部编版三年级下册语文《燕子》教案

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部编版三年级下册语文《燕子》教案

‎2《燕子》 教案 ‎【教学目标】‎ 知识与技能 ‎6. 认识本课的生字、 生词, 并学会运用。‎ ‎7. 有感情地朗读课文, 理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。‎ 过程与方法 在反复朗读中,理解课文内容,通过多种学习活动,让学生学会交流合作。‎ 情感态度和价值观 培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1 . 认识本课的生字、 生词, 并学会运用。‎ ‎2. 有感情地朗读课文, 理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。‎ ‎3. 培养学生热爱大自然、 热爱春天的思想感情。‎ ‎【教学难点】‎ 理解文中的重点句的表达效果。‎ ‎【教学方法】‎ 任务驱动法、点拨法。‎ ‎【课前准备】‎ ‎6‎ 布置学生自主学习生字,搜集燕子的相关资料。‎ ‎【课时安排】‎ ‎1 课时 ‎【教学过程】‎ 一、激发兴趣,导入新课 同学们,现在我们首先听一首儿歌,看谁能猜出歌里唱的是什么?播放儿歌《小燕子》。‎ ‎(学生回答问题),今天我们就来学习小燕子,看看它有多么可爱。板书课题《燕子》。‎ 二、检查自学,展示成果 ‎1、 以小组为单位展示搜集的燕子的资料。‎ 7‎ 燕子是雀形目燕科 74种鸟类的统称。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。‎ 羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空 中捕捉害虫,是最灵活的雀形类之一,主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟。几 个月就能吃掉 25万只害虫,所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢,或在沙岸上钻穴,‎ 或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产 3~7 卵。 燕子最愿意接 近人类,人类最爱护这种益鸟。‎ 燕子在冬天来临之前,它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥 远的南方,去那里享受温暖的阳光和湿润的天气,而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不 南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。2· 1· c· n· j· y ‎2、 展示作者的介绍。‎ 郑振铎,1898 年12 月19 日生于浙江温州, 原籍福建长乐。 中国现代杰出的爱国主义者 和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是著名 的收藏家,训诂家。1952 年加入中国作家协会。 1957年,他编集出版了《中国文学研究》三 册。1958 年10 月17 日, 因飞机突然失事遇难殉职, 年仅60 岁。‎ 三、朗读课文,学会生字 指导学生有感情朗读课文,然后完成下面的问题:‎ ‎1、 按要求自学生字、 新词, 比一比看谁学的最快。‎ ‎( 1) 在读课文中, 圈画出不会的字音、 难懂的词语。‎ ‎( 2) 通过查字典, 弄明白字词的读音和意思。‎ ‎( 3) 说一说你如何记住这些生字词。‎ 提示:根据形声字的形旁、声旁,根据形近字的不同偏旁,根据字的结构深记忆。‎ ‎7‎ ‎2、 开火车反复朗读生字, 看谁读的最准确。‎ 燕子 yànzi 聚拢 jùlǒng 增添 zēngtiān 掠过lüèguò 稻田 dàotián 尾尖 wěijiān 偶尔 ǒuěr 沾 zhān 了一圈 yīquā n 荡漾 dàngyàng 倦 juàn 了音符 yīnfú 演奏 yǎnzòu 赞歌 zàngē 7‎ ‎3、 生字组词大挑战。‎ 燕()聚()增()掠()稻()‎ 尖()偶()沾()圈()漾()‎ 倦()符()演()赞()‎ 三、自主探究,整体感知课文内容 指导学生多种形式大声朗读课文,可以个人读、小组齐读、接力读,逐渐理解课文内容,‎ 然后自主探究以下问题:2-1-c-n-j-y ‎1、 你知道文章表达了作者怎样的感情吗?‎ 点拨:对燕子的喜爱的赞美之情。‎ ‎2、 课文描写的是什么季节的燕子, 你从什么地方看出来?‎ 点拨:描写的是春天的燕子,从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的 草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方 赶来,为春光增添了许多生机。”看出来。‎ 四、深入探究燕子的美丽外形 指导学生有感情朗读第一自然段,然后探究下面的问题:‎ ‎1、 小燕子的羽毛、 翅膀、 尾巴分别是什么样子的?‎ 点拨:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴。‎ ‎2、 通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢?‎ 点拨:外形非常美丽。‎ ‎3、 小燕子还有什么特点?‎ 点拨:活泼机灵。‎ 五、感情朗读,欣赏春天美景 组织学生齐读第二段,然后认真思考下面的问题,看谁先回答。‎ ‎1、 春天到来了, 景色是怎样的? 课文描写了哪些景物?‎ 点拨:是光彩夺目的春天,描写了细雨、微风、柳丝,青草、绿叶、鲜花。‎ ‎2、 细雨、 微风、 柳丝、 草、 叶、 花分别是什么样的?‎ ‎8‎ 点拨:蒙蒙的细雨。微风吹拂着,才展开带黄色的嫩叶的柳丝,青的草,绿的叶,各色 7‎ 鲜艳的花。‎ ‎3、 “都像赶集似的聚拢来” 是怎样的景象?‎ 点拨:各种树木、花儿、草儿,长的非常茂盛,繁多,充满了生气,一下子赶到春天里 来了,就像赶集似的,热闹极了。‎ ‎4、 小燕子从哪里赶来的? 它给春光增添了什么?‎ 点拨:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。‎ ‎5、 发挥想像, 你认为小燕子会为春天增添什么生机呢?‎ 点拨:带来美丽的身影,带来悦耳的歌声,带来精美的舞蹈等。‎ 六、合作探究,理解空中飞燕的美姿 以小组为单位朗读第三段,看那个组读的整齐、有感情,然后合作探究下面的问题。‎ ‎1、 燕子是如何中天空中飞行的?‎ 点拨:燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着。‎ ‎2、 课文写了燕子几种情况的飞行?‎ 两种,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶 尔沾了一下水面。‎ ‎3、 你能描述一下“横掠过湖面, 尾尖偶尔沾了一下水面” 的情形吗?‎ 点拨:小燕子飞快的飞到清澈的湖面上,轻轻的贴近了水面,俊俏的尾巴轻快的沾了一 下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹,慢慢向四周荡漾开去。‎ ‎4、 这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点?‎ 点拨:感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。‎ 七、细细品读,体会静止燕子的优美 仔细品读第四段,反复体会语句意思,然后探究下面的问题:‎ ‎1、 小燕子为什么要落在电线?‎ 点拨:几对燕子飞倦了,所以落在电线上。‎ ‎2、 我会找出课文中两个打比方的句子, 并说说把什么比成了什么。‎ 点拨: “蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!” “停着的燕子成了音符,‎ 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”‎ 7‎ 第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱,第二句是把电线和停着的燕子比作一支正 待演奏的春天的赞歌。‎ ‎9‎ ‎3、 发挥想像, 说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌” , 会赞美什么呢?‎ 点拨:会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。‎ 八、学以致用,拓展延伸提高 指导学生仿写句子,“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!”‎ 点拨:远处的丛山,连绵起伏,多么像一个大屏障啊!‎ 天上轻盈的白云,飘来飘去,多么像美丽的仙女啊!‎ 九、当堂练习、及时巩固 ‎1、 我会根据拼音写词语。‎ jùlǒnɡdànɡyànɡyīnfúzēngtiānzàngē ‎()()()()()-2-1-cnjy-‎ ‎2、 我会在() 里填上恰当的量词。‎ 一()羽毛一()翅膀一()鸣叫 一()春雨一()柳丝一()燕子 ‎3、 我会照样子, 打比方。‎ 例:青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。‎ 我会写:‎ ‎4、 我会按课文内容填空。‎ ‎《燕子》是我国著名作家()先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描 写小燕子从南方赶来,为春光增添了许多() 。 在微风中, 在阳光中, 燕子()‎ 在天空中掠过,字里行间流露着作者对春天和()的喜爱之情。‎ 十、课堂总结 同学们,这篇课文,从燕子的外形美,写到燕子的飞行美,又写到它静态的美。让我们 感受到美丽的春天因为有了燕子,更有生机和活力;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更 可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子,让生活更加美好。‎ 7‎ 7‎ 7‎
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