《元日》教学设计

《元日》教学设计

‎《元日》教学设计 教学目标：‎ ‎1.让学生正确、流畅、有感情地朗读古诗，并能背诵。‎ ‎2.让学生联系生活，借助注释，体会本诗所描写的情景(习俗）。‎ ‎3.激发学生热爱我国传统文化的情感。‎ 教学重难点：‎ 让学生联系生活，借助注释，体会本诗所描写的情景（习俗）。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？‎ 春节在古时候又叫做“元日”，今天我们就来学习古诗“元日”（板书），请大家跟老师一起读古诗题目。‎ 二、学习本首诗中的生字。‎ ‎1.学生领读,教师相机正音。‎ ‎2.教师指导学生书写生字。‎ ‎“符”字上下结构，横写在横中线上，点写在竖中线上。‎ 三、读古诗，交流体会。‎ ‎（一）默读 ‎1.借助注释领悟古诗大意。‎ ‎ ‎ ‎2.学生边读边想：从这首诗中，你知道了古人过春节时的哪些风俗？‎ ‎3.小组交流。‎ ‎（二）汇报交流 ‎1.放爆竹 让同学演一演放爆竹（体会春节放爆竹时高兴的心情，联系生活理解古诗），老师引导读。‎ ‎2.喝屠苏酒 让学生领悟到诗大意，联系生活，说话练习：‎ 教师指导读。‎ ‎3.换桃符 出示“桃符”图片便于学生理解，由“桃符”发展为今天的“春联”。‎ 引导理解:家家户户迎着着正月初一早晨灿烂的阳光，把旧的桃符取下，换上新的桃符。教师指导读。‎ ‎4.引导学生体会到春节万象更新的景象。‎ ‎5.介绍作者背景，更有助于体会全诗的关键字“暖”。‎ 王安石：宋代著名政治家、诗人。做了许多有益于国家发展、人民安康的事情。《元日》这首诗正是他担任宰相之后推行新政时写的。‎ 四、学生背诵古诗。‎ 教师指导学生多种形式背诵。 ‎ 五、延伸拓展。‎ ‎1.你还知道我国的哪些传统节日。‎ ‎2.从这些流传至今的传统节日中，我们还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。‎ 六、出示画面，运用古诗。‎ 同学们，听春节的音乐又响起了，看到这温馨的情景，你会想起哪句诗？听到爆竹声声，你会想起哪句诗？春节到了，你会想起哪首诗？（激发学生积极主动记忆古诗。）‎ 七、小结 传统节日所承载的传统文化，是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪。‎ 八、板书 ‎ 元 日 ‎ ‎ 暖 万象更新 ‎ ‎ 九、作业 ‎1.请同学们了解我国重要传统节日，及节日习俗。‎ ‎2.收集描写我国传统节日的古诗。‎