二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（二）

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（二）

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（二）‎ 一、 教学目标 　　1、认识15个生字，会写2个生字。 　　2、能借助汉语拼音都准字音，正确流利的朗读课文，停顿合理，语气自然。 　　3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 　　二、教学重、难点： 　　1．继续培养学生自主识字的能力。 　　2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。 　　三、教学准备： 　　课件 　　四、教学流程： 　　第一课时 ‎ ‎　　一、激趣，导入新课 1、 师：同学们，今天我想把一位小小的魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么？（播放录音故事） 　　2、生：水。 　　3师：对它就是水娃娃，这节课我们就来学习一篇与水有关的课文。《我是什么》板书课题（学生齐读课题）。 　　【设计意图】这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发学生探究知识的欲望，从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。 　　二、初读课文，整体感知 　　1教师范读课文。 　　师：要听准字音。 　　师：听了老师的读，你想对老师说什么 　　生1：老师读得很有感情 ‎ ‎　　生2：老师读得很流利 　　师：你们想读吗？ 　　生：想 　　师：好！现在我们自由读课文。把圈画好的生字多读两遍，遇到读不通顺的句子要反复多读几遍，并给自然段标上序号.‎ 1、 生：自由读课文 　　师：课文读到这儿，谁愿意把课文读给大家听 　　3、生：分自然段读课文。 　　生：评价 　　师：有的同学没有举手，可能还没有和生字交上朋友。现在大家再读课文，都准字音。 　　4、自由读课文 　　师：之前同学们积累了很多识字方法。谁来说一说 ‎ ‎　　生1：加一加，减一减 　　生2：换偏旁 　　生3：编字谜和顺扣留 　　生4：编儿歌 　　师：同学们积累的识字方法可真不少下面小组里相互交流一下 　　5、生：小组自学生字 师：、把你好的识字方法说给你小组里的同学听，现在小组里交流识字方法，学习生字。。 　　师：就学到这里，谁来说一说你都学会了哪些生字。‎ ‎6、生：汇报生字。 　　（识字方法。引导学生识记字形时，可以利用汉字的构字规 　　律和字形、字义相结合的方法进行识记。如“晒”是日字旁，与太阳有关等； 　　师：随学生汇报生字，板书 ‎ ‎ 　　7、各种方式巩固字词 　　自由读、领读、 齐读、开火车读 　　8、指导书写：海、洋。（这些字的部首都是学生熟悉的，对于它们的笔顺，教师不必要过于指导，重点引导学生观察这些字在田字格中的位置。 　　9、，访写、展示、评价 　　10、在识记生字的基础上，朗读课文。 　　【设计意图】充分调动学生的自主性学习，并且学会总结，交流，跟大家一起分享识字方法。 　　师：我都变成什么了呢？下节课我们继续学习 　　三、谈收获： 　　通过这节课的学习你有什么收获？ 　　【设计意图】让学生在总结自己的收获时，能感受到学习语文的快乐。‎