三年级上册语文教案-口语交际：请教-部编版 (1)

三年级上册语文教案-口语交际：请教-部编版 (1)

三上《口语交际：请教》教学设计 教学目标：‎ 1. 通过生活事例，知道生活中遇到不好解决的问题时，可以请教别人。‎ 2. 在尝试请教的实践过程中知道请教的时机要适宜、问题要说清楚、不明白时要及时追问、要运用礼貌用语。‎ 3. 通过同桌练习、小组交流、生生互动等形式学习、实践“请教”的过程，学会向别人请教。‎ 教学重点：有礼貌地向别人请教。‎ 教学难点：不清楚的地方及时追问。‎ 教学时间：1课时 教学过程：‎ ‎ 一、谈话激趣，引入新课。‎ ‎1.今天这节课我们没有课文要读，没有生字要写，老师不知道这节课该给大家上什么，你们能帮帮我吗？‎ ‎2.谢谢大家提供的好建议！你们可帮我解决了大问题，我会认真思考的。‎ ‎ 你们知道吗？像老师这样把自己遇的问题说出来请别人帮助我们想办法，这就是请教，今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。（板书：请教）‎ 二、活动一：跟吉姆学“请教”‎ ‎1.说到请教，动画片《螺丝钉》里的吉姆可是个请教高手，几乎每次遇到问题都请教成功了，请大家看动画片选段，认真听吉姆和小西的对话，看看这次吉姆请教的问题是什么，有没有请教成功。(播放视频)‎ ‎2.交流 指名说吉姆想请教的是什么问题，有没有请教成功。‎ 4. 出示吉姆和小西的对话，齐读。‎ 吉姆请教成功的原因是什么？‎ 1. 指名交流 预设：生：有礼貌 师：从哪里看出吉姆有礼貌？你还知道那些礼貌用语呢？指名说然后出示礼貌用语。‎ 师：除此之外，你还有什么发现？（提示：同学们发现了吉姆说话时的语气，这是一种非常好的请教语气。）‎ 师：吉姆的有礼貌不仅仅表现在用礼貌语和语气好上呢，看看请教结束了，吉姆怎么说的？生：谢谢！‎ 师：真是火眼金睛！你说的对，吉姆是个有礼貌的好孩子，不管小西有没有帮他解决问题，他都对他表示了感谢。‎ 由此看来，请教的第一法宝便是——出示：要有礼貌地向别人请教（板书：有礼貌）‎ 师：吉姆这次请教成功还有什么秘诀呢？指名说（提示：吉姆遇到的问题小西有没有听明白？听明白了，这说明——）‎ 师：是的，这就是请教的第二法宝——请教别人时，要把需要解决的问题说清楚。（板书：说清楚）‎ 2. 小结：在吉姆那里我们知道了，向别人请教有两大法宝可以用，那便是一要有礼貌地向别人请教，二在请教别人的时候，要把自己需要解决的问题说清楚。你们学会了吗？‎ 三、活动二：我会“请教”‎ ‎（一）出示课件 课件出示：‎ 我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业，出去春游又忘记带水...... ‎ ‎1.指名说说该怎么请教。‎ ‎2.请生上台请教。评价。‎ ‎（二） 课件出示 课件出示：‎ 邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还.......‎ ‎1.师：这个问题真是让我为难了，你说该怎么办啊？谁能帮帮我？‎ ‎2.同桌组内请教。‎ ‎3.指名上台交流。‎ 追问：师：你对他给你的办法清楚了吗？……不认可可以把自己不清楚的地方提出来哦。‎ 师：他请教的问题你解决不了怎么办？…….是的，可以告诉他自己不会，然后让他向别人请教。请教的结果不一定都是能得到想要的答案的，无论是请教的同学，还是被请教的同学，都要学会对自己不清楚的地方进行及时追问。‎ 这是请教的第三大法宝——出示：不清楚的地方及时追问（板书：及时追问）‎ 四、活动三：火眼金睛看问题 ‎1.课件出示 课件出示：           ‎ 午自习时间，同学们都在认真地写作业。小丽有道数学题不会做。她拍了拍坐在前排的课代表，问道：“这道题怎么做啊？”课代表回头看了她一眼，继续写作业。‎ 师：小丽这次请教为什么会失败呢？‎ ‎2.指名说。‎ ‎3.小结，看来请教的第四大法宝又被你们找到了，真了不起！请教别人还要选择合适的时机——要在别人方便的时候请教。出示：在别人方便的时候请教（板书：合适的时机）‎ ‎4.那如果你是小丽，你会在什么时候请教呢？指名说。‎ 五、活动四：我要请教 ‎1.师：在生活中遇到困难向别人请教，会给我们的生活带来许多方便，把你平时遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好建议吧！ ‎ 课件出示：                 ‎ 把你在学习或生活中遇到的问题提出来，在小组里请教，听听他们有什么好的建议。‎ ‎ 2.组内请教，教师巡视指导。‎ ‎3.交流展示。‎ 六、总结延伸 ‎1.孩子们，学完这节课，你们有什么想说的吗？‎ ‎2.师小结：孩子们，在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解决困难，请教能让我们养成勤学好问的品质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿请教伴随我们一生，它会不断带给你们快乐。‎ ‎3.出示《请教》顺口溜，齐读。‎ ‎《请教》顺口溜 遇到一些事，我来请教你。‎ 在你方便时，请问麻烦你。‎ 不论解决没，一样谢谢你。‎ 遇事多请教，困难变容易。‎ 板书设计：‎ 请教 有礼貌 说清楚 及时追问 合适的时机 ‎……‎ 教学反思：‎