二年级下册音乐教案-第六单元打花巴掌 人教版

二年级下册音乐教案-第六单元打花巴掌 人教版

‎《打花巴掌》‎ ‎【课标分析】‎ ‎ 新课标指出，这一学段的学生好奇、好动、模仿力强，要以形象思维为主，应采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣。要遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与音乐体验活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动 。 ‎ 根据新课标的要求和学生的认知特点，我将这节课设计为游戏教学课，融音乐与游戏为一体，培养和发展学生的音乐感受和创造能力。首先用学生喜闻乐见的动画的形式导入新课，学生通过观看动画片《拍手歌》感受氛围，然后通过生生、师生做拍手游戏的形式，熟悉《打花巴掌》的歌词，为后面的学习做了铺垫。在接下来的教学环节中，充分运用多媒体课件进行直观教学，充分吸引了学生的注意力，极大地调动了学生的积极性，让学生直观视觉与听觉相结合，加深了对歌曲的印象。同时，把歌曲与游戏结合，让学生在游戏中反复聆听歌曲、演唱体验歌曲。最后，我又给学生自由的空间，让她们大胆发挥自己的想象力，用不同的形式表现歌曲，为歌曲续编歌词。通过听、看、说、唱、想等多种活动方式来学习歌曲，歌曲中的难点让学生自己去发现、提出并解决，教师所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者。这节音乐课的设计不是让学生被动的学唱，而是最大限度地调动学生参与音乐的积极性，使学生成为创造表现的主人，达到了情感目标、知识目标与能力目标相融合，让学生真正体验到音乐课的快乐。‎ ‎【教材分析】‎ ‎《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。四二拍。‎ 歌曲旋律欢快、流畅，是流传于北京地区的一首传统的儿童游戏歌曲。演唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，合辙压韵。教材中的歌曲，歌词经过了改编。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了《打花巴掌》新的生命。‎ ‎【学情分析】‎ 经过一年多的音乐学习，孩子们对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。她们有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解歌曲中的内容，建立学生的表象。‎ 在平日的教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高课堂效率。‎ 本课是新学期第三课《童趣》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《打花巴掌》，并能有创造的表演歌曲。‎ ‎ 二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。 二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。因此我以花为主线，采用了运用电教手段欣赏图片、学习歌曲、编创歌词、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。‎ 教学重点：‎ 有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 教学难点：‎ 学习节奏型：X X X X X | 及 X .X X X | X X X |并能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。‎ ‎【教学设计】‎ 教学过程：‎ 一、组织教学 师生问好 二、情景导入 师：同学们看动画片中的小朋友在干什么？（出示多媒体课件）‎ 生：在做拍手歌游戏。‎ 师：同学们会拍手儿歌吗？（让学生自由组合拍手说儿歌）老师也会一首儿歌同学们想学吗？你们跟老师一起边拍着手边说好吗？(出示多媒体课件)‎ 三、讲授新课 ‎（一）聆听感受 ‎1.师：快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友，咱们一起来听听，北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣吧！ ‎ ‎——课件：《打花巴掌》歌曲范唱。 ‎ ‎2.师：你们知道这首儿歌中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗？（打花巴掌） ‎ ‎3.师：对，这首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。这是一首流传在北京地区的一种传统的儿童游戏。‎ ‎4.师：那么，我们现在就来跟随北京的小朋友一起读这首儿歌，唱得地方可要仔细听。听一听歌曲里面唱了些什么（茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花）。我们一起读一读唱的地方。同学们感觉这首歌曲跟我们学习的其它歌曲一样吗？对，这首歌曲有说的部分，有唱的部分，这就是儿歌的风格。同学们感觉这首歌曲情绪怎样？（轻快、活泼）‎ ‎（二）演唱体验 ‎1.下面，让我们带着这种情绪边听边用自己喜欢的方式来感受歌曲（演唱、拍手、律动……）。‎ ‎ 2.教师弹奏钢琴，学生随琴演唱，同时找出演唱难点。（让学生自己找出演唱中的难点，师生共同解决）‎ ‎3.合作演唱。（师生合作时学生拍手说前半部分，老师演唱后半部分；生生合作时先让学生自己说出合作方式，然后进行合作）。‎ ‎4.全体随伴奏演唱。（出示多媒体课件）‎ ‎（三）合作表演 师：刚才我们用读儿歌、唱儿歌的方式表现了这首歌曲，那么同学们还有没有更好的形式来表现这首儿歌呢？‎ ‎1.请同学们分组讨论创编表现。（教师分组指导）‎ ‎2.随音乐分组展示。（出示多媒体课件）‎ 师：两个小组的同学刚才表演的都非常精彩，老师真是太感动了，老师也想参与了，同学们同意吗？‎ ‎3.师生合作表现歌曲。 ‎ 四、拓展延伸 师：同学们，其实童谣就是我们平时生活中或者游戏时随口说出来的非常有趣的小歌谣。同样是一首《打花巴掌》歌曲，那么我们看看动画片中的小朋友是怎样为它创编歌词的（出示多媒体课件）。‎ 师：同学们想不想试试为歌曲创编歌词？那现在我们这样，一月到四月的歌词都有了，我们能不能帮助北京的小朋友把后面几个月份编上歌词。现在，我们四个人为一小组进行创编，看看哪个小组编的又快又好。‎ ‎1.分小组创编五月到八月的歌词。‎ ‎2.每一个小组创编一个月份。‎ ‎3.分小组随琴演唱创编的歌词（教师在课件上把学生创编的歌词展示到大屏幕上）。‎ ‎4.完整的跟随伴奏演唱第一到第八段歌词。（出示多媒体课件）‎ 五、课堂总结 这节课我们学习了一首新的童谣，而且还做了游戏。同学们喜欢歌谣吗？课下，请同学们在家长的帮助下利用网络或媒体搜集更多的童谣，下一节课我们要开一个童谣说唱会，比比谁会说、谁会唱的童谣最多。（出示多媒体课件）‎ 同学们，快乐的四十分钟结束了，让我们随着音乐走出教室，同学们再见！‎ ‎ ‎ ‎ ‎