花城版三年级音乐上册第2课《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》》教学设计

花城版三年级音乐上册第2课《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》》教学设计

教材 花城出版社走进音乐世界第五册 课题 《快乐的罗嗦》 年级 三年级 课时 第一课时 教材分析： 民乐合奏《快乐的罗嗦》是三年级上册第二课的内容，作曲家张式业根据彝族民 间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴，短小精 悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼 舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 教学对象分析：三年级的学生培养了一定的音乐常规，但还存在着个别学生不能自律，因此 在教学中还是要加强常规教学。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相 对可以，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡，大部分学 生音乐感觉很好，音准也不错，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到 了很好的带头作作用。增强课堂趣味性，通过生动活泼的教学语言，设计有趣的课堂环节， 吸引孩子们学习音乐的兴趣，保证教学的顺利进行。 教学理念： 自主探究理念：学生是认知活动的主体，是学习的主人，他们的学习活动应该是主动而富有 个性的。通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题的能力，促使学生主动探究 发展；从学生实际出发，从教学需要出发，坚持面向实际、围绕重点、精心设计、创造良好 的问题情境, 激发学生的学习热情;引导学生以问题为载体,以问题为中心,来组织自己的学 习活动, 树立一种强烈而稳定的问题意识, 并能始终保持一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心 理状态。 生本教学理念:是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学，做到心中 有生，目中有人。“以生为本”的教学设计，是以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动参与 为特征，以促进学生发展为目标。如果我们不尊重学生的心理能力和情感需要，一厢情愿地 谋划教学内容和形式，体现在教学实践中，就易造成学生主体性的丧失。因此，在教学设计 中必须充分考虑学生的实际，包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。 教学目标： 1、 情感态度价值观目标：用欢乐的情绪演唱乐曲，感受彝族舞曲的风格，感受彝族人民的幸 福与快乐。 2、 过程与方法目标：通过演唱，律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。 3、 知识与技能目标：能用从慢逐渐加快的演奏速度和渐强的力度来演唱歌曲，能通过速度和 力度的对比来表现音乐，彰显音乐的不同风格；能用打击乐器准确的敲击乐曲节奏。 教学重点：通过不同的演唱方式，结合律动，用欢快的声音，准确熟练的演唱快乐的啰嗦,初 步感受乐曲的欢乐气氛。 教学难点：通过对唱，律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。 能正确演唱歌曲的结束句 6．2 1 6．| 1 1 6．| i i 6| 教学资源：电脑、钢琴、非洲鼓、木鱼 教学环境：舞蹈室 课时：一课时 教学过程 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体、资源、 教 学 具 的 使 用 一、欣赏 导入，感 知节奏 通过聆听、 律动，初步 感知乐曲节 奏 师：同学们, 今天的音乐课,老师要带 大家去到美丽的彝族,看看那里的小 伙伴在干什么? (老师示范,介绍罗嗦步) 师：请女同学起立，踏着啰嗦步，甩 着手腕，跟着老师来一次.请男同学认 真听，然后告诉老师，我拍击的是什 么节奏。 师：请男同学用你的方式告诉老师， 刚刚老师用鼓拍击了什么节奏。 师：（出示节奏） 师：请男同学把小木鱼拿出来，女同 学读节奏，男同学耳听，手敲节奏。 师：男同学在心里读节奏，手中敲节 奏，请女同学起立，跟着老师一起， 听着男同学拍着的节奏，甩着手腕， 踏着啰嗦步。(老师拍鼓) 聆 听 ， 律 动 ，打击乐 敲击乐曲节 奏 木鱼、电脑、 钢琴、 鼓 二、学唱 乐曲，演 唱歌曲 1、通过不同 的 演 唱 方 式，加入律 动，反复演 唱乐曲，熟 1、学唱乐曲 （1）、聆听乐曲，听完以后告诉老师 你们的感受。 师：这首歌曲给我们带来快乐，热闹 聆听，唱谱， 律动 钢琴，电脑 悉准确的演 唱乐曲 2、能通过速 度的对比来 表现音乐， 彰显音乐的 不同风格。 的感受，所以作曲家把它取名为“快 乐的啰嗦”。 （2）、我们来唱唱乐曲的简谱 彝族的人民很多住在山上，现在老师 在山上唱 ii 6，会听到什么声音？现 在请你们来当老师的回声， 师：彝族的人民非常热情，他们会用 高亢的声音来回应我，老师现在唱 1 1 6．你们用 ii 6 来回答我，你们要 跟我的速度一至哦。（ii 6 要举手唱）, 跟着音响完整唱. 师：在彝族，这曲艺形式叫做对歌，也 叫“对调子”，他们在往来的路上相 遇，在田地里劳作，都会通过对歌来 互相认识，交朋友。现在，老师也要 用这种对歌的方式来跟大家交朋友 师：现在请我们班的男同学通过对歌 的方式跟女同学交朋友，要有打招呼 的动作哦，女同学也要有动作回应。 师：让我们用啰嗦哼唱旋律吧 3、用慢速演唱歌曲 师：同学们，你们听， 然后说说你的 感受 师：同学们，你们再听，用你身体的 动作来表现音乐的情绪变化。 师：同学们，你们真棒，随着音乐速 度由慢到快，越来越快，也是彝族人 民在歌唱他们的幸福生活，也把我们 的带入了美丽的彝族，让我们一起去 感受他们的快乐。 用打招呼的 方式的演唱 歌曲，从而 熟练歌曲并 感受彝族人 民的快乐 鼓、钢琴、音 响 师：介绍月琴 三、合作 演唱、感 受欢乐 加入衬词， 感受彝族人 民的快乐幸 福 1、 师：同学们，你们听，彝族的小 朋友已经用他们本民族的语言唱 着歌来欢迎我们了。 2、 A、听乐曲，所有同学在衬词部分 对嘴型，男同学在衬词部分加入弹 月琴的动作。 B、现在老师来当指挥，当老师的手抬 起来时，你们就小小声的唱“嘿嘿”。 C、同学们，彝族的小朋友这么热情， 让我们的小伙子们也拿着月琴，唱衬 词部分，小姑娘们踏着啰嗦步，甩着 手腕，唱出我们的快乐和喜悦。 1、聆听，感 受 2、表演唱 音响 四、舞蹈 体验，情 感升华 通过演唱， 律动、等方 式感受彝族 歌曲音乐营 造出来的快 乐氛围。 师模仿：同学们，火把节马上就要开 始是，这是彝族最隆重的节日，人们 围成一圈，男女老少唱歌跳舞，我们 一起去看看（看视频），同学们，刚刚 彝族的人民是怎么跳舞的？谁来学一 学？还可以有什么动作？ 演唱、律动、 综合表演。 音响，多媒体