部编版一年级语文上册《小小的船》教案

部编版一年级语文上册《小小的船》教案

‎ ‎ ‎2.小小的船 课题 小小的船 课型 新授课 设计说明 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。‎ 学前准备 ‎1.制作生字、新词卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识10个生字，会写4个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ 学习重点 认识10个生字，会写4个生字。‎ 学前准备 ‎1.制作生字、新词卡片。（师生）‎ ‎2.认读生字，熟读课文。（学生）‎ ‎3.多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）‎ ‎1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？‎ ‎2.板书课题。‎ ‎1.自由猜谜语。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎ 1.猜一猜。‎ ‎ 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。‎ 谜底：‎ 6‎ ‎ ‎ 二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）‎ ‎1.课件出示课文插图。‎ ‎2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的?‎ ‎3.组织学生自由读课文。‎ ‎4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。‎ ‎5.检查学生的读书情况。‎ ‎1.对照插图，自由读课文。‎ ‎2.小组合作，解决问题。‎ ‎3.画出文中的生字，多读几遍。‎ ‎4.全班展示认读生字。‎ ‎5.小组展示读课文。‎ ‎2.给带点的字选择正确的读音画“√”。‎ 只看见（ｚｈǐ ｚｈī）‎ 星星（ｘīｎɡ ｘīｎ）‎ 闪闪（ｓｈǎｎ ｓǎｎ）‎ 三、书写生字。（用时：15分钟）‎ ‎1.课件出示4个会写字，组织学生认读。‎ ‎2.教师范写。‎ ‎3.强调书写规则和要点。‎ ‎4.组织学生自由练习书写。‎ ‎1.自由认读4个会写字。‎ ‎2.跟着老师书空。‎ ‎3.自由练习书写。‎ ‎3.我会写。‎ 四、布置作业。（用时：5分钟）‎ ‎ 课件出示作业：‎ ‎ 抄写4个会写字。‎ 完成作业。‎ 教学反思 ‎ 教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。‎ 6‎ ‎ ‎ 第二课时 学习目标 ‎1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。‎ ‎2.背诵课文。‎ 学习重点 培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。‎ 学前准备 ‎ 1.制作生字、新词卡片。（师生）‎ ‎ 2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟）‎ ‎1.复习生字，引导学生开火车认读。‎ ‎2.组织学生齐读课文。‎ ‎1.开火车认读生字。‎ ‎2.齐读课文。‎ 二、品读课文，整体感知。（用时：25分钟）‎ ‎1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。‎ ‎2.启发思考：弯弯的月儿像什么？‎ ‎3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。‎ ‎4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。‎ ‎5.指导学生朗读课文。‎ ‎1.自由读一、二行，说说弯弯的月儿像什么。‎ ‎2.学生交流：弯弯的月儿像小船，像香蕉，像镰刀……‎ ‎3.小组讨论，全班汇报：弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……‎ ‎4.全班汇报。‎ ‎5.结合想象，自由练习朗读课文。‎ ‎4.我会说。‎ 弯弯的月亮像 。‎ 蓝蓝的天空像 。‎ 闪闪的星星像 。‎ ‎5.我会连。‎ 小小的 月儿 蓝蓝的 星星 闪闪的 船 弯弯的 天 三、表演读课文。（用时：5分钟）‎ ‎1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。‎ ‎2.组织全班汇报表演读。‎ ‎1.练习有感情地朗读课文。‎ ‎2.全班汇报表演读。‎ ‎6.按原文填空。‎ ‎（1）弯弯的（ ）小小的船。‎ ‎（2）小小的船儿（ ）。‎ 6‎ ‎ ‎ 四、拓展延伸，培养想象。（用时：5分钟）‎ ‎1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？‎ ‎2.引导学生自由交流。‎ ‎1.小组内交流对月亮的认识。‎ ‎2.全班汇报。‎ ‎7.画一画自己想象的夜空。‎ 板书设计 教学反思 低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。‎ ‎《小小的船》课堂教学片段 在朗读中感受韵文美（教学重点）‎ 师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢它，你就美美地读。‎ ‎（学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。）‎ 师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？‎ ‎（学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。）‎ 师：谁还想读？请你做“小老师”领大家读一遍好吗？‎ ‎（学生非常开心地领读。）‎ 师：你喜欢儿歌的哪一句？‎ 生：我喜欢第三句。（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）‎ 师：你为什么喜欢这一句呢？‎ 生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。‎ 师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。‎ 生1：我喜欢第一句，因为它好读。（“弯弯的月儿小小的船。”）‎ 生2：我喜欢第二句，因为它非常好听。（“小小的船儿两头尖。”）‎ 师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？‎ 生1：这月儿弯弯，像一个香蕉。‎ 6‎ ‎ ‎ 生2：这月儿像小船，也像镰刀。‎ 生3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。‎ 师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？‎ 生1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。‎ 生2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。‎ 生3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。‎ 生4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也很大很大，很广很广。‎ 生5：说月儿像小船，因为它离我们太远了。‎ 师：同学们太聪明了，听你们一说我也感觉到了天空的美丽，小船的可爱。‎ 生：我也喜欢第三句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）‎ 6‎ ‎ ‎ 6‎