四年级上册数学教案 6 观察物体 青岛版(五四学制) (2)

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四年级上册数学教案 6 观察物体 青岛版(五四学制) (2)

观察物体(二)教学设计 一、教学目标: 1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的几个小立方体拼成的几何形 体的形状和相对位置。 2.借助用正方体搭立体图形的活动,经历观察、想象及验证的过程,培养学生的空 间观念和推理能力。 3.激发学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系。 二、教学重难点:正确辨认从前面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图,能用正方体进行拼搭。 三、教学过程: (一)情境引入。 1.师:这是一种汽车图片(出示课件) 2.师:同学们,为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢? 生:方便全面观察 3.师:看来我们要从多角度观察物体,才能真正认识一个物体。那么通常我们从几 个方向观察物体? 生:从前面看、从上面看和从左面看 (教师板书:从前面看、从上面看和从左面看) 4.师:如果给你一个组合的立体图形,你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全 面的观察物体,看看大家能够有什么收获?(板书题目:观察物体) (二)探索新知 1.观察同一立体图形 (1)师:请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形,小明,小丽,小刚从三 个不同方向进行观察: 你能想象一下,这三名同学分别是从哪几个方向进行观察的吗? (2)师:到底对不对呢?你们的桌子上也有四个小正方体,请你们轻轻搭出这个 立体图形,实际观察一下。 (3)出示活动建议: ①分别从前面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上画出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 (4)学生活动,师巡视。 (5)汇报信息:(将学生作品贴黑板上) (6)集体反馈: 问:谁的观察结果和他的一样? 看看,我们刚才的判断对吗? (7)小结:我们分别从前面、上面、左面,观察了这个立体图形,通过从不同方 向进行的观察,对于这个观察结果,你有什么发现吗? 生:通过观察这个立体图形,我们发现:从不同方向观察一个立体图形,所看到的 形状是不同的。 2.观察不同立体图形 (1)师:刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形,搭建的方法有很多, 你们想不想自己也来试试? (2)一生任意将四个小正方体拼摆成几何体(教师黑板上贴出学生对应作品) (3)师:请你先想象一下,然后在方格纸上画出这个几何体从前面、上面和左面 看到的形状。 (4)学生动手操作 (5)反馈交流,展示作品 3.确定方法。 (1)师:我们已经观察了两个不同的几何体,结果和大家想象的相同吗?同学们 有没有想过,我们应该如何想象呢?有什么方法吗?同桌讨论一下。 (2)集体交流 (3)方法提炼: 先确定集合体的长、宽、高, 从前面看到的是几何体的长和高这两个要素; 从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素; 从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。 (三)巩固提高 1.基础练习: 下面的图形分别是小强从什么位置看到的? (1)学生试连线 (2)动手拼摆,验证想象 2.提高练习: 练一练 3.把一个正方体和一个长方体摆成右面的样子。下面的图形分别是从什么位置 看 到的?请你连一连。 (四)本节小结 1.师:同学们,通过今天的研究你有什么收获吗? 2.师:宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗? 3.师:这首诗是什么意思你能解释一下吗? 4.问:请你结合这首诗,再想一想今天学习的内容,有什么想法?
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