快乐读书吧:小故事大道理【教案】

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快乐读书吧:小故事大道理【教案】

快乐读书吧:小故事大道理 ‎▶教学目标 ‎1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。‎ ‎2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。‎ ‎3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。‎ ‎▶教学重难点 自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言,了解故事内容,体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。‎ ‎▶教学策略 ‎1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。‎ ‎2.迁移在前面课文中习得的阅读策略:猜想、提问、写批注。‎ ‎3.利用“小贴士”的功能,指导阅读寓言的方法。‎ ‎4.“快乐读书吧”安排的读书活动,教师要加强指导。读前指导学生做好阅读计划,明确阅读要求。在学生阅读过程中,做好指导和督促。学生阅读后,组织学生开展交流活动,把阅读活动引向深入,促进学生阅读能力的提升。‎ ‎▶教学准备 教师:中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本,多媒体课件。‎ 学生:一本自己已有的寓言故事书。‎ ‎▶教学课时 2课时 第1课时 ‎▶课时目标 ‎1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读寓言作品,了解故事内容。‎ ‎2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。‎ ‎▶教学过程 8‎ 板块一 谈论寓言,激发情感 ‎1.同学们,你们喜欢读寓言故事吗?你最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师和同学们讲一讲。‎ ‎2.学生分享自己喜欢的寓言故事。‎ ‎3.小结:从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书给大家带来了许多快乐!所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐!‎ ‎4.板书题目。课件出示快乐读书吧——小故事大道理。(板书:小故事大道理)‎ ‎【设计意图】用谈话的方式引入题目,让学生分享寓言,训练学生的语言表达能力,激发阅读兴趣。‎ 板块二 阅读题目,了解要求 ‎1.课件出示任务要求。‎ 课件出示:‎ 默读“快乐读书吧”,想一想,这次课外阅读要求读的是什么寓言?具体推荐了哪几本寓言故事?怎样阅读寓言才能有收获?找出相关的语句做上记号。‎ ‎2.实操与反馈。‎ 预设1:这次要求读的是中外寓言故事。‎ 除了中国的寓言,还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧!(板书:读中外寓言故事)‎ 预设2:具体推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。‎ 翻开中国古代寓言,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言,都在世界上有很大的影响。(板书:中国古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言)‎ 预设3:这样阅读寓言才能有收获。‎ ‎(1)读懂故事内容,体会故事中的道理。(板书:读懂内容,体会道理)‎ ‎(2)联系生活中的人和事,更深入地理解故事中的道理。(板书:联系生活,深入理解)‎ 课件出示:‎ ‎ ‎ 8‎ ‎3.小结:这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书,由于寓言故事一般比较短小,因此一本寓言故事书里会编撰很多个寓言故事,就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时,要读懂故事内容,并能用自己的话讲讲这个故事,然后联系生活中的人和事,深入体会故事中的道理。‎ 板块三 读故事,知道理 ‎1.寓言故事一般比较短小,但背后往往蕴含着深刻的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全——中国古代寓言中去吧!(板书:中国古代寓言)‎ ‎2.翻开中国古代寓言,我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。让我们一起来读读下面的故事。(课件出示故事)‎ 课件出示:‎ 叶公好龙 古时候有个叶公,非常喜欢龙,他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云雾里飞翔。‎ 天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。霎时间,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进了南窗,把尾巴绕到了北窗。‎ 叶公见了真龙,吓得脸色发白,浑身发抖,连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。‎ ‎——根据《新序·杂事》相关内容改写 ‎3.了解故事内容,感悟道理。‎ ‎(1)你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人?‎ ‎(2)这个故事告诉了我们一个什么道理?‎ ‎(3)我们生活中有这样的人吗?‎ ‎4.师小结:读寓言故事时,要联系生活实际,明白故事讲的道理。‎ ‎【设计意图】以这则寓言为抓手,帮助学生了解读寓言的方法。带领学生经历“从故事到道理,从道理到生活”的阅读寓言过程。‎ 板块四 图文结合,阅读交流 阅读伊索寓言 ‎1.引导学生观察:从图片的内容中你都想到了什么样的故事?课件出示伊索寓言的多幅插图。(《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》)‎ ‎2.学生猜故事。‎ 8‎ ‎3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。‎ ‎(1)课件出示《狐狸和葡萄》中的一幅插图和故事内容。(板书:《狐狸和葡萄》)‎ 课件出示:‎ 一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 ‎ 狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。 ‎ 狐狸后退又试。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。 ‎ 狐狸试了一次又一次,都没有成功。最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“葡萄还没有成熟,我敢肯定它是酸的。” ‎ ‎(2)课件出示《农夫和蛇》中的一幅插图和故事内容。(板书:《农夫和蛇》)‎ 课件出示:‎ 一个农夫干完农活,看见一条蛇冻僵了,就把它拾起来,小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇苏醒了过来,但是在苏醒的刹那,蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口,使他受到了致命的创伤。‎ 农夫临死的时候痛悔地说:“我可怜恶人,不辨好坏,结果害了自己,遭到这样的恶报,我真是活该!”‎ ‎4.小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序,教师借助课件进行小结。‎ ‎5.小组汇报完后,请同学说一说这两则寓言分别讲了什么道理。‎ ‎6.教师小结:伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇……‎ ‎7.简介作者伊索。(板书:伊索 伊索寓言)‎ 课件出示:‎ 伊索,古希腊寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。‎ 板块五 小组讨论,拓展阅读 交流克雷洛夫寓言。‎ ‎1.课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。‎ ‎2.引导学生观察:从图片中你想到了什么样的故事?课件出示伊索寓言的多幅插图。(《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》)‎ ‎3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。‎ 8‎ ‎(1)课件出示《狐狸和乌鸦》中的一幅插图和故事内容。学生读故事,说寓意。(板书:《狐狸和乌鸦》)‎ 课件出示:‎ 森林里有棵好大好大的树,树上住着乌鸦。树下有个洞,洞里住着一只狐狸。一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴,很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上,狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸摇摇尾巴,第三次说话了:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,就差远了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?”乌鸦听了非常得意,张开大嘴就唱:“呱——”它刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“歌唱”。‎ 寓意: 这个故事讽刺了那些虚荣心强,自以为是,爱炫耀的人。‎ ‎(2)课件出示《狼和小羊》,学生读故事,说寓意。(板书:《狼和小羊》)‎ 课件出示:‎ 狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。‎ 狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”小羊吃了一惊,温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。”‎ 狼气冲冲地说:“就算这样吧,你这个坏家伙!我听说,去年你在背地里说我的坏话!”‎ 可怜的小羊喊道:“啊,亲爱的狼先生,那是不会有的事,去年我还没有生下来呐!”‎ 狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。‎ 寓意:对于那些心存恶念的人,任何合理的辩解都不起作用。他们为了得到自己的利益,宁愿捏造事实,颠倒黑白。面对这样的对手,要勇于抗争,光讲道理是没用的。‎ ‎4.简介作者:克雷洛夫寓言是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集,讲了很多动物和植物的故事。(板书:克雷洛夫 克雷洛夫寓言)(课件出示克雷洛夫简介)‎ 课件出示:‎ 克雷洛夫(1769—1844)是俄国最杰出的寓言作家,晚年才开始写寓言。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语,而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在民间传诵。‎ 8‎ 板块六 制订计划,明确任务 ‎1.组建阅读小组。‎ 按照书名分组,一本书一个小组;注意引导不同特点学生的搭配组合。‎ ‎2.小组合作制订阅读计划。‎ ‎3.展示小组制订的阅读计划。(课件出示表格)‎ 课件出示:‎ 快乐读书吧小故事大道理 组名 组长 组员 活动计划 活动时间 活动内容 ‎*日——*日 个人开展阅读活动,选择推荐的寓言故事,记录阅读的篇目。‎ ‎*日——*日 商议决定汇报的形式和内容。如编撰手抄报或寓言精选集,商议编撰事项;举办小小故事会,交流准备的篇目等。‎ ‎*日——*日 编撰手抄报或寓言精选集;准备小小故事会等。‎ 编写具体分工 小小故事会 主编 美工 誊抄 主持人 师小结:这节课我们了解了阅读寓言故事的基本方法,小组商议制订了后期阅读计划及开展阅读活动的计划,请各组长督促小组成员按时阅读,15天后,我们开展阅读交流会活动。‎ ‎【设计意图】本次“快乐读书吧”推荐了3本寓言故事书,让学生自主选择最感兴趣的故事先阅读。让选择阅读同一个故事的学生组成一个阅读小组,制订阅读计划。让阅读、分享与交流成为一种习惯,激发学生阅读的兴趣。‎ 第2课时 ‎▶课时目标 8‎ 能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。‎ ‎▶教学过程 板块一 小结成果,明确交流目标 ‎1.小结课外阅读的情况。‎ 根据搜集到的信息,小结课外阅读情况,重点讨论课外阅读活动开展中的问题和困难。‎ ‎2.明确说和听的要求。课件出示说和听的要求。‎ 课件出示:‎ 说:‎ l 展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集,并对其制作和编写做具体介绍。‎ l 介绍故事或谈心得体会时,态度自然大方,音量适中,能让别人听清楚。‎ l 可以加上动作帮助讲故事。‎ l 积极回应同学提出的疑问或意见。‎ 听:‎ l 专心听同学汇报的内容。‎ l 有不明白的地方,等同学讲完后再向他提出。‎ l 如果你也读过那个故事,等同学讲完后,可以就故事内容、说明的道理等提出意见。‎ 板块二 交流分享,阅读成果 ‎1.交流汇报。‎ ‎(1)指名两个准备较好的小组汇报交流,并进行互动。‎ ‎(2)总结这两个小组的优点和不足,以及互动情况。其他小组根据这两个小组的优点和不足,调整自己小组准备的内容。‎ ‎(3)其他小组进行汇报交流,并逐一组织互动。‎ ‎2.总结全过程活动的情况,要求学生平时坚持课外阅读寓言故事书,并做好相关记录。‎ ‎▶教学反思 8‎ 寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式,也是学生从小一直接触的文学形式。在导读课上提高学生的阅读兴趣并给予阅读方法上的指导,是我本次教学主要解决的问题。上课伊始,通过谈话,让学生自由分享他们阅读寓言的体会,激发学生的阅读热情。在导读中,我精心选择了中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言中适合学生阅读的短篇,选取了一些精彩片段,设置悬念,抓住学生的阅读兴趣,激发他们课后的阅读欲望。‎ 课外阅读的教学还要注重分享课,学生分享阅读心得和感受,都是学生个性化阅读的体现。通过学生小组展示汇报,可以了解学生的阅读情况,可以让学生相互学习和借鉴。在这个过程中,老师引导学生交流并总结,学生能在分享的过程中激发阅读兴趣,有助于培养他们的阅读自信。‎ 8‎
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