二年级数学上册教案-4乘法的初步认识-人教版 (1)

二年级数学上册教案-4乘法的初步认识-人教版 (1)

乘法的初步认识（一）‎ 教学内容：‎ 教材第46~47页例1。‎ 教学目标：‎ 知识技能 ‎1、创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手 、动口的过程中体会乘法的意义。‎ ‎2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。‎ 过程与方法 通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力。‎ 情感态度与价值观 通过小组合作，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。‎ 教学重点：‎ 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。‎ 教学难点：‎ 认识乘号，会把加法算式改写成乘法算式，会读、会写乘法算式。‎ 教学准备：‎ 课件、教学挂图 教学过程：‎ 一、创设情境，激发学生的学习兴趣 师：小朋友们，你们想去游乐场玩吗？（想）那赶快跟老师一起出发吧！（课件出示教材第46页情境图），游乐场里真热闹呀，你都看到了些什么？‎ 生仔细观察，并自由说说。‎ 师：同学们观察得真仔细。老师也观察到了一个特别的现象：那就是游乐场里的每个小朋友都在和同伴友好的玩耍，没有大声喧哗，没有你推我抢。我们的小朋友也要向他们学习哟！‎ 师：同学们看到这些,你有什么问题想解决？‎ 二、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 ‎（一）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。‎ 师课件出示例1：‎ ‎（1）小飞机里共有多少人？‎ 4‎ 师：请用自己的话说一说，图中都有什么？‎ 生：小朋友们在玩小飞机。‎ 生：每架小飞机里有3个小朋友。‎ 师：请同学们说一说每架小飞机里坐的人数有什么特点？‎ 生：人数一样多（相同）。‎ 师：想一想，小飞机里一共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？‎ 生思考。‎ 师：下面请两个同学一组，开展“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。‎ 生小组活动，师巡视观察，了解两个学生相互配合的情况，并组织学生反馈交流的情况。‎ 生交流，并发言。‎ 师：在“你说我写”游戏中，有的两个同学配合得非常好，也有的组出现了问题，说说你们遇到了什么困难？‎ 生交流所遇的困难。‎ 师：有什么好办法，让同伴一听就明白吗？‎ 生：这是5个3相加。‎ 师：这样一说，大家都明白了。（板书）‎ ‎3+3+3+3+3=15‎ 师：请同学们观察一下这个算式有什么特点？‎ 生：加数都相同，都是3。‎ 师：你能说出一共有几个3相加吗？‎ 生说师板书：‎ ‎3+3+3+3+3=15‎ ‎5个3‎ ‎（二）自主尝试，强化认识 师出示课件 ‎（2）小火车里共有多少人？‎ 师：小火车里的同学们也玩得很高兴，请同学们数一数，说说每节车厢里的人数有什么特点？‎ 生：人数都相等，都是6个人。‎ 师：要求小火车共有多少人？怎样用一个加法算式表示吗？你能用一句简单的话，让大家一听就明白？‎ 生：4个6相加。‎ 4‎ 让一名学生到黑板上写出这个算式：6+6+6+6=24‎ 师：这个算式有什么特点？‎ 生：加数都相同。‎ ‎（三）加强体验，感受学习乘法的必要性 师出示课件：最刺激的要数过山车了。‎ 师：请大家用自己的话说说这幅图的意义，这里有几个几？‎ 生自由说说。‎ 师：过山车里共有多少人?你能用一个加法算式表示吗？‎ 让一名学生在黑板上写出算式。‎ ‎2+2+2+2+2+2+2=14‎ ‎7个2相加 师：谁能说说在写这个算式时有什么感受？‎ 生：这个算式好长。‎ 生：这个算式太麻烦。‎ 师：同学们写7个2连加就觉得麻烦，那要是过山车再长一些，需要10个2相加，20个2相加……这时你又有什么感受呢？‎ ‎（四）明确乘法的意义，学习乘法算式的读法、写法 ‎（1）明确乘法的意义 师：7个2相加写起来确实很麻烦，在数学上，有一种更简便的表示 方法，让我们来看看小精灵的叙述。（出示：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。‎ 师：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法，【（板书课题：乘法的初步认识（一）】‎ ‎（2）学习乘法算式的读、写，认识乘号 师：乘法像我们以前所学的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，它的写法是“×”。7个2相加，用乘法算式表示可以写成7×2＝14，读作：7乘2等于14，也可以写成2×7 =14，读作：2乘7等于14。（板书算式并介绍乘号。）‎ 教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？‎ 生写出乘法算式。‎ 教师：请同学们观察黑板上的加法算式和乘法算式，说说你喜欢哪种表示方法，为什么？‎ 生表达自己的感受。‎ 4‎ 师小结：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。‎ ‎(3)课堂练习，巩固乘法的意义。‎ 教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式？‎ 生举例说说。‎ 三、解决问题 师：老师在生活中遇到了一个困难，请同学们帮帮我好吗？‎ 生：好 师出示教学挂图。‎ 师：老师想知道这棵樱桃树上有多少颗樱桃？‎ 请同学们认真观察图画，用两种不同的方法计算图中一共有多少颗樱桃？‎ 生练习后汇报结果。‎ 师评价：同学们，你们用我们今天所学的知识解决了生活中遇到的困难，开心吗？老师也要谢谢你们的帮助。‎ 四、课堂小结 本节课中，同学们通过探索、交流、合作等方法，知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。‎ 在我们的生活中经常会用到乘法，请同学们继续寻找我们生活中有哪些问题可以用乘法解决？‎ 4‎