二年级上册数学教案-3 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (9)

二年级上册数学教案-3 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (9)

条形统计图（一）‎ 教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期P41—42‎ 教学目标：‎ 1、 初步认识条形统计图，并了解条形统计图的基本结构。‎ 2、 学会看条形统计图，且知道图中每1小格所表示的数量。‎ 3、 能分析条形统计图并回答简单问题，理解条形统计图与统计表的关系。‎ 4、 建立数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。‎ 教学重点：认识条形统计图，并会简单分析条形统计图。‎ 教学难点：知道条形统计图中，每格表示几。‎ 课前准备：教材，PPT，实物投影仪。‎ 课时安排：1课时 教学过程：‎ 一、 复习引入：‎ 上节课我们用统计表统计了大家最爱吃的美食，这节课我们继续学习新的统计方法。每年我校都会开展家乡美食节活动，大家想看当时的情况吗？（适时播放一些活动图片）‎ ‎1、今年我们又要召开家乡美食节活动了，有了去年的经验，现在我们要先了解学生的口味，我挑选了几种小吃，并安排小记者进行采访调查，制成统计表，让我们一起观看视频。‎ ‎2、观看视频：你能说说她是怎么统计的吗？‎ 先让我们一起说一说统计表上学生喜欢的美食的数量。‎ 提问：哪道美食喜欢的人数最多，哪道最少？它们相差多少？‎ 过渡：‎ 从统计表中，我们可以看出各种家乡美食喜欢的人数。那你能一眼就看出数量的多少吗？今天我们就要来学习和探究这种更直观的统计方法，你们想学吗？（那就是统计图）‎ 一、 探究新知：‎ ‎（一）认识条形统计图 1、 认识条形统计图的结构 现在老师要将这张统计表制成了一张统计图，仔细观察，老师是如何操作的。‎ 演示： 由统计表制作成统计图，仔细观察。 （1）“学生最喜欢的家乡美食情况统计表”是统计表的标题，在统计图的最上方我们也要标一下，称为“标题”。‎ ‎（2）统计表中“麻饼、萝卜丝饼”等美食的名称，我们写在统计图的最下方，称为“项目”。‎ ‎（3）在统计图的左边我们标有数字，称为“数量”。‎ 追问1：这里的每格表示几？‎ ‎（每格表示1。每个格子的大小都是相等的。）‎ 追问2：那么2格表示几呢？5格呢？‎ ‎（4）在数量的最上方我们要标上“单位”。‎ ‎（5）在统计图中，代表具体数量的多少，我们可以用长方形的长条来表示，（比如：“喜欢麻饼的学生有10人”，我们先找到“麻饼”所在的这一列，然后找到数量10，再从0画到10。）‎ 像这样长方形的长条，我们称为“直条”。‎ 追问1：那你们知道“喜欢萝卜丝饼的人数”该如何用直条表示呢？酥油饼呢？……‎ 追问2：现在你能一眼看出哪道美食买的人最多？哪道买的人最少吗？你是怎么知道的？它们相差多少？‎ ‎（谁多谁少我们可以直接看出，相差多少我们可以直接数，也可以通过计算。）‎ 模仿练习：让学生贴一贴条形统计图的组成。‎ 1、 揭题：像这样由直条表示统计数量多少的统计图我们称为条形统计图，条形统计图是由标题、项目、数量、单位、直条组成的。（出示课题）‎ ‎（二）观察分析条形统计图 ‎1、大家能根据条形统计图来回答问题吗？‎ ‎（1）在这张条形统计图中，1格代表几人？‎ ‎（2）喜欢松糕的学生比喜欢麻饼的少几人？‎ ‎（3）喜欢酥油饼的人数是喜欢松子糖人数的几倍？‎ ‎（4）你能不能学着老师的样子，也提出几个简单问题考考大家?（同桌交流，可能：说问题要把问题说完整，谁有本事把这个问题说完整？）‎ ‎2、问题解决：你们觉得，我们班该准备哪道美食呢？为什么？‎ ‎3、口述情境：现在谢老师和马老师也想加入调查，我们都喜欢吃酥油饼，现在喜欢酥油饼的人数是多少？‎ ‎（1）质疑：那在条形统计图上怎么表示？你有什么发现？该怎么做？（讨论）‎ 追问：我们可不可以在直条上下功夫，在数量上想想办法呢？‎ （2） 老师也想了一个办法，我们一起来看一下（出示第二张条形统计图），仔细观察，比较条形统计图：这两张条形统计图有什么不同的地方？‎ ‎ 追问：老师觉得第二张条形统计图直条表示的酥油饼数量比较少？你们觉得呢？‎ ‎（前一张画的统计图中1格代表1个人，第二张画的统计图中1格代表2个人，两张条形统计图画的酥油饼直条虽然长短不同，但表示的数量一样。）‎ ‎ 小结：我们要看清楚条形统计图1格表示几，然后才能正确填写统计表，画好条形统计图。‎ ‎（课间操）‎ 一、 巩固应用：‎ 在生活中，车辆的的多少、每个月天气的情况等等都能用条形统计图来记录与分析。当然参加兴趣班的人数等情况，我们也可以用条形统计图表示。你们能通过条形统计图来回答问题吗？‎ 看图回答问题：（完成导学单并做好评价）‎ ‎（1）参加兴趣班的人数统计：‎ ‎1）在这条形统计图中，1格代表几人？‎ ‎2）参加哪种兴趣班的人数最多？有几人？（你是怎么知道的）‎ ‎3）参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多几人？‎ ‎（2）班级秋游购买冷饮情况：（机动）‎ ‎1）在这条形统计图中，1格代表几人？‎ ‎2）买冰淇淋的人数是买棒冰人数的几倍？‎ ‎3）根据条形统计图填表：‎ 班级秋游购买冷饮情况统计表 种类 蛋筒 棒冰 冰淇淋 雪糕 人数（人）‎ 4） 自己编问题： ‎ ‎ 列式计算： ‎ ‎ 答： ‎ 一、 课堂总结：‎ 这节课你学到了什么？‎ 今天谁的表现最出色？‎ 课堂导学单 ‎ 班级 姓名 ‎ 看图回答问题：‎ ‎（1）参加兴趣班的人数统计：‎ ‎ ‎ 1） 在这条形统计图中，1格代表几人？‎ 答：1格代表 人。‎ 2） 参加哪种兴趣班的人数最多？有几人？‎ 答：参加 兴趣班的人数最多，有 人。‎ ‎3）参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多几人？‎ 算式： ‎ 答：参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多 人。‎ （2） 班级秋游购买冷饮情况：‎ 1） 在这条形统计图中，1格代表几人？‎ 答：1格代表 人。‎ 2） 买冰淇淋的人数是买棒冰人数的几倍？‎ 算式： ‎ 答：买冰淇淋的人数是买棒冰人数的 倍。‎ ‎3）根据条形统计图填表：‎ 班级秋游购买冷饮情况统计表 种类 蛋筒 棒冰 冰淇淋 雪糕 人数（人）‎ ‎4）自己编问题： ‎ ‎ ‎ 列式计算： ‎ ‎ 答： ‎