二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（八）

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（八）

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（八）‎ 教学目标： 　　1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。 　　2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。 　　3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。 　　4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　教学重难点： 　　识字及气象常识，正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 　　课前准备： 　　教学过程： 　　1.师：同学们，上节课我们初读了课文(教师手指课题)一起读------《我是什么》，又学习了生字词。下面老师先来考考大家，生字、词你认识了吗？ ‎ ‎　　2.课件出示：飘浮 雹子 灌溉 灾害 冲毁 机器 暴躁 庄稼 3. 开火车 　　4.师：(手指：“没”字)：mo这个字还可以读什么？ 　　师：组个词！ 师：(手再指“淹没”)在“淹没”这个词里它读mo ，一起读！ 　　5.师：词语大家认识了，生字你认识吗？火车继续开起来！ 　　6.师：同学们真棒，看来生字难不倒大家。那么，通过上节课的学习，你知道“我是什么”呢(手指“我” 　　7.师：对了。“我”指的是小水珠。(贴小水珠图) 　　师：是啊，小水珠是一个神奇的魔术师。它会变。通过上节课我们还知道了小水珠会变成什么呢？师：贴完，谁完整地来说一说？ 　　二、师：原来，小水珠会变成这么多的样子。那么，小水珠是怎样变成汽、云，雨、雹子和雪的呢？ 　　下面，就请大家带着这个问题，自由读课文1、2自然段。一边读，一边想，把你找到的答案用笔勾出来。 ‎ ‎　　师：下面，把你找到的答案先在小组内分享一下，说说你知道了什么？ 　　1、学习第一段 　　师：同学们讨论的真认真！好！现在谁先来说一说，你是怎么变成汽和云的？老师先找一名同学来为大家读一读第一自然段。‎ 师：谁先来说说小水珠是怎么变成汽的？ 　　对呀，多么神奇的小水珠呀。太阳一晒，它就变成汽！我们一起读读！ 　　师：谁再来说说小水珠是怎么变成云的？一名自由说完，引导他：用书上的话说呢？ 　　师：“飘浮”，如果你就是天空中的一朵云，你会怎样在空中飘浮呀？做做动作！ 　　师：真好！那你的心情什么样？师：那么读出你的快乐和自由自在吧！谁来读读？ 　　师：课件出示后一句，师读：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 　　读到这里，老师有疑问了：云什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服呢？ ‎ ‎ 　　师：谁先来说说云什么时候穿白衣服？师：对了。我们就把穿白衣服的云叫什么？ 　　师：云什么时候穿黑衣服师：我们就把穿黑衣服的云叫…… 　　师：那么云什么时候又穿红衣服呢？师：对了，(出示朝霞图片)我们把早晨披上红袍的云叫…… 　　师：(出示晚霞图片)把傍晚披上红袍的云叫…… 　　师：是的。 不是有这样一句谚语吗：朝霞不出门、晚霞行千里。看来，朝霞、晚霞还是我们的天气预报员呢！ 　　师小结：同学们，小水珠们真是太神奇了，不仅能变成云，还不断地变幻衣服呢？下面，我们就来夸耀一下它们的神奇吧？ 师：谁完整地把第一自然段读一读？ 　　2、学习第二段 　　师：同学们，从第一自然段，我们知道了小水珠会变，变成汽和云。其实，它还会变。还会变成什么？雨，雹子，雪。那么它们是在什么情况下变得呢？我们来看第二自然段。出示第二自然段课件 谁来为大家读读第二自然段？ ‎ ‎ 　　师：那小水珠们是怎么变成雨、雹子和雪的？ 　　师：是啊，这里面藏着三个表示动作的词语。谁来说说，你们为什么这么填？ 　　生：雹子硬，用打。雪花轻，用飘。 　　(若学生不会时，启发：三个动词换换位置行不行？雪花……打下来 　　雹子……飘下来？行吗？ 为什么？) 　　师：对了。雨是-----(落)下来，雹子是----(打)下来，雪是------(飘)下来。(板书：落 打 飘)同样都是落下来，可是作者却根据雨、雹子、雪的不同特点分别用了不同的词语。可见，作者用词多么的准确呀！ 　　下面，我们就带着动作来读一读第二自然段。谁来读读？(指两名) 我们全班同学带动作来读一读。 　　师：这是我们第二自然段说到的云在遇冷之后，变成了雨，雹子和雪。现在，小水珠是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪，大家一定已经清楚了。 ‎ ‎　　小水珠在自然界就是这样不断地循环反复着，升腾、落下来，升腾、落下来。(画向下箭头)那么平常小水珠都在哪儿呢？ 　　3.学习第三段 　　生：我们一起读读第三自然段。把书端起来(配乐)出示几幅图： 在这一段中，作者把小水珠当作了人来描写，多么可爱的小水珠呀！ 　　4.学习第四段 　　师：同学们，小水珠不仅会变身，脾气还很古怪呢！(出示4段第1句：有时候我很温和，有时候我很暴躁。)‎ 一起读！：读有时候我很温和，有时候我很暴躁。 　　师：这句话里藏着一对反义词？是谁呢？ 　　生：“温和” 和 “暴躁” 　　师：对了。那么自己读读第4段：找一找，勾一勾，小水珠温和时做过什么事？暴躁时又做过什么事？ 　　生：(自由读第4段。自由勾画)一分钟 师：谁能在文中找到了，水温和的时候都做了什么？ ‎ ‎ 　　师：是的。同学们再联系咱们的生活说一说，小水珠还帮助我们做过什么事？ 　　师：对呀，小水珠帮助我们做过许多好事，我们十分感激它。但是他有时候又很暴躁，它暴躁时，做过什么坏事？ 　　师：看来水不仅样子多变，脾气还时好时坏，你们说，你是想看到脾气好的水还是脾气不好的水啊？ 　　师：没错，要想看到脾气好的水，就要像文中说的------课件出示，一起读：“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”。你知道是什么办法吗？ 　　三、回归整体、总结全文 　　好了，孩子们，刚才我们了解了(手指黑板图片)水遇热变成汽、云，遇冷变成雨，雹子，雪；以及水平常存在的地方，还有它和我们生活的关系。现在我们对水的了解更多了。下面，老师把课文完整地来读一读吧！谁愿意来读读？指名分自然段朗读全文。(配乐)‎