二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(二)

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二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(二)

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(二)‎ 一、 教学目标   1、认识15个生字,会写2个生字。   2、能借助汉语拼音都准字音,正确流利的朗读课文,停顿合理,语气自然。   3、继续培养学生自主、合作的学习能力。   二、教学重、难点:   1.继续培养学生自主识字的能力。   2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。   三、教学准备:   课件   四、教学流程:   第一课时 ‎ ‎  一、激趣,导入新课 1、 师:同学们,今天我想把一位小小的魔术师介绍给你们,它会多种变化,就像《西游记》里的孙悟空,它是什么?(播放录音故事)   2、生:水。   3师:对它就是水娃娃,这节课我们就来学习一篇与水有关的课文。《我是什么》板书课题(学生齐读课题)。   【设计意图】这样设计可以调动学生学习知识的情趣,激发学生探究知识的欲望,从整体上感知了课文内容,了解了课文大意。   二、初读课文,整体感知   1教师范读课文。   师:要听准字音。   师:听了老师的读,你想对老师说什么   生1:老师读得很有感情 ‎ ‎  生2:老师读得很流利   师:你们想读吗?   生:想   师:好!现在我们自由读课文。把圈画好的生字多读两遍,遇到读不通顺的句子要反复多读几遍,并给自然段标上序号.‎ 1、 生:自由读课文   师:课文读到这儿,谁愿意把课文读给大家听   3、生:分自然段读课文。   生:评价   师:有的同学没有举手,可能还没有和生字交上朋友。现在大家再读课文,都准字音。   4、自由读课文   师:之前同学们积累了很多识字方法。谁来说一说 ‎ ‎  生1:加一加,减一减   生2:换偏旁   生3:编字谜和顺扣留   生4:编儿歌   师:同学们积累的识字方法可真不少下面小组里相互交流一下   5、生:小组自学生字 师:、把你好的识字方法说给你小组里的同学听,现在小组里交流识字方法,学习生字。。   师:就学到这里,谁来说一说你都学会了哪些生字。‎ ‎6、生:汇报生字。   (识字方法。引导学生识记字形时,可以利用汉字的构字规   律和字形、字义相结合的方法进行识记。如“晒”是日字旁,与太阳有关等;   师:随学生汇报生字,板书 ‎ ‎   7、各种方式巩固字词   自由读、领读、 齐读、开火车读   8、指导书写:海、洋。(这些字的部首都是学生熟悉的,对于它们的笔顺,教师不必要过于指导,重点引导学生观察这些字在田字格中的位置。   9、,访写、展示、评价   10、在识记生字的基础上,朗读课文。   【设计意图】充分调动学生的自主性学习,并且学会总结,交流,跟大家一起分享识字方法。   师:我都变成什么了呢?下节课我们继续学习   三、谈收获:   通过这节课的学习你有什么收获?   【设计意图】让学生在总结自己的收获时,能感受到学习语文的快乐。‎
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