二年级数学上册教案-5的乘法口诀-人教版 (2)

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二年级数学上册教案-5的乘法口诀-人教版 (2)

学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元 表内乘法《5 的乘法口诀》 教学目标 用 5 的乘法口诀求积 重难点分析 重点分析 学生经历编制 5 的乘法口诀的过程,了解 5 的乘法口诀的来源。 难点分析 学生并不理解口诀的意义,需要经历将口诀转化为理解的过程。 教学方法 通过摆一摆、说一说 教学演示 课堂练习 教学环节 教学过程 导入 1.学习例 1。 (1)通过操作得出:1×5=5,5×1=5。 师:请同学们跟老师一起数一数。 学生活动:一个盒子里有 5 个福娃。 讨论:①一个盒子里有几个福娃?(5 个) ②就是几个 5?(1 个) ③用乘法算式怎样表示?(1×5 或 5×1) ④由此可以知道:1×5 等于几?5 乘 1 等于几? 小结:1×5=5 5×1=5 知识讲解 (难点突破) (2)通过观察得出:2×5=10,5×2=10。 师:2 个盒子里有几个福娃? 讨论:①2 个盒子一共有多少个福娃?(10 个) ②用乘法算式怎样表示?(2×5 或 5×2) ③2×5 或 5×2 的积是多少?(10) 小结:2×5=10 5×2=10 (3)通过想象得出:3×5=15,5×3=15。 师:如果是 3 个盒子呢,一共有多少个福娃? 讨论:①如果是 3 个盒子呢,一共有多少个福娃?(15 个) ②列出加法算式是怎样的?(5+5+5=15) ③把加法算式改写成乘法算式是怎样的?(3×5 或 5×3) ④3×5 或 5×3 的积是多少?(15) 小结:3×5=15 5×3=15 (4)通过想象推出:4×5=20,5×4=20,5×5=25。 师:下面我们来观察刚才我们解决的问题和列出的三组算式,看看有什 么特点和规律。 学生讨论、交流。 1×5=5 5×1=5 2×5=10 5×2=10 3×5=15 5×3=15 小结:每次都比前一次多 1 个 5,每个积也都比前一个积多 5。 讨论:你能根据找出的规律提出两个问题吗?能列出相对应的乘法算式 计算出它们的积吗? 学生交流、汇报。 小结:①4 个这样的盒子一共有多少个福娃? 4×5=20 5×4=20 ②5 个这样的盒子一共有多少个福娃? 5×5=20 (5)根据乘法算式编出乘法口诀。 师:1×5 和 5×1 都表示 1 个 5 相加是 5,1 个 5 相加可以简单地说成“一 五”,得数是 5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀:一五得五。 (板书:一五得五) 提问:那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢?学生小组互 相说一说后,再汇报交流。 小结: 2×5=10 5×2=10 口诀:二五一十 3×5=15 5×3=15 口诀:三五十五 4×5=20 5×4=20 口诀:四五二十 5×5=25 口诀:五五二十五 师:这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。 学生齐读一遍口诀。 2.背诵口诀。 (1)引导学生观察 5 的乘法口诀的规律,并根据规律来记忆口诀。 (2)采取多种形式读、背 5 的乘法口诀。 课堂练习 (难点巩固) 1.对口令。 (1)教师出示卡片与学生对口令。 一五( ) ( )一十 四五( ) 二五( ) ( )二十五 三五( ) (2)学生模仿,同桌互对口令,看谁对得又对又快。 2.课本第 52 页“做一做”第 2 题。 3.想一想,填一填。 5×5=5×4+□ 5×4=5×3+□ 4.列式计算。 (1)2 个 5 相加得多少? (2)5 个 5 相加是多少? 答案:1.得五 二五 二十 一十 五五 十五 2.4×5=20(元) 四五二十 3.5 5 4.(1)2×5=10 或 5×2=10(2)5×5=25 小结 今天学习了 5 的乘法口诀,一共有 5 句,每句口诀对应两个乘法算式, 但有一句口诀特殊,就是五五二十五,只能写出一个乘法算式,你们都记住 了吗?
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