部编版一年级上册语文《四季》教案 (4)

部编版一年级上册语文《四季》教案 (4)

‎4.四季 课题 四季 课型 新授课 设计说明 ‎《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。‎ 学前准备 ‎1.制作生字卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第二课时 学习目标 ‎1.背诵课文。‎ ‎2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。‎ 学习重点 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。‎ 学习难点 感受各个季节的美丽。‎ 学前准备 ‎ 1.制作生字卡片。（师生）‎ ‎ 2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟）‎ ‎1.出示生字卡片，组织学生认读生字。‎ ‎2.引导学生齐读课文。‎ ‎1.认读生字。‎ ‎2.齐读课文。‎ 二、品读课文，体会情感。（用时：25分钟）‎ ‎1.组织学生借助拼音自由朗读课文。‎ ‎2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。‎ ‎3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。‎ ‎4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。‎ ‎5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。‎ ‎1.借助拼音，自由读课文。‎ ‎2.小组交流朗读情况。‎ ‎3.自由交流对自己喜欢的季节的认识。‎ ‎4.图文对照，自由交流对春天的认识。带着自己的情感自由朗读第一节。‎ ‎5.对照插图，展开想象的翅膀，自由描述夏天池塘的美丽。带着自己的情感自由朗读第二节。‎ ‎6.对照插图，展开想象的翅膀，自由描述对秋天的认识。带着自己的情感自由朗读第三节。‎ ‎7.图文对照，自由交流对冬天的认识。带着自己的情感自由朗读第四节。‎ ‎8.有感情地朗读课文。‎ ‎4.照样子，说一说。‎ 例：草芽尖尖 ‎（ ）尖尖 例：荷叶圆圆 ‎（ ）圆圆 ‎5.仿照课文说一说秋天的景物。‎ ‎（ ），他对（ ）说：“我是秋天。”‎ ‎6.我会填。‎ ‎（ ）、（ ）、（ ）、（ ）构成了四季。其中我最喜欢（ ），因为（ ）。‎ ‎6.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。‎ ‎7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。‎ 三、表演读文。（用时：5分钟）‎ ‎1.请四名同学上台分节表演读课文。‎ ‎2.引导学生自由评价朗读情况。‎ ‎3.小结。‎ ‎1.四名同学上台表演读课文。‎ ‎2.自由评价每名同学的朗读情况。‎ 四、拓展延伸。（用时：5分钟）‎ ‎1.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。‎ ‎2.组织评议。‎ ‎1.自由说说画画。‎ ‎2.自由评议。‎ ‎7.画一画：把你最喜欢的季节画下来，并能给图画起个名字。‎ 板书设计 教学反思