新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学 设计 3 篇 【1】 10 ao ou iu ［教学目标］ 知识与技能 1.学会复韵母 ao ou iu，读准音，认清形。会认“小” “桥”“台”3 个生字。 2.能够准确、流利地读出 ao ou iu 的四声，给音节 正确标调。 3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 情感态度与价值观 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。 ［教学重难点］ 1.认识复韵母 ao ou iu，读准音，认清形。会认“小” “桥”“台”3 个生字。 2.能够准确、流利地读出 ao ou iu 的四声，给音节 正确标调。 ［教学课时］ 1 课时 教学过程 教师批注 一、复习检查，巩固旧知 1.出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是 哪一个单韵母。 2.让学生自由朗读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时 口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3.对比读：a——aie——eiu——ui 说说每组有什么不同。 （如：a 是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音时 口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。） 二、教学复韵母 ao ou iu 1.教学复韵母 ao。 （1）出示课件，看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥 运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母 ao 就是“奥”的第 一声。（板书：ao） （2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范读 ao，领读、齐读、让学生自 由举手读） （3）练读四声，标调在 a 上：āo（凹陷）áo（熬药） ǎo（棉袄）ào（骄傲） （4）指导书写。 2.教学复韵母 ou。 （1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥 在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。 （2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 （3）ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？ 练读 ou 的四声。 ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄 气） 3.教学复韵母 iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上 游。）出示：iu。 （2）iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁 会读？ （3）师：谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i，然后口 形由扁到圆，向 u 滑动，i 重 u 轻。） 4.学习标调歌。 （1）告诉学生 iu 的声调标在 u 上，课件出示习题，当 场演练标调。 （2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记 住，帮助记忆标调。（看见 a 别放过，没有 a 找 o e。i u 并 列标在后，单个韵母不用说。） 三、练习拼读音节 1.出示书上第 42 页的音节，请学生自由拼读。 2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 3.区分相似复韵母。 （1）课件出示配图儿歌，区分 iu 和 ui。 出示：乌龟(guī)游啊游，看见河边柳(liǔ)。 柳下一只牛(niú)，来看小斑鸠(jiū)。 （2）鼓励学生自己用 iu 和 ui 组词。 4.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自 由组词，然后老师组词“小牛” （xiǎo niú）)。指导 书写“xiǎo niú”。 四、看图拼读音节 1.出示课件“小桥流水图”。 2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？ （让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂 柳、桃花。） 3.看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（liǔ）是 边音，声母是 l;牛（niú）为鼻音。 4.编儿歌记音：海鸥（ōｕ）和小牛（niú），两个好 朋友(you)。 一起去学校(xiào)，上课不迟到(dào)。 5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，巩固练习ɑｏ ｏｕ ｉ ｕ。 ［教学板书］ 10 aoouiu 【2】 10 ao ou iu 教学目标 1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清 形。 2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。能在四线格中正 确书写音节词“xiǎo niú”。 3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词 语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 4.认识“小、桥、台”3 个生字。 教学重点：复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、 iu 组成音节的正确拼读。 教学难点：复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。 教学建议 一、复韵母教学 1.读准音。 充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完 整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。 结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、 ou、iu。除了借助情境图引出ɑo、ou、iu 的读音，还可以联 系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉 袄、藕、汽油”。 教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现： 口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。口形 iu 的教学要注意与 ui 进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu 的发 音从 i 开始，最后撮起嘴；ui 的发音从 u 开始，最后嘴变扁。 教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。 2.识记形。 可以通过ɑ、o、i、u 的组合游戏展开教学，指导学生借助复 韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个 复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑo 和 ou、iu 和 ui。 3.四声练习。 教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的 顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。提醒学生注意标调方法， 强调 i、u 并列标在后的标调规则。 教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、 iu，采用“比耳朵”游戏练习四声。 二、拼读教学 教学声母与带调的ɑo、ou、iu 拼读，要充分利用识字单元中 学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。 可以通过“出示生字-注上拼音-尝试拼读”这几个教学步骤， 引导学生体会音节拼读的过程。例如，九-九-jiǔ jiǔ。 教材里的其他音节，也可以让学生先圈画复韵母，然后再把 声母和复韵母放在一起拼读。tiào 和 niǎo 等三拼音节的 拼读，可以借助动作或图片降低拼读难度，在复习三拼音节 的拼读方法之后，请学生示范拼读，其他学生跟读、自读， 直至掌握。学生拼读音节的时候，教师要注意及时发现问题， 及时巩固旧知，如，引导学生区分形近声母，读准平翘舌音。 学生每拼出一个音节，都可以让学生接着说一说、用一用， 如：lóu lóu，高楼的楼；diū diū，丢手绢的丢。 三、词语和儿歌教学 1.词语。 教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图， 将感受到的春天的美丽表达出来。结合学生说话的内容，相 机呈现相应的词语，让学生借助拼音正确朗读词语。教学的 时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情境图 中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。还可以 鼓励学有余力的学生，用这几个词语描述自己的生活环境， 或曾经游览过的地方。 2.儿歌。 儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。 可以先问问学生知不知道台湾，对台湾有什么了解，然后借 助地图，让学生了解台湾是祖国的一部分。教学时要发挥学 生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之 前学过的音节和本课新学的音节。儿歌中“漂啊漂啊”中的 “啊”音变为“哇”的音，要通过范读引导学生读正确。 在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使 学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词 语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加 上动作，边演边读。 四、识字教学 小 鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、 小树、小路、小书包、幼儿园小班”。还可以将学过的字组 成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、小马、小鸡、小山、 小雨、小手、小妹妹”，通过在不同词语中复现，巩固记忆 字形。 桥 通过图片展示不同类型的桥，并在图片下方配上相应的 名字，引导学生借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊 桥、立交桥、高架桥”。学生在了解各种各样“桥”的同时 实现对生字字形的识记。 台 在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找 一找“台”，如“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、 阳台、写字台、台风”等图片和词语，让学生在不同的词语 中体会用法，巩固生字。 五、书写教学 这是第二次书写带有复韵母的音节，教师仍然要做好示范。 可以展示评价第一次书写音节时写得好的作业，在评价中提 醒学生音节中的几个字母要靠近，大小要均匀。教师要进行 板书示范，让学生观察范写，体会到认真书写是一个好习惯。 学生在动笔抄写音节之前，要引导他们仔细观察字母在四线 格中的位置，以及调号的位置。提醒学生，写完音节再标调 号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 六、问题提示 ★为什么“话儿”中的“儿”单独注音，不读儿化音呢？ 答：《欢迎台湾小朋友》是一首儿歌，除了有韵脚“ɑn”，还 有朗读的节奏。如果读成儿化音，就丧失了儿歌的韵律和美 感。 【3】 10 ao ou iu 教学目标: 1.学会 3 个复韵母 ao 、 ou 、 iu 和它们的四声,能够读 准音、认清形,并能正确书写。 2.知道复韵母的标调规则。 3.能正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。 教学重点:读准三个复韵母的音,认清形,正确书写。 教学难点:正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。 教学过程 一、创设情景,复习旧知 1.小朋友,秋风起了,天气渐渐凉了,拼音王国里的枫叶也红 了。瞧,枫叶为我们领来了 几位老朋友,谁能热情地和他们 打个招呼? (你好, ________出示枫树图:枫叶上写有 āi ǎi ēi éi uǐ uì,点生读 ) 2.小朋友,刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里,这 里面的拼音宝宝都是由两个单 韵母组成的,这个大房子是 ---(出示复韵母屋 ) ,里面的宝宝是 --复韵母宝宝。 二、学习 ao 1.听说最近这些复韵母特别忙。因为啊,他们忙着出海游玩 呢!你看,谁来了?(出示小 猫图)今天我们要学的第一个韵 母就藏在里面呢!看它来了!谁试着读一读 ao 2.你读得真好,你是怎么读的?(说复韵母拼读规律,先张大 嘴巴发 a ,马上滑向 o ,口 型由大变小 ) 3. 这呀就像我们小朋友玩滑滑梯, 我们一起滑一滑, (出示 滑滑梯, a 滑向 o , 老师领读 ao , 学生跟读 ) 4.师生互动,我是 a ,你是 o ,手拉手, ao ao ao 5.小小火车哪儿开?。 (学生开火车读) 6.听着大家欢快的朗读,小海豹也来了。 (点图,出示海豹 图) 小海豹, ao ao ao,想想该给 ao 戴哪顶帽子?帽子该给谁戴? 为什么?(复习标调规律 出示读。 ) 读着这个奥, 我想起了小朋友学的 “奥数” , 你想起了什 么ào ? (骄傲, 奥利奥, 奥运会) 7.看,其它两个戴了帽子 的 ao 也出来了,出示第二声。看着这个音,老师想到了一个 故 事。 (出示图, 老虎咬住狐狸。 这一天, 一只大老虎在 森林觅食, 看到狐狸后一口咬住了它, 疼得狐狸嗷嗷直叫, 拼一拼,读一读 ) 8.还有谁没有来呀?(出示第三声,棉袄棉袄,袄袄袄 ) 9.开火车读四声 过渡:哎呀,起风了,看,小狗赶来为小猫扬起了船帆,保持船 的平衡呢! (出示图) 三、学习 ou 1.小狗还为我们带来了一位客人, (点图,出示海鸥 ) 海鸥,海鸥, ou , ou , ou 小狗应该给 ou 戴哪顶帽子呢?谁来写一写(生写完,师领 读) 2.有一种植物呀它就叫“藕,它还能做成一道美味的菜呢!看, 狄老师把它变出来啦! 3.指导说话:看一看,摸一摸,你见过藕吗?看看它长什么样? 4.学习成语音节词“藕断丝连” 。狄老师把藕切开,你发现 了什么?(引出藕断丝连) 5.多可爱的莲藕啊! 6.其它两个兄弟也迫不及待地跑出来了,谁来喊喊它们的名 字?(óu òu ,再四声连起 来读一读) 7、 ou 宝宝最喜欢玩捉迷藏了,现在他们藏在了这首有趣的 小诗里, (投影诗)请你竖起小 耳朵仔细听狄老师读,然后把 它们找出来。 (我找到了 -----,它藏在 ----) (制作超链 接) 8、小朋友真是火眼金睛呀! 四、学习 iu 1.狄老师还听说今年暑假,很所小朋友也去海边游泳了呢 ! 你看,这些小朋友游得多好呀, 他们还在水中玩皮球呢 ! 玩着玩着,我们今天最后一个复韵母宝宝也来了。 4.出示 iu ,发音 5.咦!我怎么觉得它怪眼熟的,长得像谁?卡片区别认读,与 ui 相比。 6. iu 跑到我们的练习纸上了,你来给 iu 加声调,喜欢加第 几声就加第几声。小脑瓜想一 想,帽子该给谁戴。 (i 、 u 并排标在后) 7.请生出示 i ūi úi ǔi ù介绍自己标有声调的韵母,组 词。比如:i ū,优秀的优 五、学习拼读三拼音节 1.小朋友们学得真棒!下面我们做个游戏,我们来打扑克牌, 好不好?我出 k,q,n, 其中一 个是三个音节 :k ǒu, qi ú, ni ǎo , (拼一个贴一个拼音图,下面贴图片) 六、书写 1、今天我们和复韵母 aoouiu 玩得真开心呀!现在他们要回 家了,我们跟他们挥手再见 吧! 2、生描红,师范写。生尝试写,评价。