部编版一年级上册语文《z c s》导学案

部编版一年级上册语文《z c s》导学案

‎7.z c s 课题 z c s 课型 新授课 设计说明 本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，图文结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 1课时 教学过程 学习目标 ‎1.学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。‎ ‎2.学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。‎ ‎3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。‎ 学习重点 学会读写z、c、s与zi、ci、si。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）‎ ‎1.导入：我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友，（出示声母卡片，指名认读）有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？‎ ‎2.板书课题。‎ ‎1.自由认读出示的声母。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎1.比一比，读一读。‎ ɑ—o e—ɡ i—y u—w b—d p—q j—i m—n ɡ—q f—t 4‎ 二、学习声母z、c、s。（用时：10分钟）‎ ‎1.学习声母z的读音和字形。‎ ‎（1）课件出示画面，问：这个小朋友在干什么？‎ ‎（2）出示字母卡片z，谈话：把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。‎ ‎（3）出示四线格，教师范写z。强调书写要点。‎ ‎（4）引导学生自由练习书写z。‎ ‎（5）组织展示。‎ ‎2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。‎ ‎1.仔细观察图画，练习说话。‎ 小姑娘在写字，她在黑板上写的字母是z。‎ ‎2.自由试读。‎ ‎3.认真听老师发音。‎ ‎4.多种形式练习发音。‎ ‎5.认真观察z在四线格中的位置，跟着老师书空。‎ ‎6.自由练习书写。‎ ‎7.全班展示。‎ ‎8.用同样的方法自主学习声母c、s。‎ ‎2.读儿歌。‎ 平头小2，z z z，‎ 我会写字，z z z。‎ 小小刺猬，c c c,‎ 半个圆圈，c c c。‎ 蚕儿吐丝，s s s，‎ 半个8字，s s s。‎ ‎3.我会写z c s。。‎ 三、拼读音节。（用时：10分钟）‎ ‎1.引导学生回忆拼音口诀。交流：z喜欢和哪些韵母交朋友？‎ ‎2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。‎ ‎3.组织学生开火车拼读 zɑ、ze、zu、zuo的四声。‎ ‎4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节，方法同上。‎ ‎1.回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。‎ ‎2.认真看书，交流z喜欢和哪些韵母交朋友。‎ ‎3.自由拼读出示的音节。‎ ‎4.开火车拼读 zɑ ze zu zuo的四声。‎ ‎4.我会填。‎ zā→（ ）—（ ）‎ zuǒ→（ ）—（ ）‎ cè→（ ）—（ ）‎ suǒ→（ ）—（ ）‎ 4‎ ‎5.用同样的方法自主拼读c、s和单韵母组成的音节。‎ 四、学习整体认读音节zi、ci、si。（用时：10分钟）‎ ‎1.引导学生读准音。‎ ‎（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什么不同。‎ ‎（2）引导学生练读。‎ ‎（3）引导学生自由练读四声，采用在学习小组中互读等多种形式读。‎ ‎2.引导认清形。‎ ‎（1）出示四线格，引导学生仔细观察，教师范写。‎ ‎（2）引导学生练习书写。‎ ‎1.仔细听老师读，然后交流自己的发现。‎ 声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。‎ ‎2.自由练习读，并相互交流发音体会。‎ ‎3.练习读zi、ci、si的四声，交流发现。（整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要把上面的点去掉。）‎ ‎4.观察zi、ci、si在四线格中的位置，跟着老师书空。‎ ‎5.自由练习书写。展示成果。‎ ‎5.比一比，读一读。‎ z—zi c—ci s—si ‎6.我会说。‎ z、c、s都住在四线格的（ ）格。‎ ‎7.我会写zi ci si。‎ 五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）‎ ‎1.出示插图，引导学生看图说话。出示词卡，引导学生朗读。‎ ‎2.课件出示儿歌，引导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、句、子。‎ ‎3.指名拼读红色的音节，适时点拨。‎ ‎1.看图说话。‎ ‎2.多种形式拼读出示的词语。‎ ‎3.借助拼音试读儿歌，并圈出5个生字，多读几遍。‎ ‎4.自由练习拼读红色的音节。‎ ‎8.我会认。‎ ｊù ｚì ｚǐ ｃí ｙǔ ‎ 句 字 子 词 语 4‎ ‎4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。‎ ‎5.多种形式练习读儿歌。‎ 教学反思 ‎ ‎ 4‎