人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案(九)

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人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案(九)

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案(九)‎ 一、教学目标   通过操作演示,使学生初步了解加法的含义,认识“+”这个符号,能正确读出加法算式。能通过操作计算5以内的加法,使学生初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决,并初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。   二、教学重难点   重点:掌握自己喜欢的计算方法,并灵活应用。   难点:能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。   三、教学过程   1、引导学生观察,初步感知加法的含义。   师:同学们不仅在课堂上可以学到数学知识,在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢!你们看,游乐园里的小丑正在干什么?  (利用课件动画展示主题图)   (1)通过电脑反复演示,小丑右手拿着3个气球,左手又拿来1个气球。 ‎ ‎  (2)让学生说一说图意。   同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验,再在全班交流。也可由老师引导说:把右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是“合起来”的意思。   (一边说一边做手势表示“合起来”)   反复演示再指名学生说题意,让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来,从而引出要知道它们合起来有多少,在数学上要用加法计算。   2、学习加法算式。   (1)引导学生说出:由右、左手的气球的数量抽象出要分别用数字3和1表示。   (2)教师说明:在数学上,要求一共有多少个气球,就是要把数字3和l合起来。我们可以用符号“+”表示合起来,教师板书“+”。   (3)引导学生数一数3和l合在一起是多少,并说说用数字几表示。说明:等于4,用“=4”表示。   3、学生借用学具动手操作,加深体验加法含义。 ‎ ‎  操作活动:让每个学生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有几根小棒。   让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起来,用算式3+1=4表示。   4、发散思维,进一步理解加法的含义。   教师启发、引导,让学生说说生活中能用加法算式表示的事例,并会口头列加法算式。   四、教学总结   通过这节课的学习你学会了什么?印象最深的是什么?‎
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