人教版一下教案前后WORD教案4

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人教版一下教案前后WORD教案4

前 后 教学内容:前 后 素质教学目标: 【知识教学点】 1.学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。 2.能准确地确定物体前后的位置与顺序。 【能力教学点】 培养学生关于前后的空间观念。 【德育教学点】 培养学生的爱国主义精神。 教学重点: 前与后的位置与顺序 教学难点: 学生前后空间观念的培养。 教学方法: 尝试教学、情境教学、游戏 教学准备: 纸制的方向盘 4 个、车站牌 5 个、教学过程: 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、老师请 5 名学生上讲台排成队列 (5 名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生的位置) 2、在老师的口令下,学生按要求调换位置(把原来排在第二位的同学,依次往后进行调换, 换三次,最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到:前后的位置与顺序,具有一定的 相对性。 引导学生“( )同学在( )同学前面,在( )同学后面,”“( )在最前面”等 较规范的语言来描述。 二、观察讨论、学习新知。 1、(有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识, 应由学生自己通过观察、讨论来掌握。) 2、老师出示电脑:小动物赛跑 电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。 (学生看电脑观察小动物的位置变化) (暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔 跑第几?小蜗牛跑第几? 问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?(目的:启发学生的法语异思维,充分 发挥学生学习的自主能动性,培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相 对性) 3、看书:第 2 页上面的图:让学生看图答 三、练习巩固、启发思维。 1、说一说 (1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让学生在真实的场景中体会前后意义和相对 性) (2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者 从后面数,得到不同的答案) 2、第 2 页的做一做的第二题,然后全班集体订正。 3、游戏: (1)请一名学生扮演司机,老师扮演售票员,5 名学生扮演站牌(手持站牌站在教室 5 个 不同的地方),其余学生扮演等车的乘客(可任意选择站起来牌),在教室里进行坐车游戏。 师出示其中一个站牌,请学生说说站起来牌的意义。 师:各位乘客,欢迎您坐我们的公共汽车,本车的起点站起来是“火车站”,终点站是“动 物园”,有上车的乘客请上车。 师:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站? 每到一站,老师都报出站不同,学生自由地上下车,但要求说出自己坐多少站?(答案不唯 一) (2)请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的 哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作),他在我的哪一面?(前面)换位置后 再问:现在呢?(后面)师生同时向左转后再问:现在呢?(后面) 师:对,请同学们记住:面朝的方向就是——— 生:前 师:背对的方向则是———— 生:后 师:前与后只是相对的,而不是绝对的。 四、家庭游戏、知识巩固 (1)回家后,帮你的玩具排排队(可以是布娃娃,也可以是不同形状的积木),并向家里人 说说他们的前面顺序 (2)向家长说说,做课间操时,排在前面和后而的分别是谁?
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