部编版一年级上册语文汉语拼音《 ai ei ui》教案 (8)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 ai ei ui》教案 (8)

‎9　ai　ei　ui 教案设计 一、 教学目标 1、 学会复韵母ai ei ui 及其四声。读清音，认清形。‎ 2、 会正确书写ai ei ui,知道它们在四线格中的位置。‎ 3、 能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，会正确书写音节。‎ 4、 认识四个生字 二、 教学重难点 1、 读准复韵母，会写复韵母。（重点）‎ 2、 能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。（难点）‎ 三、教学方法 多媒体教学、互动式教学 四、教学过程 第二课时 一、游戏探秘，复习巩固 ‎1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《ai　ei　ui》‎ ‎2.教师板书课题，学生齐读课题。‎ ‎3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)‎ ‎（句子：我ài bà ba hé mā ma.）‎ 二、 学习声母和复韵母的拼读 1、 师：快看，拼音果园里的果树成熟了，长满了果实。现在我们可以去摘一摘，你想摘哪个？指名说，生尝试读音节。‎ 2、 开火车读，当小老师读。‎ 3、 师相机纠正生的发音。‎ 4、 师；现在谁能挑战用你喜欢的音节组词或说个句子。生比赛。‎ 应该、乖巧、抬手、开车、猜题、坏人、快慢、劳累、杯子、‎ 陪伴、飞翔、送给、围巾、黑色、鸡腿、学会、堆雪人、吹气球、嘴巴、尖锐、水花 5、 师：谁的眼睛最亮，能发现里面有几个音节和其他的是不一样的吗？（指名说）—— 三个三拼音节（尤其注意：ui的都不是三拼音节）‎ 6、 师：谁还能挑战，说出更多的三拼音节？生比赛，答对加分。‎ 7、 师再次范读音节，生跟读。‎ 8、 师：读会读了，会写吗？首先我们先来写一写他们的帽子，看看到底应该戴在哪里？‎ ‎（进行标声调游戏：1、师写音节，生标调。2、一名生想一个音节，其他学生标。）‎ ‎ 再次复习标调歌。‎ 三、自主探究，认读生字 ‎1.过渡：让我们带着拼音果园里的果实，继续跟着ai ei ui前进吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。)‎ ‎2.师：看，我们来到了哪里？教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)—— 美丽的郊外 ‎ ‎ ‎3.了解图画大意，随机识字。‎ 师：在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？‎ ‎——可能准备去路边看小花。/可能妹妹很久没来到奶奶家了，很激动地跑向奶奶的怀抱。‎ 随机出示音节：mèi mei　nǎi nai　pái duì ‎(1)请学生自由拼读。‎ ‎(2)开小火车拼读或同桌互拼。‎ ‎(3)学生齐声拼读。‎ ‎4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。‎ ‎(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)‎ ‎(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。‎ ‎ （因为妹妹和奶奶都是女的，所以是女字旁。左右结构）‎ ‎(3)书写词语音节：教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。‎ ‎(4)师：现在你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。‎ ‎5、师：奶奶和妹妹到底做了什么呢？我们小朋友们可以发挥想象，大胆地续编故事。 指名说。‎ 四、自主学习，练读儿歌 ‎1.过渡：故事这么好听，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？‎ ‎2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。‎ ‎(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。‎ ‎(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。‎ ‎(3)互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。‎ ‎(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。（白云、洁白、果皮、调皮）‎ ‎(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。‎ ‎(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。‎ ‎（7）认读四个生字，生相互指读。‎ 五、作业 ‎1、抄写书上21个音节并发语音。‎ ‎2、抄写音节词语，并发语音。‎