二年级语文下册课文二7一匹出色的马课件新人教版

二年级语文下册课文二7一匹出色的马课件新人教版

尾巴长，鬃毛飘。 会拉车，能奔跑， 四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。 马 猜谜语 7 一匹出色的马出色 特别好，超出一般 郊 外 泛 起 波 纹 葱 葱 绿 绿 柔 软 绿 毯 异 常 请 求 一 株 恋 恋 不 舍 拾 起 骑 马 跨 越 郊 外 泛 起 波 纹 葱 葱 绿 绿 柔 软 绿 毯 异 常 请 求 一 株 恋 恋 不 舍 拾 起 骑 马 跨 越 jiāo fàn bō wén cōnɡ ruǎn tǎn yì qiú zhū liàn shě shí qí kuà 识记方法 动作加联想 编字谜 一堆毛，两把火，睡在上面很暖和 毯—— 拾 拾果皮 骑 骑自行车 跨 跨台阶 语境加经验 波 纹 泛起波纹 毯 软 毛毯软软的 恋 舍 恋恋不舍 数鸭子 郊 波 泛 葱 恋 求 舍 毯 跨 异 骑 波软 株 纹 妹 波 纹 像 景 恋 舍 求 匹 上下结构 左右结构 独体 妹 波 景 求 纹 恋 像 舍 半包围结构 匹 按字的 结构分类。 结构： 部首： 书写指导： 半包围 匚 pǐ 匹 首笔横居上半格中间，撇收，竖 弯钩的钩尖过横中线，竖折的折段稍长于横。 读课文，梳理故事情节 全家郊外散步 妹妹疲懒求抱 爸爸赠枝为“马” 妹妹“骑马”回家 又长又细的柳条 一匹出色的马 时间 人物 地点 开门见山 事件 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹， 爸爸牵着我，一起到郊外去散步。 全家郊外散步 春天的傍晚 妈妈牵着妹妹 爸爸牵着我 郊外 散步 家庭生活 温馨、和谐 郊外风光 碧水泛波 柳叶拂发 田野葱绿 整体概括春天的郊外，景色异常美丽。异常美丽 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸 的头发，我和妹妹看着都笑了。 “我”和妹妹为什么笑？ 柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有 意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。 　　路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可 爱，像一片柔软的绿毯。 品词析句 像 颜色葱绿 本体 特点 比喻词 喻体 质地柔软 _____________，像 _______________。 _____________，像 _______________。 盛放的鲜花 孩子明亮的眼睛 山坡上的羊儿 飘动的朵朵白云 　　我们一边看，一边走，路已经走了不 少，却还恋恋不舍，不想回去。 形容舍不得离开这段话有什么作用？ “我们”流连忘返，侧面表明景色美丽 “我们”心情愉悦、快乐 引出下文妹妹疲累求抱情节 妹妹求抱之妈妈的反应 我很累，走不动了，抱抱我。 不行啊，我也很累，抱不动你了。 直接拒绝，培养妹妹的独立能力。 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树 下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹， 说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它 回家吧。” 妹妹求抱之爸爸的反应 说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它 回家吧。” 动作描写 语言描写 不助长女儿依赖大人的心理 培养女儿独立能力 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向 前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我 们，笑着说:“我早回来啦！” 妹妹骑“马”回家 马 调动了妹妹独立 回家的积极性和动力 最早回家的得意 以枝为“马” 最早到家 天真烂漫 可爱有趣 又细又长的枝条 我早回来啦！ 爸爸的形象 走不动 求爸爸、妈妈抱 高兴地跨上“马” 妹妹的变化 深爱孩子 充满童真又善于呵护童真 充满智慧解决问题能力强教子有方 了解孩子 郊外散步，风景优美 一匹出 色的马 天真可爱 童真童趣 妹妹走累，求爸妈抱 爸爸拾枝条，妹妹骑回家 本文以春天的郊外为背景，以一个孩 子的口吻讲述了一家四口到郊外散步，返 回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的 马”快乐回家的故事，展现了充满亲情与 关爱的幸福童年生活。 关于童趣的诗句 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 诗意：牧童放牧归来，在吃 饱晚饭后的晚霞时分，他连蓑衣 都没脱，就躺在草地上看天空中 的圆月。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ——[南宋]叶绍翁 诗意：家中几个小 孩还在兴致勃勃地斗蟋 蟀呢，夜深人静了还亮 着灯不肯睡眠。 一、比一比，再组词。 匹（ ） 四（ ） 波（ ） 坡（ ） 恋（ ） 弯（ ） 纹（ ） 文（ ） 像（ ） 象（ ） 球（ ） 求（ ） 马匹 四方 水波 山坡 恋旧 弯月 波纹 文化 好像 大象 地球 请求 二、按要求写句子。 1.我笑了。 妹妹笑了。（合并成一句话） 2.葱绿葱绿的田野像一片柔软的绿毯（仿写 比喻句） ____________________________________ ____________________________________ 我和妹妹都笑了。 枯黄的树叶像一只蝴蝶。 试着有感情地朗读课文。 朗读指导：通过抓重点词句想象画面、抓人物对 话体会心情再有感情地朗读。 （1）抓重点词句想象画面。如读第2自然段，抓住 葱葱绿绿的田野、小路，再联系上文中“碧绿碧绿的 河水”，想象自己置身其中，怀着愉悦的心情来朗读， 尤其是“像一片柔软的绿毯”，“柔软”读舒缓， “绿毯”读出重音，以示强调。 （2）抓住人物对话，体会心情。如妹 妹求抱的话读出撒娇的语气，语速稍慢， “抱抱”重读，体会求抱的天真之趣；爸 爸的话读出鼓励、期待的意味，“出色” “骑着它”重读。 读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什 么会有这样的变化。 ◇ 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我 很累，走不动了，抱抱我。” ◇ 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 妹妹一开始“求”妈妈抱她时一副淘气撒娇 的样子，妈妈不抱她就转身“求”爸爸抱，结果 爸爸送给她“一匹出色的马”，妹妹转而高兴地 “跨上马”蹦跳着回了家。同样的事情，以游戏 的方式去完成就会变得好玩、有趣，原有的困难 仿佛不复存在了。妹妹正是在游戏中忘记了之前 的疲惫和困难。 读句子，边读边想象画面，再把句子抄 写下来。 ◇ 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层 波纹。 ◇ 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可 爱，像一片柔软的绿毯。 提示：借助课文插图及自己的生活 经验来想象河水的碧绿、河水泛波的样 子、田野的葱绿可爱以及柔软的触感。 1.有感情地朗读课文；正确书写本课生字 新词。 2.你和家人之间发生过哪些有趣的事情？ 和同学交流。