一数学下册教案第7课时 十几减5、4、3、2

一数学下册教案第7课时 十几减5、4、3、2

‎ 第2单元 20以内的退位减法 第7课时 十几减5、4、3、2‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。‎ ‎2、注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。‎ 难点：理解十几减5、4、3、2退位减法的口算减法。‎ ‎【教 学 过 程】‎ ‎ 一、复习旧知，引入新课 ‎ 师：我们已经学习了“十几减9、8、7、6”的计算题，下面的口算谁答得正确并且声音响亮老师就奖励他一朵小红花。‎ ‎ 口算。（减法题让学生说说是怎样算的）‎ ‎ 8+3 6+8 8+8 6+5 7+6‎ ‎13-9 15-7 16-8 11-6 12-7‎ 揭示课题：刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法，这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。‎ ‎（板书课题：十几减5、4、3、2）‎ ‎ 二、自主探究 ‎ 1.出示例4，让学生独立尝试计算。‎ ‎ 12-5= 11-4=‎ ‎12-4= 11-3=‎ ‎12-3= 11-2=‎ ‎2.指明板演，其余学生在小组内交流。‎ ‎3. 学生上讲台讲解思路，然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。教师适时引导，重点探究计算方法。‎ ‎4.对比优化算法。（以13-6为例）‎ ‎（1）先从10里减去6，剩下4和13的个位上的3加起来是7。10-6=4,4+3=7‎ ‎（2）先减去3，再减去3，得7。13-3=10,10-3=7。‎ ‎（3）因为6+(7)=13，所以13-6=7。‎ ‎（4）一个一个的减，减6次，还剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。‎ ‎ 这几种方法中，你喜欢哪一种?为什么？‎ ‎ 5.对比强化算法。‎ ‎ 师：对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、6”的计算方法，你发现了什么？‎ ‎ 生：它们都可以用“想加算减”和“破十法”计算。‎ 三、巩固梳理，拓展应用 ‎1.教材第17页“做一做”。‎ 学生独立完成，然后指明学生说出发现的规律。‎ ‎2.教材第18页练习四第1题。‎ ‎ 先让学生观察题中的图，然后指明学生说出图的含义，并列出算式。‎ ‎3.教材第18页练习四第2题。‎ ‎ 小组合作，先说得数，再写算式。‎ ‎4.完成教材17页的思考题。‎ ‎ 课件出示题目 ‎ 用1～9这九个数填一填。你能组成多少组这样的算式（每个算式只有1可以重复使用）?‎ ‎8 ‎ ‎7 ‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎5‎ - ‎ = - ‎ ‎（1）教师讲解题目，帮助学生理解题意。‎ ‎（2）学生小组讨论，试着用数学卡片摆一摆，再填写算式。‎ ‎（3）组织学生汇报，板书算式。‎ ‎5.游戏。‎ ‎ 师：每个小组拿出事先准备好的十几减几的算式卡片，找出得数相同的卡片。 ‎ ‎ 小组活动。‎ 四、课堂小结 ‎ 师：今天你学习了什么内容，你有什么收获？说一说。(学生个别汇报)‎