人教版一年级数学上册第九单元教案

人教版一年级数学上册第九单元教案

九、总复习 第1 课时　20以内的数 ‎1．掌握20以内数的顺序和组成及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。‎ ‎2．培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力。‎ ‎3．培养学生观察、整理的能力。‎ 重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。‎ 难点：基数与序数含义的区别。‎ 教师准备：课件、相关练习题。‎ 学生准备：小棒、作业本。‎ 一、拍手数数，复习数序 ‎1．0→20　　20→0　　3→16‎ ‎2．完成课本第105页第1题的(1)～(5)题，说说你是怎么想的？‎ 二、复习基数与序数 ‎1．说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？‎ ‎2．学生举例说明，如：教室里有4个小组，××坐在第4排。‎ 三、复习数的组成及读写 ‎1．口答。‎ ‎3个一是(　　)，写作(　　)。‎ ‎2个十是(　　)，写作(　　)。‎ ‎13里面有(　　)个十和(　　)个一。‎ ‎2．同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。‎ ‎3．说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？‎ 四、巩固练习 ‎1．填空。‎ ‎(1)1个十和5个一组成的数是(　　)。‎ ‎(2)个位上是7，十位上是1，这个数是(　　)。‎ ‎(3)比19多1的数是(　　)，比19少1的数是(　　)。‎ ‎(4)与12和14都相邻的数是(　　)。‎ ‎(5)18前面的一个数是(　　)，后面的一个数是(　　)。‎ ‎(6)十七写作(　　)，16读作(　　)。‎ ‎2．判断。(对的打“√”，错的打“×”)‎ ‎(1)13是由3个一和1个十组成的。(　　)‎ ‎(2)把9根小棒分成两堆，只有3种分法。(　　)‎ ‎(3)11后面的第四个数是15。(　　)‎ ‎(4)十八写作108。(　　)‎ ‎(5)个位上是3，十位上是1，这个数是31。(　　)‎ 五、课堂小结 今天我们复习了20以内的数。谁愿意来说一说通过复习你又有什么收获？‎ 五、课外作业 ‎1．完成课本第107页“练习二十五”第1、2题。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ 如果△＝2，○＝3，□＝1，那么(　　)里应填什么数？‎ ‎【答案】　6　4　5　3　8　7‎ 第2 课时　20以内的加法、10以内的加减法 ‎1．使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。‎ ‎2．培养学生综合运用知识的能力。‎ ‎3．师生共同体验数学就在身边，提高学生的学习兴趣。‎ 重点：熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。‎ 难点：20以内加法(进位加)能脱口而出。‎ 教师准备：课件、相关练习题。‎ 学生准备：作业本。‎ 一、对口令 ‎1．10以内数的组成。‎ ‎2．口答。‎ ‎6个一和1个十组成(　　)，1个十和2个1组成(　　)。‎ 二、复习加减法 ‎1．列式计算。‎ 先算再订正，并着重说说为什么这么做。‎ ‎2．加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？‎ ‎3．算一算。‎ ‎(1)同桌互相出题，对方算。‎ ‎(2)师生共同回顾：加法怎样想，得数能又准又快？减法呢？‎ ‎4．回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？‎ 三、巩固练习 ‎1．填上合适的数。‎ ‎(　　)＋8＝10　　　　15－(　　)＝5‎ ‎5－(　　)＋3＝7 (　　)＋4＝6‎ ‎12－7＋(　　)＝14 6－(　　)＝0‎ ‎9＋(　　)＝13 (　　)＋(　　)－0＝19‎ ‎2．完成课本第107页“练习二十五”第5题。‎ 每个小组准备一个楼梯图，楼梯的每一个格子都写一个算式，算对了，小熊就往上爬一格。5分钟时间，看哪一组的小熊爬得最快。‎ ‎3．完成课本第108页“练习二十五”第6题。‎ 此题是有关连加连减计算的练习题，让学生独立完成，然后全班反馈。反馈时，让学生说说是怎样计算的。‎ 四、课堂小结 今天我们复习了20以内数的加减法。谁愿意来说一说，通过复习你又有了什么收获？‎ 五、课外作业 ‎1．完成课本第108页“练习二十五”第9题。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ 看图填空。‎ ‎(1)‎ 草地上原来有(　　)只兔子在吃草，又跑来(　　)只，现在一共有(　　)只。‎ ‎ (2)‎ 原来有(　　)个西瓜，刺猬运走了(　　)个，还剩几个？‎ ‎【答案】　(1)4　2　6　4＋2＝6‎ ‎(2)7　1　7－1＝6‎ 第3 课时　认识图形、认识钟表 ‎1．进一步加深对所学的物体和图形的认识及进一步辨认钟面上的时刻。‎ ‎2．做一个爱惜时间、爱学习的好学生。‎ 重点：辨认所学的几何图形。‎ 难点：认识整时。‎ 教师准备：课件、各种立体图形卡片、钟面。‎ 学生准备：学具钟、作业本。‎ 一、复习“认识图形”‎ ‎1．出示课本第106页第3题。‎ ‎2．游戏：听口令，从学具袋中拿出合适的图形拼成如图的图形，请说出这些图形的名称。把这些图形进行分类，并说一说你是怎样分的，(要求学生说出分类标准)然后按课本内容填空。‎ 二、复习“认识钟表”‎ ‎1．学生利用学具钟，拨一个整时刻，并说一说是怎样拨的。‎ 师：再拨一个半时。‎ 整时和半时，在拨钟时有什么不同？‎ ‎2．出示课本第105页第1题的第(6)题。‎ 在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。请大家说一说分别是几时。‎ 三、巩固练习 ‎1．认识立体图形。‎ ‎(1)长方体有(　　)个，正方体有(　　)个。‎ ‎(2)圆柱有(　　)个，球有(　　)个。‎ ‎2．认一认，写出钟面上所表示的时间。‎ 四、课堂小结 今天我们复习了认识图形和认识钟表。谁愿意来说一说，通过复习你又有什么收获？‎ 五、课外作业 ‎1．完成课本第107、109页“练习二十五”第3、12～14题。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ 有一个挂钟，你知道时针和分针什么时候成一条直线，什么时候重合吗？‎ ‎【答案】　6时成直线，12时重合。‎ 第4 课时　用数学 ‎1．使学生能够根据情境图中给出的资源(条件)解决一些简单的问题。‎ ‎2．培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。‎ ‎3．让学生互相交流，参与解决问题的全过程，充分调动学生学习数学的积极性。‎ 重点：根据情境图的资源，提出问题并解决问题。‎ 难点：寻找解决问题的方法。‎ 教师准备：课件、小棒、相关练习题。‎ 学生准备：小棒、作业本。‎ 一、基本练习 ‎1．数数。‎ ‎2．对口令，说组成。‎ ‎3．口算：9＋4　　3＋6　　10－5　　18－7‎ ‎20－0　　11＋4　　6＋9‎ 二、复习用数学 出示课本第108页第10题。‎ 教师出示没有文字的情境图，让学生自己观察讨论。‎ 师：根据这幅图，你能提出什么问题？‎ 三、巩固练习 ‎1．做一做。‎ 学生先独立完成，再说说：你是怎么做的，为什么两题做法不一样？‎ ‎2．讨论：做这类题目时，要注意什么？‎ ‎3．出示课本第108页第8题。‎ 让学生分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事。‎ 根据猫的对话，你知道了什么？‎ 题目的已知条件和问题分别是什么？‎ 该怎样列式？‎ 列式：9＋5＝14(条)‎ 为什么用加法计算？说出9、5和14表示的意思。‎ 四、例题剖析 ‎1．典型例题讲解。‎ ‎【例1】　看图填空。‎ ‎(1)上面一共有(　　)幅图。‎ ‎(2)从左数第4幅图中有(　　)个点子。‎ ‎(3)从左数有7个点子的是第(　　)幅图。‎ ‎(4)从左数第(　　)幅图和第(　　)幅图的点子数同样多，都是(　　)个点子。‎ ‎【分析】　从图中可知：上面一共有7幅图，从左数第4幅有6个点子；从左数有7个点子的是第2幅图，第3幅和第5幅图点子同样多，都是8个点子。‎ ‎【解】　(1)7　(2)6　(3)2　(4)3　5　8‎ ‎【要点综述】　根据“几个”和“第几”的区别，可知道“几个”是表示物体个数的多少，而“第几”是指一个物体的位置，理解时要区分开。‎ ‎【例2】　请将序号按图形的特点填在(　　)里。‎ 长方体有(　　)，正方体有(　　)，圆柱有(　　)，球有(　　)。‎ ‎【分析】　结合观察，可分辨出长方体是②④⑤⑦，正方体是①⑧⑩，圆柱是③⑪⑬，球是⑥⑨⑫。‎ ‎【解】　②④⑤⑦　①⑧⑩　③⑪⑬　⑥⑨⑫‎ ‎【例3】‎ 借给小朋友6个，还有多少个？‎ ‎【分析】　从上面图中可知，原来有10个乒乓球拍，下面的文字说“借走了6个”，问题是“还有多少个”，根据减法的含义，要求还有多少个，就是从原有的10个里面去掉借走的6个，用减法算。‎ ‎【解】　‎ ‎【要点综述】　解此种类型的题目，要看懂题意，弄清知道什么，求的是什么，然后根据题意和加减法的含义选择正确的算法来解决问题。‎ ‎2．技巧与方法题。‎ ‎【例4】　认一认，写出时间。‎ ‎【分析】　钟表①的时针指向10，分针指向12，表明是10时整，钟表②的时针指向3，分针指向12，表明是3时。‎ ‎【解】　①10时　　②3时　 ‎【要点综述】　认时间，关键是看分针和时针指向数字几。‎ ‎3．用数学知识解决生活中的问题。‎ ‎【例5】　从一楼到二楼要走10级台阶，小红家在三楼，共要走几级台阶？‎ ‎【分析】　从一楼到二楼要走10级台阶，从一楼到三楼，有几个10级呢？自然是2个10级，而不是3个10级。‎ ‎【解】　10＋10＝20(级)‎ ‎【点评】　此类题型不能一味看数字，而要结合生活经验来分析它的规律特点。如：两楼层间只有一个10级。1到3楼间只有2个10级。‎ 五、课外作业 ‎1．完成课本第108页“练习二十五”第7、10题。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ ‎6根短绳结成一根长绳，一共要打几个结？‎ ‎【答案】　5个