声中体会到了自己对爸爸妈妈深深地爱，自己应该在学校怎么表现怎样去做，真正的表现出对父母浓烈的爱。‎ I love you, you love me.‎ We are a happy family,‎ With a tall father, short mother,little boy,too.‎ Three in our family, one and two.‎ 第四单元 第 21课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 21 Jenny’s Family 课 型 新授课 教 学 目 标 ‎　1、知识目标：能够认识和运用单词policeman,bus driver,worker。‎ ‎　2、能力目标：运用上述职业名词，正确地介绍自己的家人.‎ ‎　3、情感目标：培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感。‎ 教 学 重 点 policeman,bus driver,worker的认读和运用。‎ 教 学 难 点 The name of the jobs 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 1. 问候 ‎　　T：Hello,everybody.How are you?‎ ‎　　Ss: I'm fine,thank you.And you?‎ ‎　　2. 热身 ‎　　单词闪动：学生快速说出卡片上的单词，以开火车的形式进行，比一比哪一组最出色。（教师出示前两课所学生词）‎ ‎　　3、新授 ‎　　出示詹妮的家庭照片，请学生介绍人物，介绍This is Jenny’‎ 学生活动 s brother.His name is Bob.He is a policeman.反复强policeman，并用肢体语言演示，学生边做动作边跟读。(板书policeman)‎ ‎　　类似地，介绍bus driver和worker，并做板书。‎ ‎　　4、练习巩固 ‎　　请三位志愿者带上头饰，扮演詹妮的兄弟、爸爸和妈妈，其他同学自由介绍其中一位，用上bus driver , worker 或 policeman。‎ ‎　　请志愿者扮演詹妮，上台介绍三位家人及职业。‎ ‎　　开火车，每人介绍一个家人，完成最好的小组得到红旗。‎ ‎　　5、教师小结 板书设计 Lesson 21 Jenny’s Family policeman bus driver worker 教学反思 今天教学效果比较好，按计划完成了教学任务，学生课堂气氛活跃，能积极配合老师完成课堂各项活动，对知识的掌握也较好。‎ 第四单元 第 22课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 22 How Old Are You?‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 To introduce a person,include his age,appearance 教 学 重 点 Old, young,‎ How old are you?‎ 教 学 难 点 Ask others “How old are you?”‎ 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 T:（to a student ）Hello!‎ ‎　　S: Hello, Miss Li.‎ ‎　　T: How are you?‎ 学生活动 ‎　　S: Fine, thanks. And you?‎ ‎　　T: I am fine, too. I’m thirty years old. How old are you?‎ ‎　　( 可给学生稍作解释，引导他们说出 I’m ___ years old.)‎ ‎　　S: I’m eight years old.‎ ‎　　T: Good. ( to an other student) How old are you?‎ ‎　　S: I’m nine years old ‎　　T: Oh, I’m thirty years old. He/She is eight years old. And he/she is nine years old. How old are you?‎ ‎　　S: I am ___ years old.‎ ‎　　T：(板书How old are you? I’m ___ years old. 带读及个人读 ) ...‎ ‎　　T: （出示几组标有年龄的人物图片）Boys and girls. Look! How old are they?‎ ‎　　S: He/She is ___ years old.‎ ‎　　T: Good. He/She is ___ years old. He/She is___. Read after me please.‎ ‎　　S: He/She is ____.‎ ‎　　T：(板书He/She is ____.并利用其他几幅图片进行练习)‎ ‎　　T: （利用班里同学练习句型He/She is ____） Hello, how old are you?‎ ‎　　S：I am ___years old. / I am ____.‎ ‎　　(以上句型多找几个学生练习，注意多鼓励和表扬。)‎ ‎　　2) Play a game “ Hot Monkey”‎ ‎　　Boys and girls, Let’s play a game, when you get the monkey, please answer my question, ok?‎ ‎　　T: Hot monkey, hot monkey, hot, hot, hot. (全班同学跟着一块说，并迅速传递着到手的monkey. 当老师示意停止时，得到monkey的同学必须回答老师提出的问题。)‎ ‎　　3）Listen to the audiotape and the students follow.‎ ‎　　4) Questions and answers ‎　　1. How old is Danny? / He is ‎　　2. How old is Jenny?‎ ‎　　3. How old is Li Ming?‎ ‎　　4. How old is Mrs. Smith?‎ ‎　　5, How old is Li Ming’s mother?‎ 板书设计 Lesson 22 How Old Are You?‎ old young ‎ How old are you?‎ I’m years old.‎ 教学反思 我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择也很符合孩子的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争先恐后的说出自己对课文内容的看法。‎ 第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。‎ 今天我尝试着把字母书写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时间略显紧张。‎ 第四单元 第 23课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 23 Happy Birthday!‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 学生能熟练的运用birthday ,birthday cake, birthday gifts谈论生日。‎ 教 学 重 点 掌握单词birthday,cake,gift 教 学 难 点 理解第一部分的对话内容以及单词birthday,cake,gift 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 一、 以歌激趣，活跃气氛 ‎　　① Greetings ‎　　② Sing a song “Happy birthday to you!”（师生、生生之间边握手边唱歌）‎ 二、 创设情景，引入新课 ‎　　① 教师问同学们：How old are you?（你们几岁了？）‎ ‎　　学生回答：I’m_____ years old.‎ ‎　　② （让同学们看图）Look at the 学生活动 ‎ picture.看看老师手中的图片，“Today is Jenny’s birthday.She will have a party.”‎ ‎　　③ 引出新课题：lesson 23 Happy Birthday!（板书）‎ ‎　　三、 呈现新知，自主学习 ‎　　① 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。‎ ‎　　② 电脑出示生日蛋糕的图片，点击出单词“birthday cake“，‎ ‎　　③点击生日礼物，请学生猜测礼物的读音，点击出读音；模仿读音一个一个的读，一行一行的读，领读……（板书）‎ ‎　四、句型学习，实践运用 ‎　　教师请上一位志愿者，演示对话：‎ ‎　　T: today is my birthday.‎ ‎　　S: Happy birthday to you!‎ ‎　　T:I will have a birthday cake and some birthday gifts. Will you come?‎ ‎　　S: That’s great! Thank you.‎ ‎　　同样地， 再请两位学生做示范对话。‎ 板书设计 Lesson 23 Happy Birthday!‎ birthday,cake,gift ‎ Happy birthday to you!‎ 练习及作业设置 在你生日的时候，你想让妈妈送你什么生日礼物？画一画，并涂上颜色。‎ 教学反思 我觉得本节课最成功的地方就是我制作的多媒体课件，颜色搭配清新脱俗，图片选择也很符合孩子的喜好，勾起了孩子们的兴趣，很好奇我的下一张新授内容是什么，争先恐后的说出自己对课文内容的看法。‎ 第二部分的指令学习孩子们配合得很好，开窗关门等动作都做得不错。‎ 今天我尝试着把字母书写练习融入到课堂里来，作业完成的要比以前好一些，但是时间略显紧张。‎ 第四单元 第 24课 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Lesson 24 Lynn Sees a Doctor 课 型 新授课 教 学 目 标 To deacribe your illness and where you are not good.‎ 教 学 重 点 Master the words:find,stand 教 学 难 点 Make a conversation like our text.‎ 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 Ⅰ.Leading the new lesson.‎ Greetings How are you?‎ I am fine,thanks!‎ What about you ?‎ I am fine,too. ‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ 教师通过与学生对话引入课文内容： ①T：How do you feel?‎ Ss: I don’t feel good.‎ T: What’s the matter?‎ Ss: My head / arm / leg hurts…‎ ②T: Wow, a birthday cake. But there is no birthday party.‎ Ss: The gift is for you. Happy teachers’ day.‎ T: Thank you.‎ ‎ ‎ Ⅲ.Practice 学生组队演练对话 学生活动 Ⅳ.Make a conclusion.‎ 板书设计 Lesson 24 Lynn Sees a Doctor ‎ What’s the matter?‎ My head/arm/leg hurts.‎ I feel...‎ Birthday party 练习及作业设置 找一找，圈单词 r y e m s l p h b o n o b r o t h e r g m l a k n t b l e c r u l f a t h e r d l c t a l l g e r d n d h m i n f h i z m r s i s t e r j q u v o l d x l y o e s t d y o u n g k h f d a u g h t e r w daughter brother mother father family old young tall son sister 教学反思 今天的作业设置很不错，孩子们高兴的寻找我们学习过的单词，在这个过程中，孩子们复习了很多我们学过的单词，这是个不错的方式。‎ 第四单元 总结 学 科 英语 年（班）级 执 教 课 题 Again, Please!‎ 课 型 新授课 教 学 目 标 Review the content we learnt this unit.‎ 教 学 重 点 To master all the words,include spell and pronunciation.‎ 教 学 难 点 Remember all the words and prepare for the exam.‎ 教 学 方 法 情境创设法，课堂问答法等。‎ 学 法 设 计 讨论法，练习法，自主合作交流 教 学 准 备 教 师 多媒体 学 生 课 时 安 排 一个课时 ‎ 教 学 过 程（第一课时）‎ 教具使用 或其他 教师活动 Ⅰ.Leading the new lesson. ‎ Greetings Review the member of the family: father,mother,sister,brother.‎ Ⅱ.Teaching the new lesson.‎ 本节课就是之前所学知识的总结。‎ 表达祝贺：Happy birthday！‎ 问候：Hello / Hi!‎ 学生活动 ‎ How old are you?‎ ‎ Nice to meet you.‎ 介绍对方： This is…‎ ‎ He / She is a .‎ Ⅲ.Practice 两两一组进行对话。‎ Ⅳ.Make a conclusion.‎ 板书设计 Again, Please!‎ Happy birthday!‎ How old are you?‎ Nice to meet you.‎ This is...‎ He / She is a...‎ 教学反思