- 2021-11-23 发布 |
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文档介绍
新部编版三年级语文上册《金色的草地》教学设计2篇
新部编版三年级语文上册《金色的草地》教学设计2篇 【1】 16 金色的草地 第一课时 教学目标: 1.会认6个生字,会写13个生字。积累部分好词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文,能用自己的话解释草地变色的原因。 教学重、难点: 能用自己的话解释草地变色的原因。 教学准备: 蒲公英的资料、生词卡片 教学过程: 一、激趣导入: 1.同学们,今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说,你们说可以吗? 2.草地为什么会是金色的呢?请同学到文中去找一找答案好吗? 二、初读课文,学习生字、新词。 1.自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。 2.检查生字词:(1)检查读音。(2)检查字形。 三、再读课文,了解大意 师:咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下:草地为什么会是金色的? 1.自由朗读。 2.交流。 预设答案:上面长满了蒲公英,草地才变成金色的。 蒲公英的资料:谁了解蒲公英? 课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢? 四、精读课文,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 1.自读课文,提出问题。 (1)学生质疑: 老师估计学生的问题有: ①乡下是什么地方? ②为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子? ③什么叫不引人注目? ④我的新发现是什么? ⑤草地的颜色是做梦变化的? ⑥为什么会有这样的变化? ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花? 能解决的问题,学生提出后当时就解决。 ⑧把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系? 2.自主探究,解决问题。 让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。 出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。 (1)自由组合,分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 (2)小组汇报学习成果: 结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 设计意图:老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 五、指导识字、写字 1.投影出示田字格中的生字自读 2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。 例:“而”下加“女”,耍耍耍; “取”字会“走”真有趣。 3.指导写字 a.让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b.说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。 c.小老师讲经验:各类字该怎么写。 d.学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。 e.巩固检查。 六、作业 1.完成生字抄写本 2.练习有感情地朗读课文,并读给家里人听。 3.从课文中找出描写颜色的词语,积累下来。 4.请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。 第二课时 教学目标: 1.有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。 2.激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 教学过程: 一、复习导入 1.出示生字词加以巩固。 2.师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的。这草地是多么的(生接:可爱),这蒲公英是多么的(生接:有趣啊)。 二、精读课文第二、四自然段 1.引入学习第四自然段。 师:从那时起—— 生:接读下面的句子 师:蒲公英成了我们最喜爱的一种花,除了因为它的花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么? 生:我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷的乐趣。 师:请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。 2.学习课文第二段。 看大家读得笑眯眯的,肯定发现了不少快乐的地方,谁愿意来读一读? (1)学生读。 (2)理解“一本正经”。 师:谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。 生:谢廖沙师:叫我吗?有什么事?(听到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟说似的,连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读) 师:好象真的有什么事要说,没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说,那就是“一本正经”。(指导朗读) 师:听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看,他们笑得多灿烂呀!他们玩得多开心,多有意思啊!(出示课件或课文的插图)你能根据课文的内容演一演吗? (3)演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。 (4)汇报表演。 师:真开心呀!我们和草地连在了一起,我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株,而是—— 生:齐读第一自然段。 这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?(想象说话) (5)这片草地带给我们无穷的乐趣。真是—— 学生接读:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英! 师:从此—— 生接:蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。 (6)理解“一起睡觉,一起起床”的含义。 3.引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。 师:蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗?能向大家介绍一下吗? 总结:大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。 三、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 四、拓展延伸,实践探索 1.你特别喜欢课文中的哪一部分?大声地读出来。 2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么。 五、作业小超市 1.写一写:你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢?写下来和同学交流一下。 2.演一演:和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。 3.说一说:把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。 板书设计: 16 金色的草地 早 晨 中 午 傍 晚 蒲公英的花朵 (合拢)绿 色 (张开)金 色 (合拢)绿 色 草地的颜色 绿 色 金 色 绿 色 【2】 16 金色的草地 教学目标: 1.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。 2.会认6个生字,会写13个生字。 3.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 教学准备: 蒲公英的资料、生词卡片 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、提出问题激发兴趣 1.同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗? 2.出示课题:金色的草地 看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?) 3.好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。 二、分小组自学,初步了解课文内容 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读: 一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导) 4.检查自学情况 (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难? (在字音、字型、字义等方面的困难) 在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们? 师生共同解决困难,教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”,可让学生做一做相应的动作,重点理解“合拢”。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。 (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。 (4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、英”,识字要与词语的学习结合。 三、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。 注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文,整体感知 1.读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的? 2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。) 二、品味课文,体会感情 1.引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段) 2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说) 3.“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说,再自己说说。 4.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊? 我们来看后面的课文…… 5.指导学生读课文第2部分(第3、4自然段) 6.作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化? 7.“我们”为什么不再随意揪它? 引导:喜爱金色的草地 → 为什么是金色的 → 不再随意揪 → 金色的草地 8.若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样? 三、思考交流 1.指导学生再读课文。 2.说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 四、课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。 板书设计: 16 金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地 查看更多