部编版一年级语文上册《语文园地五》教案 (11)

部编版一年级语文上册《语文园地五》教案 (11)

‎ 一 年级上册语文园地五教学设计 教学目标 一、日积月累 ‎ ‎（一）重点字词 ‎1.应会读字：午 晚 昨 今 年 男 蓝 三 山 字 纸 ‎（1）常规识字：‎ 加一加：日+免——晚 换一换：作——昨 ‎ ‎（2）趣味识字：‎ 午：一头牛不露头。‎ 今：令减一笔。‎ 晚：今日都免费试用。‎ ‎（3）易读错字：‎ 年 昨 三 山 字 纸 ‎2.应会写字：儿、林、本、天 ‎（1）写正确：儿、林 儿、林”要按照从左到右的顺序书写 儿：两笔，撇从竖中线左侧起笔，竖弯钩从竖中线上起笔，略高于撇的起笔，注意是竖弯钩不是竖钩。‎ ‎（2）写美观：按规律分类指导书写：本、天 本，天”要按照先撇后捺的书写规则来书写 天：大和天相差一笔，起笔位置不同，同时注意撇捺写开。撇捺的书写：撇有锋，捺有脚。注意上横短，下横略长。‎ ‎3.需要重点积累的词语：‎ ‎ 你们 家里 男生 蓝色 上山 三年 写字 报纸 ‎4、需要重点积累的古诗及重点朗读内容：‎ 悯农（其二）《拔萝卜》‎ 二、了解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：‎ 上午 昨天 上个月 去年 下午 今天 这个月 今年 ‎ 晚上 明天 下个月 明年 ‎2.了解词意的方法：熟读，对比 ‎（二）重点问题：运用偏旁归类的方法巩固识字，积累带有草字头和木字旁的生字；分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。熟练的掌握汉字的书写规律：从左到右，先撇后捺 ‎（三）仿写句子训练：‎ 三、教学重、难点：‎ 重点：‎ ‎1、用归类识字的办法来复习生字，让学生通过学习掌握这种识字技巧。‎ ‎2、读好并背会诗歌，知道一粥一饭当思来之不易，应珍惜节约粮食。‎ ‎3、读熟《拔萝卜》。‎ 难点：‎ 通过和大人一起读《拔萝卜》丰富学生的想象力，增强阅读的能力。‎ 教学准备 一、教师 ‎（一）设计预习提纲 ‎ 一年级上册《语文园地五》预习提纲 ‎ 学校： 班级： 姓名：‎ 一、读一读，看谁读得好。‎ 上午 下午 晚上 昨天 今天 明天 上个月 这个月 下个月 去年 今年 明年 二、仔细观察，看看下面两组字各有什么特点。‎ ‎“花，草，莲，苹”都有（ ）。‎ ‎“树，林，桃，桥”都有（ ），都和（ ）有关。‎ 四、比一比，读一读，看谁读的准确。‎ ‎ 你们 家里 男生 蓝色 ‎ ‎ 上山 三年 写字 报纸 五、写一写，看谁写得最规范。‎ ‎ 儿 林 ‎ ‎ 本 天 ‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ 二、学生 根据预习提纲认真预习。‎ 教学时间 ‎3课时 第一课时 教学内容 下发预习提纲，指导学生预习 栏目设计 一、导入 导入 语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。‎ 二、成果展示、精讲点拨。‎ ‎（一）、趣味识字 ‎1、课件出示趣味识字的内容 上午 昨天 上个月 去年 下午 今天 这个月 今年 晚上 明天 下个月 明年 ‎2、借助拼音，小组互读生字 ‎3、①课件出示带拼音的生字 ‎（师领读—学生自由读—小组互读--开火车读—齐读）‎ ‎②课件出示不带拼音的生字（自由读--指名读—开火车读—齐读）‎ ‎4、学生再次观察内容，师根据每列的意识提示、引导，巩固生字：‎ 第一列表示一天的时间，大体分为上午、下午和晚上 第二列是以天为单位，分为昨天、今天和明天 第三列是以月为单位，分为上个月、这个月和下个月 第四列是以年为单位，分为去年、今年和明年 ‎ ‎（二）我的发现 ‎1、课件出示（带有“艹、木”旁的两组字）　‎ ‎　　　　　花　　草　　莲　　　苹 ‎　　　　　树　　林　　桃　　　桥 ‎2、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发现。‎ ‎3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。　　‎ 可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的8个字与“艹、木”字的关系。)‎ ‎（通过观察，每一行的部首都相同。第一行的部首是“艹”表示和花草植物有关；第二行的部首是“木”表示和树木或者木制品有关）‎ ‎4、你还知道哪些“艹、木”的字？你在哪里见过这些字？‎ ‎(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)‎ ‎5、教师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。‎ ‎（三）、字 词 句 运用 ‎ ‎1、复习声母表和韵母表 ‎2、课件出示词语 nǐ men jiā lǐ ‎ 你 们 家 里 nán shēng lán sè ‎ 男 生 蓝 色 Shàng shān sān nián ‎ 上 山 三 年 xiě zì bào zhǐ 写 字 报 纸 ‎3、师领读词语，引导学生发现不同 ‎4、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发现。‎ ‎5、交流发现：第一组和第二组的字，其声母是边音；第三组和第四组字的韵母是平舌音与翘舌音（师强调读时注意n和l的发音，平舌音与翘舌音的区分）‎ ‎6、拓展：用词说句子 如：爸爸在家里看报纸。你们班男生多。‎ 三、系统总结。‎ 在语文园地里，我们认识了很多的生字，知道了更多的识字办法，相信我们的同学在今后的生活中能用这些方法来认识更多的字。‎ 四、板书设计：‎ 语文园地五（1）‎ ‎“艹”表示和花草植物有关；‎ ‎“木”表示和树木或者木制品有关 第二课时 教学过程：‎ 一、复习导入 上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来，跟它们再打打招呼。（变序抽取“趣味识字”、“我的发现”、“字词句运用”的字卡、词语卡，学生开火车读）‎ ‎　　这节课，我们再一起到语文园地参加两项比赛。‎ 二、成果展示、精讲点拨。‎ ‎（一）书写提示（按规律分类指导）‎ ‎1、师引导生观察，提示书写要点。‎ 儿、林：书写规则，从左到右。‎ 本、天：书写规则，先撇后捺。‎ 儿：两笔，撇从竖中线左侧起笔，竖弯钩从竖中线上起笔，略高于撇的起笔，注意是竖弯钩不是竖钩。‎ 天：大和天相差一笔，起笔位置不同，同时注意撇捺写开。撇捺的书写：撇有锋，捺有脚。注意上横短，下横略长。‎ ‎2、生观师写，书空，描红，临写。‎ ‎3、师巡视指导，强调写字姿势。‎ ‎4、展示书写，同桌互评互改。‎ ‎（二）古诗诵读比赛”‎ ‎1、看图说话，了解图意。‎ 出示古诗插图，让学生说说画面内容。‎ ‎（烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，粮食得来太不容易了，语文园地五中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读。）‎ ‎2、课件出示古诗《悯农二》，教师范读，学生用手指着。‎ ‎3、师简介诗人（李绅，唐代诗人，字公垂，无锡人等）‎ ‎4、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字相和没学过的字。‎ ‎5、指导朗读。‎ A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。‎ B、注音诗的节奏、停顿。‎ ‎6、讲解诗歌大意及重点词语的解释 ‎（锄禾：用锄头除去田里的杂草；日当午：正是中午的时候 汗滴：汗水往下落；‎ 盘中餐：盘子里的饭食；皆：都；辛苦：身心劳苦）‎ ‎7、诵读古诗谈体会。‎ 教育学生爱惜粮食，不挑食，进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。‎ ‎8、指导背诵并进行朗读比赛：‎ ‎　　小组合作练习朗读。‎ ‎　　第一轮比赛：各组派一名代表参加。‎ ‎　　第二轮比赛：小组集体参加。‎ 评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。‎ ‎9、拓展悯农的另一首古诗 三、板书设计：‎ 语文园地五（2）‎ 读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”‎ 锄禾：用锄头除去田里的杂草 盘中餐：盘子里的饭食；皆：都 第三课时 一、创设情境导入新课 ‎1、课件播放儿歌《拔萝卜》请学生闭上眼睛听儿歌 ‎（同学们儿歌好听吗？那么我们今天就学习一篇关于拔萝卜的小故事）‎ ‎2、课件出示故事，师范读，学生感知故事内容 ‎３、学生自由朗读，了解故事内容。‎ ‎（要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。）‎ ‎4、指导朗读。‎ ‎　　各组提出自己小组还没有解决的困难，请老师和其他组的同学帮忙。‎ 教师指导朗读。重点指导他们是怎样拔的，引导学生边读边想像，读出他们拔的用力。‎ 二、后来怎样了呢？带着疑问，学编故事 ‎1、现在自由组合，合作编故事。‎ ‎2、各组选代表编故事，其他同学要认真倾听，看他讲得好不好（内容是否完整、准确、具体、语言是否生动，突出要点）。‎ 三、总结延伸 ‎1、小组讨论，说一说，在故事中懂得了什么道理？‎ 人多力量大，懂得与同伴合作，互相帮助 四、板书设计：‎ 语文园地五（3）‎ 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小猫 ‎（人多力量大，懂得与同伴合作，互相帮助）‎ 限 时 检 测 一年级上册《 语文园地五 》限时检测题 ‎ 学校： 班级： 姓名： ‎ 一、写出带有下列偏旁的字。‎ 艹： ‎ 木： ‎ 二、我会读。‎ 上午 下午 晚上 昨天 今天 明天 上个月 这个月 下个月 去年 今年 明年 你们 家里 男生 蓝色 ‎ 上山 三年 写字 报纸 三、我会用下面的字组词 儿 林 ‎ 本 天 ‎ 四、补充诗句 悯（ ）‎ 锄禾（ ）（ ）（ ），‎ ‎（ ）滴禾（ ）（ ）。‎ 谁 知 盘（ ）餐，‎ 粒 粒 皆 辛（ ）。‎