一数学下册教案第4课时 十几减8

一数学下册教案第4课时 十几减8

‎ 第2单元 20以内的退位减法 第4课时 十几减8‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、学生初步学会计算十几减8。‎ ‎2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。‎ 难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。 ‎ ‎【教 学 过 程】‎ 一、复习旧知 ‎1．口算 ‎8+3=   9+5=    7+6=    8+5=‎ ‎7+4=    9+2=    9+8=    8+7=‎ ‎2．看卡片，说出(    )里应填多少。    ‎ ‎9十(    )＝16    8十(    )＝13‎ ‎9十(    )＝15    8十(    )＝17    ‎ ‎3．12-9＝3，说一说想的过程。‎ 二、教学新授 ‎1．出示课本第13页例2图。    ‎ ‎  师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。‎ ‎ 从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？‎ ‎ 学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？‎ 师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？‎ ‎ 学生汇报列式：12-8=。‎ ‎2.探究“十几减8”的计算方法。‎ ‎（1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。‎ ‎（2）学生在小组内交流自己的计算方法。‎ ‎（3）教师组织学生汇报，并板书。‎ ‎ ①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。‎ ‎②8和4相加得12，所以12-8=4。‎ ‎……‎ ‎3．补充练习：摆一摆，算一算。‎ ‎  让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。‎ ‎  提问：‎ ‎ (1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)‎ ‎  (2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)‎ 三、巩固练习 ‎1．完成P13页的“做一做”第1题。‎ ‎  让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。‎ ‎2．完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?  ‎ ‎3．布置作业。‎ 四、课堂小结 ‎ 同学们，今天你有什么收获呀？‎