冀教二年下探索发现简单事物中的排列组合规律

冀教二年下探索发现简单事物中的排列组合规律

第二课时  探索、发现简单事物中的排列组合规律 教材分析：‎ 教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情，让学生初步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。‎ 教学目标：‎ ‎1．结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。‎ ‎2．在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。‎ ‎3．使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。‎ 教学准备：‎ 三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件 教学过程：‎ 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。‎ 随课件演示，说出照片上每个人的位置。‎ 教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？‎ 在学生回答的基础上，教师用课件演示占位不同的6张照片，并分类。‎ 创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。‎ 探 索 与 体 验 学生自由发言 同桌讨论 全班交流 独立猜想，全班交流，让学生充分表达猜想的结果和想法。‎ ‎1．课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。‎ ‎2．如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？‎ ‎3．提出教材上的问题，让学生尽情猜想。‎ 通过画面向学生介绍有关乒乓球比赛的知识，以增强学生的兴趣。‎ 减轻新知识学习的难度，有利于思维的发展。充分体现学生是主要探索知识的学习者，而不是被动的接受者和模仿者，让每个学生都能获得积极的学习体验。‎ ‎4．对学生的发言进行梳理。‎ 通过“假如××得第 一”的整理，使学生发现简单事物的排列组合的规律，培养学生初步的推理能力。‎ 实 践 与 应 用 独立完成，全班交流。‎ 先动手摆，再填数 独立口算 练一练：‎ ‎1．指导学生实际写一写，再自己选三个数写写。‎ ‎2．可用不同的学具代替玩具摆一摆，再填写。‎ ‎3．采取限时口算方法，完成此题。‎ 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯。‎