12 坐井观天【交互版】

12 坐井观天【交互版】

12 坐井___天观 ɡuān 见字旁的“观”， 就是看，观天就是看天。 第1课时 第2课时 结构： 部首： 书写指导： 左右 左窄右宽，“又”第二笔是长点， “见”首笔竖紧贴竖中线，下端 过横中线。 ɡuān 观 又 第1课时 同学们，你们还 记得小蝌蚪的妈妈是 谁吗？ 你们都在哪些 地方见到过青蛙呢？ 池塘、水洼地等。 青蛙坐在井里干什么？ 1.自由朗读课文，借助拼音，读准字 音，读通句子。 2.遇到难读的句子，和同桌交流交流， 把它读好。 3.标示自然段序号，圈画生字。 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 井沿 回答 口渴 抬头 弄错 找水喝 说大话 无边无际 大得很哪 坐井观天 初读课文 yán dá hē kě jì huà nɑ nònɡ cuòtái jǐnɡ ɡuān 沿 答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬 如何区分“渴”和“喝”？ 喝渴 曷氵 口 口渴想要水 喝水要用嘴 初读课文 kě hē 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，右下部分先写“人” 字，“人”的末笔捺改点，再写 竖折。 kě 渴 氵 熟字加偏旁 初读课文 dá 合 答 huà 舌 话讠 nǎ 那 哪口 tái 台 抬扌 初读课文 jì 际 无边无际 靠边的或分 界的地方。 一望无际 一眼看不到边， 形容辽阔。 非常广阔，一 眼望不到边。 没有边际。 漫无边际 _____哪里 _____大得很哪 哪 nǎ nɑ 运用：天哪（nɑ），这三个小孩中哪 （nǎ）个才是哪（né）吒？ 初读课文 _____哪吒né _____答案 _____答应 答 dá dā 运用：他答（dā）应我放学后为我讲 解那道题的答（dá）案。 初读课文 _____喝完 _____喝彩 喝 hē hè 运用：弟弟一口气把一碗又苦又难闻 的中药喝（hē）完了，我忍不住为他 喝（hè）彩。 初读课文 初读课文 井 沿 渴 话 观 答 喝 际 （井里）（观看）（井沿）（回答） （口渴）（喝水）（说话）（边际） 仔细 观察，按 字形结构 分类。 初读课文 上下结构 答 井 观 沿 答 渴 喝 话 际 独体字 左右结构 井 观 沿 渴 喝 话 际 初读课文 沿观 渴 话喝 际 左窄 右宽 与“几”不同。 两笔完成，要写得高而窄。 默读课文，思考问题： 故事的主要人物是谁？ 它们在争论什么？ 青蛙和小鸟在争论天到底有多大。 品读课文 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在 （ ）。 井里 井沿上 举一反三 （ ）沿 （ ）沿 （ ）沿 床 碗 窗 品读课文 青蛙和小鸟的说法为什么不一样？读一 读青蛙和小鸟的对话，说说原因。 品读课文 第一次对话 你从哪儿来呀？ nǎr 我从天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找点儿水喝。 品读课文 儿化音 “我从天上来，飞了一 百多里，口渴了，下来找点 儿水喝。” 交代“飞了一百多里”有什么作用？ 暗示了天是很大的，这也是小鸟又累又 渴的原因。 里：是长度单位。1里=500米。 品读课文 第二次对话 朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无 际，大得很哪！ nɑ 品读课文 · ·· ··· 我还知道： 说好话、说胡话、说假话、 说谎话、说废话…… 什么叫“说大话”？ 品读课文 不切实际地 说话。 “朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，不用飞那么远。” “朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？” 读一读，比较两句话语气语调的不同。 第二句是反问句，在语气表达上更强烈。 品读课文 试着写一个反问句。 ___________________________________ 语文百宝箱 反问句：就是用疑问的句式，表达 肯定的观点的句子。 小鸟：“你弄错了。天无边无际， 我曾飞过______，飞过______，大得 很哪！” Ø 想象拓展。 品读课文 结构： 部首： 书写指导： 独体字 第一横比第二横略短，第二横在 橫中线下侧；竖比竖撇略长。 jǐnɡ 井 一 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，右上部分第二笔是横 折弯，“口”要写得扁而宽。 yán 沿 氵 结构： 部首： 书写指导： 上下结构 上窄下宽，竹字头要写得紧凑， “合”的撇捺要舒展。 dá 答  复习回顾 第2课时 井沿 回答 口渴 说大话 抬头 弄错 无边无际 大得很哪 复习回顾 大声朗读课文，思考：青蛙和 小鸟谁说得对？ 第三次对话 朋友，我天天坐在井里，一抬 头就能看见天。我不会弄错的。 朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井来看一看吧。 坐井观天 品读课文 示例：他一笑就露出大牙。 铃声一响，同学们就马上进了教室。 我一回家就写作业。 仿写： 我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。 品读课文 一……就…… “青蛙笑了”和“小鸟也笑了”有什么 不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？ 青蛙的笑 是自以为是的 笑，说明它很 自大。 小鸟的笑 是无奈的笑， 是又好气又好 笑的笑。 品读课文 不过井口那么大。 无边无际，大得很。 它们各自对天大小的看法分别是什么呢？ 品读课文 同学们，你觉得青蛙和小鸟，谁说 得对？为什么？ 小鸟说得对。因为青蛙整天生活在 井里，只看得到井口那么大的天；而小 鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以 知道天无边无际。 品读课文 1. 请同学们拿出一张纸来；将 纸的中间撕一个小窟窿；透 过小洞看黑板。 2. 然后把纸上的洞弄的大一些 再看黑板。 透过小窟窿看黑板的 面积小，透过大窟窿看黑 板的面积大。 交流：两次透过小洞看黑板，你们发 现了什么？ 品读课文 读一读，想一想，青蛙和小鸟的 话应该分别用什么语气读。 朗读指导：青蛙的话要用自信、 傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、 诚恳的语气。 品读课文 交流：学了这则寓言故事后，你 懂得了一个什么道理？ 品读课文 表演规则： 读好语气，可以带上动作。 品读课文 结构： 部首： 书写指导： 左右 左窄右宽，右下部分先写“人” 字，“人”的末笔捺改点，再写 竖折。 kě 渴 氵 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，左边“口”要写得小、 偏上。 hē 喝 口 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，“舌”首笔撇收笔于 竖中线，长横在横中线上。 huà 话 讠 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，“阝”的横撇弯钩要 写得小，“示”第四笔是点。 jì 际 阝 结构梳理 天无边无际 看得广 天只有井口大 看得窄 坐 井 观 天 站得高，才 能看得全面 飞在天上 坐在井里 拓展一 拓展二 拓展延伸 想一想：如果有一 天小青蛙跳出井口，会 看见、听到什么？ 拓展一 返回 寓言：是文学作品的一种体裁， 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。其篇幅短小，语言精练， 常带有讽刺或劝诫的性质。 拓展二 邯郸学步 刻舟求剑 自相矛盾 滥竽充数 返回 一、我是拼写小能手。 jǐnɡ yán ɡuān kàn huí dá （ ） （ ） （ ） kǒu kě hē shuǐ biān jì （ ） （ ） （ ） 井沿 观看 回答 口渴 喝水 边际 随堂练习 二、续写青蛙和小鸟的第四次对话。 青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井 口，一看，天______________ ，青蛙 _______对小鸟说：“原来天又大又美， 小鸟，谢谢你！”小鸟______说：“不 用谢，我只是告诉了你事实。” 真的无边无际 感激地 笑着 随堂练习 三、课外积累。 出自寓言故事的成语 狐假虎威 画蛇添足 刻舟求剑 守株待兔 杯弓蛇影 叶公好龙 掩耳盗铃 拔苗助长 郑人买履 自相矛盾 鹬蚌相争　 亡羊补牢 随堂练习 课后习题参考答案 分角色朗读课文，读好下面的句子。 u天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ u天无边无际，大得很哪！ u不信，你跳出井来看一看吧。 朗读指导：本文对话较多，适合分角色朗读。 朗读时要根据对话的内容，读出人物语气的变化。 读上面这几句话时，第一句话要用反问的语气来 读，读出青蛙的不相信；第二句话要用诚恳的语 气来读，读出小鸟对青蛙的劝告；第三句话写小 鸟希望青蛙能跳出井，看看天到底有多大，要用 真诚、劝告的语气来读。 课后习题参考答案 课后习题参考答案 朗读示例： 天⌒不过井口那么大，还用飞⌒那么远 吗↗？ 天⌒无边无际，大得很⌒哪↘！ 不信↘，你跳出井来⌒看一看吧↗。 ·· ··· ···· · ·· · ··· 课后习题参考答案 小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么 不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。小鸟说天 无边无际，大得很；青蛙却说天只有井口那么大。 他们的说法不一样是因为青蛙生活在井里，目光 狭小，只能看见井口那么大的一片天；小鸟到处 飞，见多识广，所以看见的天无边无际。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 然后续编这个故事。 课后作业