人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《春天举行音乐会》教学设计(4)

人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《春天举行音乐会》教学设计(4)

‎《春天举行音乐会》音乐教学设计 ‎ ‎ 教材分析：‎ ‎《春天举行音乐会》是人音版小学音乐教材三年级下册第四课《春天的歌》中的一课。是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，整首歌曲用了拟人化的手法，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受自然美的同时，也感受了音乐的美。‎ 学情分析：‎ 三年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。‎ 教学目标：‎ ‎1、知识目标：通过学习掌握歌曲中的休止符及十六分音符。‎ ‎2、能力目标：启发学生能用欢快情绪演唱歌曲，做到有强弱的变化，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。‎ ‎3、情感目标：通过演唱《春天举行音乐会》让学生感受到春天的美，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。‎ 教学重点：指导学生用有控制的声音唱好歌曲，表现歌曲的音乐形象。‎ 教学难点：休止符的演唱 教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴等 教学过程：‎ 一、创设情景，感受春的气息 ‎1、现在我们开始上课，同学们好！淅淅沥沥的春雨送走了严寒，春天到了，美丽的春姑娘正迈着轻盈的脚步来到了我们身边，现在我们就一起来欣赏春天美丽的风景。（多媒体播放无声的春天画面）‎ 师：同学们你们看到了什么？（生答）‎ 是呀，春天多美呀，这么美丽的画面，你们觉着还缺少点什么？如果再配上什么，就给人一种身临其境的感觉？‎ 生：（美妙的声音）。‎ 师：谁来模仿一下春天里有哪些美妙的声音？‎ 生：（模仿）‎ ‎2、师：从同学们的描述中我们听到了春天悦耳的声响，看到了春天美丽的景象，老师也为同学们准备了一份春天的礼物，请同学们和我一起去听一场春天举行的音乐会。（课件出示课题及聆听要求：音乐会里大自然中有哪些声音？ 同时播放伴奏音乐，师范唱）‎ 二、仔细聆听，探索春天的音响 ‎1、师：在这场春天举行的音乐会中你听到了哪些声音？你能模仿一下吗？‎ ‎（课件出示四个象声词：嘀嗒、沙沙、轰隆隆、哗啦啦）‎ 王老师的问题又来了，这些声音是谁发出来的呢？请同学们再听一次（再次播放歌曲并课件出示：听记歌词谁发出的声音？）‎ 师：同学们听得可真认真啊！谁来告诉我？‎ 预设：我听到了春雨的声音。‎ ‎（课件出示节奏：春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O‖ ）‎ 师：来模仿一下，真聪明！‎ 提示：声音要弱 ‎ 师：你模仿的很象，能不能按照老师给的节奏读一读？我们先把休止符读成N，变成滴答 N滴 答 。我们一起读读。 ‎ 现在我要变魔术了，把休止符变出来，每人把N吃到肚子里不出声音，试试吧!‎ 预设：我听到了春风的声音（课件出示节奏:春风弹琴2/4 沙沙 O沙︱沙 O‖）‎ 预设：我听到了春雷的声音。‎ 师：春雷的声音轰隆隆好响啊！‎ ‎ (课件出示节奏：春雷打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖)‎ 师：同学们表现得很到位！再听一听这是什么声音？‎ 预设：流水的声音——哗啦啦的声音，‎ 师：哦，是春天小河流水哗啦啦的声音。（课件出示节：春水鼓掌2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖）‎ 现在我要来考考大家，老师读歌词的前半句，同学们来接读后面的象声词，可以吗？‎ 师：哇！这场音乐会美妙的声音太丰富了，有唱歌的、弹琴的、打鼓的，那么这场音乐会的指挥家是谁呢？（春笋）‎ 对啊，春笋妹妹在冬天寒冷的季节埋在了土里，它随着第一声春雷的打响，它就从土里钻了出来，伴随着温暖的春风，嘀嗒的春雨，在春天里为大家指挥。你们想不想学习这首歌啊？那么我们再来听一下这首歌。‎ ‎2、再听歌曲《春天举行音乐会》‎ 师：同学们听了之后你的心情是怎样的？（高兴、愉快）‎ 师：你知道歌曲的情绪是怎样的呢？（生；欢快，活泼的）‎ 哦，你感觉的真好！‎ 三、师生和谐互动，演唱春天的歌曲 ‎1、师：同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握（不容易唱）？‎ 嗯，没关系，大声的把自己的想法说出来。老师觉得这个地方唱得不太准，咱们再来试一下。（出示难点节奏：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙 沙沙 轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦）‎ 在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） ‎ 现在同学们唱得很准确，让我们把歌曲完整的分角色演唱一遍 ‎2、你想用怎样的声音来表现春雨的美妙呢？预设：弱、干脆利 我们来试一下 哦，同学们的声音比春雨还好听，那你想用怎样的声音来表现春风呢？（轻柔）‎ 春风吹在脸上的感觉就像妈妈的手抚摸着我们非常轻柔。‎ 你想用怎样的声音来表现春雷？（响亮的声音）‎ 同学们注意了，春雷的声音虽然响亮，但我们不能喊唱。‎ 看最后一句春天要举行音乐会，有一个像倒三角一样的符号，它叫顿音记号，表示演唱时要短促有力一些。‎ 四、表现春天的歌曲 ‎1、师：老师有个想法，如果加上打击乐器，这个音乐会那就更热闹了，你们赞成吗？我为同学们准备了很多打击乐器，请同学们看一下这些乐器适合演奏哪个声音。‎ ‎ （ 用课件出示四组节奏）‎ 双响筒 xx ox | x 0 | （春雨）‎ 沙 锤 xx xx | x 0 | (春风)‎ 铃 鼓 x x | x - | (春雷)‎ 串 铃 x - | x - | (春水)‎ 请学生选择一组节奏和乐器为歌曲伴奏 ‎ 没用乐器的同学可以用手模仿演奏动作，看谁最爱同学，最懂谦让。‎ ‎(打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。)‎ ‎3、同学们的的表现真是太棒了，想一想我们还可以用怎样的声音来表现春天的音乐会呢？听这像什么声音？（打响指——春雨滴答的声音）‎ ‎（擦手）这像什么声音呢？（风声、雨声）对像春风的声音 再来听这个，拍桌子（像春雷打鼓的声音）一起来试一下 ‎（拍手）想想这是谁的声音呢？生：春水哗啦啦的声音 一起来试试 师：同学们能够发现身边的很多声音，所以我们的身体就是一个非常好的乐队和乐器，下面就让我们带着喜欢的心情用最美的声音和表情来表演这首歌吧！‎ 五、结束语 同学们，今天我们一起参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。春天是快乐的大本营，春天是快乐的好心情，课后让我们一起走进大自然，尽情去拥抱美丽的春天吧！今天这节课就上到这里，下课！‎ ‎《春天举行音乐会》教学反思 宁安市渤海小学 王晶波 音乐是一种美的艺术，而一堂成功的音乐课，更应该是对学生一次美的熏陶。‎ 上课前我不断的查阅与本课有关的资料，使学生能够轻松地理解歌曲的重点、难点，培养他们学习歌曲的兴趣。课后，我及时的总结了自己在教学中存在的不足。‎ 设计理念：在教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点。再通过各种形式的以欣赏《春天举行音乐会》为主线的师生歌词接龙游戏、选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。初步学会歌曲后，再鼓励学生用不同的方式表现春天，赞美春天。通过一系列听、说、唱，舞等结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。‎ 首先，节奏模仿和跳音练习。由于这首歌曲节奏比较欢快，先掌握节奏的练习，再让学生在歌唱中的气息问题，做到声断气不断，使声音更动听、更流畅。‎ 接着引入本节课的主题歌曲：《春天举行音乐会》。欣赏的过程中要思考所提出的问题：这首歌曲表现什么样的情绪？通过熟悉、感受歌曲，了解了歌曲的情绪、速度、节奏、旋律等特点。‎ 其次，提出歌曲重点。鼓励学生随着琴演唱曲谱，体会哪一句唱起来比较有困难，让学生进行小组合作学习，互相听唱，最后强调用有弹性的声音和快乐的情绪演唱。演唱第二乐段的曲谱时，体会其旋律跳跃性强的特点。‎ 再次，分段理解演唱歌曲。能够让学生深刻地体会到音乐要素在歌曲中的表现作用。演唱第一乐段时，先让学生自己练唱，体会如何来表现春雨、春风、春雷、春水的生动形象和美妙的声音；演唱第二乐段时，体会通过节奏、旋律的变化，为人们走向了音乐会中的交响曲，非常生动、壮观。（演唱歌曲时注意舌尖的灵活性，吐字要清楚，加强跳音记号的演唱，第五、六乐句衬词要唱得灵巧、真切；春天、春笋的“春”字应唱得生动；“指挥家”这三个字应该唱得美妙而又有神秘感。）‎ 最后，用打击乐器伴奏。用打击乐器为歌曲伴奏，模仿春天的声音，能够边唱边为歌曲伴奏。‎ 通过本课的教学，总结两点不足：‎ ‎1、教学时间的安排上还不够科学合理。‎ ‎2、缺乏让学生更多地表现歌曲的情感。‎